初三電腦課多媒體技術(shù)應(yīng)用的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

初三電腦課多媒體技術(shù)應(yīng)用的課程教課方案教材剖析．“數(shù)字化圖像的簡(jiǎn)單合成”，是初中教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》第五章“圖像信息的收集加工”的最后一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)要修業(yè)生認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的發(fā)展階段及其對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的長(zhǎng)久而深刻的影響，在多媒體信息上主要表此刻對(duì)圖像進(jìn)行理解和加工，初步體驗(yàn)圖像的獨(dú)到魅力，試試合理、有效地選擇工具進(jìn)行圖像加工，并在實(shí)質(zhì)應(yīng)用中能對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行客觀的剖析和評(píng)論。學(xué)慣用photoshop軟件工具辦理圖像。．經(jīng)過前一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)Photoshop的功能及工具，本節(jié)內(nèi)容是前一節(jié)內(nèi)容的延長(zhǎng)，也是整個(gè)圖像信息加工的重要環(huán)節(jié)，主要經(jīng)過Photoshop的一些應(yīng)用來試試圖像簡(jiǎn)單合成的過程。其課型屬于“實(shí)驗(yàn)操作課”種類，同時(shí)也是一節(jié)“新講課”。因?yàn)楸竟?jié)只進(jìn)行圖像合成及修飾的基本操作，故教課課時(shí)為1課時(shí)。學(xué)情剖析小學(xué)和初中前兩年已普及信息技術(shù)課程，大多數(shù)學(xué)生都很熟習(xí)計(jì)算機(jī)中的常用操作和基本觀點(diǎn)(如鼠標(biāo)操作及對(duì)應(yīng)術(shù)語等)，具備優(yōu)異的操作基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)和初一初二學(xué)習(xí)過“繪圖”、“金山畫王”等圖像制作工具，具備必定的圖像辦理能力。經(jīng)過前面“圖像的加工”一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握Photoshop的翻開、選擇、挪動(dòng)、色彩調(diào)整、旋轉(zhuǎn)、濾鏡、封閉等操作。別的，學(xué)生還具備一些基本的美術(shù)修養(yǎng)(對(duì)美的認(rèn)識(shí)，什么樣的圖像才是完滿的)。教課目的知識(shí)和技術(shù):學(xué)會(huì)使用Photoshop進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成和修飾。過程和方法:經(jīng)過自學(xué)和互幫方式獲取新知識(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)與評(píng)論貫串整個(gè)學(xué)習(xí)過程。感情態(tài)度和價(jià)值觀:培育賞識(shí)美的能力，團(tuán)結(jié)互幫的精神以及合理利用信息技術(shù)的態(tài)度。教課要點(diǎn)和難點(diǎn)教課要點(diǎn)：掌握Photoshop合成圖像及修飾的一般方法教課難點(diǎn)：圖層觀點(diǎn)的理解教課過程【情境導(dǎo)入】腦筋急轉(zhuǎn)彎：把大象裝進(jìn)冰箱總合需要幾步？合作研究1：．參照導(dǎo)教事例“不規(guī)則選用”與“圖像合成”部分，使用磁性套索工具，選擇完好大象圖形，與冰箱圖進(jìn)行合成。．組內(nèi)協(xié)作達(dá)成，個(gè)人總結(jié)步驟。問題發(fā)現(xiàn)：在合成后的圖像中，選擇挪動(dòng)工具并在屏幕上拖動(dòng)鼠標(biāo)，能隨著鼠標(biāo)拖動(dòng)而改變地點(diǎn)的不過最后一次被合成的圖像元素，這是為什么？實(shí)物演示：演示透明膠片疊加成效，解說圖層的觀點(diǎn)。合作研究2：．參照導(dǎo)教事例中“圖層觀點(diǎn)”部分，實(shí)踐此中的操作。．經(jīng)過操作，進(jìn)一步理解圖層觀點(diǎn)。．組內(nèi)協(xié)作，共同商討。問題解決：經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)為何只好改變最后一次合成元素的地點(diǎn)。知識(shí)穩(wěn)固：選擇規(guī)定圖層，設(shè)置透明度并隱蔽該層。問題發(fā)現(xiàn)：大小比率、布局、合成印跡、不完滿。合作研究3：要求：．聯(lián)合導(dǎo)教事例“圖像修飾”部分，修飾自己合成的圖像。．聯(lián)合美術(shù)學(xué)的虛實(shí)、空間等觀點(diǎn)，使合成圖像達(dá)到最正確成效。．組內(nèi)互幫，揚(yáng)長(zhǎng)避短。自我評(píng)論：學(xué)生對(duì)自己作品的評(píng)論。綜合實(shí)踐：．在“練習(xí)2”文件夾中，隨意精選2幅(或以上)圖片，進(jìn)行合成操作，注意要用到剛學(xué)的選擇工具。．聯(lián)合網(wǎng)頁學(xué)習(xí)文件及自己操作實(shí)踐，修飾圖像。．碰到問題，參照網(wǎng)頁學(xué)習(xí)文件“問題解答”部分，和同學(xué)互幫，也能夠咨詢老師。作品互評(píng)：展現(xiàn)兩幅學(xué)生作品，由全體學(xué)生進(jìn)行作點(diǎn)評(píng)論。精選賞析：部分優(yōu)異作品。作點(diǎn)評(píng)論：優(yōu)異作品的特色：．主題明確，內(nèi)容健康向上，