中班體育《圈的游戲》教案

第第頁中班體育《圈的游戲》教案

中班體育《圈的游戲》教案1

活動目標：

1.探究呼啦圈的多種玩法，學習滾圈的動作。

2.體驗游戲的歡樂。

3.提高動作的協調性與靈敏性。

4.熬煉平衡技能及快速反應技能。

5.樂于參加體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動預備：

1.數量與幼兒人數相等的呼啦圈。

2.場地中畫兩條寬50厘米的跑道。

3.音樂、障礙物。

活動重難點：

在幼兒進行滾圈游戲時，老師要留意提示幼兒動作要領。

活動過程：

一、老師帶領幼兒隨音樂進入活動場地，并進行熱身運動。

二、讓幼兒探究呼啦圈的多種玩法并進行展示。

1.師：小伙伴你們知道這是什么嗎?你們玩過沒有?你們是怎么玩的?你們來試一試，玩一玩，看看都有哪些玩法，你們想怎么玩就怎么玩。

2.幼兒進行嘗試。老師巡回觀測，并請個別幼兒展示。

3.幼兒再次嘗試。

三、玩游戲"汽車司機"，學習在肯定距離內滾圈走的動作，并能繞過障礙物。

1.師：小伙伴，看老師在干嗎呢?(老師做開汽車的動作)引導幼兒回答是在開汽車。

2.師：我們都是小汽車司機，來開一開我們的小汽車吧!(老師帶領幼兒做開汽車動作)。小司機們，快停下來吧，我們的汽車涌現故障了。哦，原來是我們的輪胎壞了，把我們手中的呼啦圈當做輪胎把它們送到修理廠去吧，看看哪個司機運輸輪胎的動作最敏捷、最嫻熟。

3.老師示范滾圈的動作，邊示范邊提示動作要領：小伙伴跟在輪胎的后面，雙手推動輪胎向前滾動，要盡量讓輪胎在跑道內滾動，不要讓輪胎離開地面，看到障礙物后漸漸繞過去，運到對面后第二個小伙伴接著運。

4.幼兒站兩排，進行練習，老師在旁邊進行指導。

5.幼兒分兩組進行競賽。

四、放松活動。

師：我們的輪胎修好了，小司機們跟我一起做(老師帶領幼兒跟隨音樂進行放松活動)。

活動反思：

本次教學內容的選擇比較適合幼兒生活經受，幼兒非常的感愛好。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很快樂。但在教學過程中，我發(fā)覺幼兒的思維很受限制，特別是在玩法和創(chuàng)新方面。由于是在戶外上，許多幼兒比較散開，自己追趕呼啦圈去玩了，所以老師要時刻提示。

中班體育《圈的游戲》教案2

活動目標：

1、探究呼啦圈的多種玩法，學習滾圈的動作。

2、體驗游戲的歡樂。

3、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

活動預備：

1、數量與幼兒人數相等的呼啦圈。

2、場地中畫兩條寬50厘米的跑道。

3、音樂、障礙物。

重難點：

在幼兒進行滾圈游戲時，老師要留意提示幼兒動作要領。

活動過程：

一、老師帶領幼兒隨音樂進入活動場地，并進行熱身運動。

二、讓幼兒探究呼啦圈的多種玩法并進行展示。

1、師：小伙伴你們知道這是什么嗎?你們玩過沒有?你們是怎么玩的?。，你們來試一試，玩一玩，看看都有哪些玩法，你們想怎么玩就怎么玩。

2、幼兒進行嘗試。老師巡回觀測，并請個別幼兒展示。

3、幼兒再次嘗試。

三、玩游戲"汽車司機"，學習在肯定距離內滾圈走的動作，并能繞過障礙物。

1、師：小伙伴，看老師在干嗎呢?(老師做開汽車的動作)引導幼兒回答是在開汽車。

2、師：我們都是小汽車司機，來開一開我們的小汽車吧!(老師帶領幼兒做開汽車動作)。小司機們，快停下來吧，我們的汽車涌現故障了。哦，原來是我們的輪胎壞了，把我們手中的呼啦圈當做輪胎把它們送到修理廠去吧，看看哪個司機運輸輪胎的動作最敏捷、最嫻熟。

3、老師示范滾圈的動作，邊示范邊提示動作要領：小伙伴跟在輪胎的后面，雙手推動輪胎向前滾動，要盡量讓輪胎在跑道內滾動，不要讓輪胎離開地面，看到障礙物后漸漸繞過去，運到對面后第二個小伙伴接著運。

