《小數(shù)的大小比較》學(xué)案

《小數(shù)的大小比較》學(xué)案【教學(xué)內(nèi)容】：小數(shù)的大小比較【教學(xué)目標(biāo)定位】在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實際問題。在獨立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗證、比較、概括的思維能力。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點】探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法【教學(xué)難點】有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】一、復(fù)習(xí)回顧72是由個一，個十分之一和個百分之一組成的。0.4是個0.01,0.620.4是個0.01,0.62是個0.01在小數(shù)中，以小數(shù)點為界，前面是部分，后面是部分。小數(shù)點右邊位是位，第二位是位第三位是位。二、新知引入同學(xué)們，今天老師帶來了一些卡片，這可不是一般的卡片，每張卡片的后面都藏有一個數(shù)字。提問：如果這兩組卡片分別代表兩個整數(shù)，你覺得哪個整數(shù)會比較大？為什么？隨即，在兩個方框中間都點上小數(shù)點，提問：現(xiàn)在你覺得哪個小數(shù)會比較大？□口.□□□□.□口口學(xué)生猜測大小。揭題。這就涉及到我們今天要探究的內(nèi)容：“小數(shù)的大小比較”并板書課題。三、展開探究初探，建構(gòu)。出示跳遠(yuǎn)成績單。老師這里有一張從我們校運動會上帶來的跳遠(yuǎn)成績記錄單，很遺憾，有點殘缺，但根據(jù)里面的信息，你能確定什么嗎？項目：男子跳遠(yuǎn)姓名小紅小明小強成績05米□8米名次2、學(xué)生反饋：小明跳得最遠(yuǎn)。

你是怎么比較出來的？小結(jié)：從比較小數(shù)的整數(shù)部分找到名。那么第二名又是誰呢？假如小強是第二名，口會是怎樣的？口里填9的？口里填9是2.98米，你能用以前學(xué)過的知識來驗證2.9就比2.84大嗎？師：現(xiàn)在將你的想法在小組里交流，看哪個小組想到的方法最多?預(yù)設(shè):A、A、從整數(shù)部分比起，一位一位地比。從計數(shù)單位比。2.98里面有298個0?01,2.84里面有284個0.01個0.01298比284大c、把米轉(zhuǎn)化為厘米。 2.98米=298厘米，2.84米c、厘米。298比284大。D、利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系。2.98=298/100,2.84=284/100小強是第二名，口里還可以填。要比較小強是第二名，口里還可以填。要比較2.88和2.84的大小，怎樣比就能很快地比出來？那小強如果是第三名，你又會有哪些想法？回顧，驗證。想知道它們的大小就把它們翻過來看一下。請兩位同學(xué)上來當(dāng)助手。要很快地知道這兩個小數(shù)的大小關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣翻?□□?□□□□?□口口▲翻開整數(shù)部分10之后，問：比出來了嗎？為什么？那該怎么做？▲對于十分位的翻牌設(shè)計如下一一游戲結(jié)束了嗎？為什么?▲對于百分位的翻牌設(shè)計如下一一▲根據(jù)回答依次翻開10.5810.57□▲翻牌之后，提問：你為什么感到很沮喪？你不是還有一位沒有翻出來嗎？如果是 9呢，剛才你們不是很喜歡9的嗎？▲如果更改數(shù)字為 10.5810.58口結(jié)果可能會怎樣？方框里是0呢?▲如果兩個數(shù)字是10.5810.587不添加新的數(shù)字怎樣能使個數(shù)大？回顧：我們剛才是怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小比較的？把你的想法跟你的同桌交流一下？比較兩個小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部