教師招聘(小學(xué))教育基礎(chǔ)知識(shí)教材教法部分必考知識(shí)點(diǎn)名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

教師招聘（小學(xué)）

教育基礎(chǔ)知識(shí)教材教法部分必考知識(shí)點(diǎn)火牛會(huì)客室第1頁(yè)教案概念教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)和教科書(shū)要求及學(xué)生實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)文書(shū)。教案包含教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。常見(jiàn)教案形式有：講稿式、綱要式、表格式火牛會(huì)客室第2頁(yè)記敘式教案

-教師備課時(shí)，通常采取最基本、最慣用教案形式記敘式教案是指主要用文字形式將教學(xué)方案表示出來(lái)教案。記敘式教案依據(jù)內(nèi)容詳略分為講搞式詳案綱要式簡(jiǎn)案火牛會(huì)客室第3頁(yè)說(shuō)課內(nèi)容

（1）說(shuō)教材

（2）說(shuō)學(xué)情

（3）說(shuō)教法學(xué)法

（4）說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（5）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)課基本要求（1）語(yǔ)言簡(jiǎn)練，層次分明，重點(diǎn)突出；（2）重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確詳細(xì)，說(shuō)理透徹（3）理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合說(shuō)課基本標(biāo)準(zhǔn)包含：（1）理論性標(biāo)準(zhǔn)（2）時(shí)效性標(biāo)準(zhǔn)（3）可操作性標(biāo)準(zhǔn)（4）創(chuàng)新性標(biāo)準(zhǔn)火牛會(huì)客室第4頁(yè)激勵(lì)式就是激發(fā)和勉勵(lì)。從教育心理學(xué)來(lái)說(shuō)，是指激發(fā)人動(dòng)機(jī)，誘發(fā)人行為，使其產(chǎn)生一一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力，朝著所期望目標(biāo)努力過(guò)程，也就是通常所說(shuō)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人主動(dòng)性過(guò)程。引趣式就是教師在教學(xué)初始階段，利用一定材料激發(fā)學(xué)生對(duì)馬.上要進(jìn)行學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望。把注意力集中在學(xué)習(xí)上，對(duì)文本感興趣，對(duì)老師感興趣。

直接導(dǎo)入式:就是不用借助其它材料，教師只要概述新課主要內(nèi)容及教學(xué)程序，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引發(fā)學(xué)生思想重視并準(zhǔn)備參加教學(xué)活動(dòng)。故事式:教師利用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)成語(yǔ)典故、寓言故事、傳說(shuō)等去引發(fā)學(xué)生主動(dòng)情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)美好情境，適時(shí)導(dǎo)入新課。與題干不符，排除。教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)入新課方法火牛會(huì)客室直接導(dǎo)入是最簡(jiǎn)單和最慣用導(dǎo)入方法。溫故導(dǎo)入主要是經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，自然連接到新知識(shí)一個(gè)導(dǎo)入方式。它是教師慣用導(dǎo)入方式，但不是最簡(jiǎn)單和最慣用。與題干不符，排除。直觀導(dǎo)入主要是經(jīng)過(guò)直觀事物或模象進(jìn)行直接展現(xiàn)，吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣。它不是最簡(jiǎn)單和最慣用導(dǎo)入方法。與題干不符，排除。實(shí)例導(dǎo)入主要是選取一些生動(dòng)形象實(shí)例進(jìn)行引入和佐證，目標(biāo)是將抽象知識(shí)詳細(xì)化，激發(fā)學(xué)生興趣。它不是最簡(jiǎn)單和最慣用導(dǎo)入方法。與題干不符，排除。導(dǎo)入作用在于集中學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。第5頁(yè)板書(shū)內(nèi)容應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、支撐點(diǎn)火牛會(huì)客室第6頁(yè)為了到達(dá)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，高效地完成既定教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)媒體要考慮以下原因:

教學(xué)情境:不一樣學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)不一樣，對(duì)教學(xué)媒體會(huì)提出不一樣要求。如在語(yǔ)文、思品、歷史等學(xué)科教學(xué)中，能夠借助于錄像等視聽(tīng)媒體向?qū)W習(xí)者提供一定情境，

如圖片、風(fēng)光片、故事片等視聽(tīng)媒體，使學(xué)習(xí)者有親臨其境感受，以加深它們對(duì)課文了解和體會(huì)。故當(dāng)選。

學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn):不一樣年紀(jì)階段學(xué)習(xí)者對(duì)事物接收能力不一樣，選取教學(xué)媒體時(shí)必須顧及他們年紀(jì)和心理特征及知識(shí)背景。故當(dāng)選。

教學(xué)目標(biāo);每門(mén)課程、每個(gè)單元、每節(jié)課都有一定教學(xué)目標(biāo)，為了到達(dá)不一樣教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常需要使用不一樣媒體去傳遞教學(xué)信息。故當(dāng)選。

媒體特征:各種教學(xué)媒體含有不一樣適用性。在實(shí)際應(yīng)用中，只有最適用媒體，而沒(méi)有最優(yōu)媒體。只有充分了解各個(gè)媒體優(yōu)點(diǎn)和不足，才能在使用中揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)它們進(jìn)行綜合應(yīng)用。比如，能用實(shí)物觀察，就無(wú)須用圖片和視頻，能動(dòng)手試驗(yàn)操作，就無(wú)須用模擬教學(xué)。故當(dāng)選。

教學(xué)媒體選擇火牛會(huì)客室第7頁(yè)教學(xué)反饋分類(lèi)從反饋方式看，有現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言反饋、攝像反饋、測(cè)驗(yàn)反饋。從反饋源來(lái)看，有教師反饋、學(xué)生反饋、教授