4、幼兒站兩排，進行練習，老師在旁邊進行指導。

5、幼兒分兩組進行競賽。

四、放松活動。

師：我們的輪胎修好了，小司機們跟我一起做(老師帶領幼兒跟隨音樂進行放松活動)。

活動反思：

1.由于班級幼兒人數眾多，各區(qū)域幼兒人數也相對較多，區(qū)域活動時間較短，經常不能充分滿意幼兒的活動欲望。此外，幼兒園活動場地狹小、分散，區(qū)域設置地點不集中，不利于老師管理和指導。

2.《3-6歲兒童學習與進展指南》強調要“關注幼兒學習與進展的整體性”，“要著重領域之間、目標之間的.相互滲透和融合”，本班的體育區(qū)域活動充分表達了游戲化、生活化的教育理念，關注到幼兒語言、數學、社會等領域目標的融合，但缺少幼兒藝術領域目標的滲透。在今后的活動中要加以改進。

中班體育《圈的游戲》教案3

活動目標：

1、探究呼啦圈的多種玩法，學習滾圈的動作。

2、體驗游戲的歡樂。

3、進展幼兒空間辨別技能和空間想象力。

4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動預備：

1、數量與幼兒人數相等的呼啦圈。

2、場地中畫兩條寬50厘米的跑道。

3、音樂、障礙物。

重難點：

在幼兒進行滾圈游戲時，老師要留意提示幼兒動作要領。

活動過程：

一、老師帶領幼兒隨音樂進入活動場地，并進行熱身運動。

二、讓幼兒探究呼啦圈的多種玩法并進行展示。

1、師：小伙伴你們知道這是什么嗎？你們玩過沒有？你們是怎么玩的？你們來試一試，玩一玩，看看都有哪些玩法，你們想怎么玩就怎么玩。

2、幼兒進行嘗試。老師巡回觀測，并請個別幼兒展示。

3、幼兒再次嘗試。

三、玩游戲"汽車司機"，學習在肯定距離內滾圈走的動作，并能繞過障礙物。

1、師：小伙伴，看老師在干嗎呢？〔老師做開汽車的動作〕引導幼兒回答是在開汽車。

2、師：我們都是小汽車司機，來開一開我們的小汽車吧！〔老師帶領幼兒做開汽車動作〕。小司機們，快停下來吧，我們的汽車涌現故障了。哦，原來是我們的輪胎壞了，把我們手中的呼啦圈當做輪胎把它們送到修理廠去吧，看看哪個司機運輸輪胎的動作最敏捷、最嫻熟。

3、老師示范滾圈的動作，邊示范邊提示動作要領：小伙伴跟在輪胎的后面，雙手推動輪胎向前滾動，要盡量讓輪胎在跑道內滾動，不要讓輪胎離開地面，看到障礙物后漸漸繞過去，運到對面后第二個小伙伴接著運。

4、幼兒站兩排，進行練習，老師在旁邊進行指導。

5、幼兒分兩組進行競賽。

四、放松活動。

師：我們的輪胎修好了，小司機們跟我一起做〔老師帶領幼兒跟隨音樂進行放松活動〕。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮老師的主導性，不放任自流，還是要尊敬孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都需要作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激技能，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，改變多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的老師應當時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，實時調整自己的教學方式。

中班體育《圈的游戲》教案4

【活動設計背景】

在戶外活動中，我發(fā)覺孩子們對玩呼啦圈有著深厚的愛好，常常樂此不疲的反復玩，我靈機一動，于是抓住了這一教育契機，設計了此次綜合活動——圈的游戲。

【活動目標】

1、幼兒自主探究呼啦圈的各種玩法，嘗試制造性地拼擺造型。

2、感受和表現鼓和樂曲的停頓，學會掌握身體的動作。

3、體驗游戲的歡樂，共享合作的樂趣。

【教學重點、難點】

重點：自主探究圈的各種玩法，嘗試制造性地拼擺造型。

難點：感受和表現鼓和樂曲的停頓，學會掌握身體的動作。

【活動預備】

鈴鼓、樂曲磁帶、呼啦圈假設干。

【活動過程】

1、熱身運動——圈操

2、好玩的呼啦圈。

〔1〕幼兒自主探究圈的玩法。

〔2〕聽鼓聲感知和表現鼓聲的停頓。

〔3〕聽音樂感知和表現樂曲的停頓。

3、會變的呼啦圈。

〔1〕呼啦圈變魔術，幼兒自主組合。

嘗試制造性地拼擺各種造型。