幼兒園大班美術教案《美麗的蝴蝶》

幼兒園大班美術授課設計《美麗的蝴蝶》幼兒園大班美術授課設計《美麗的蝴蝶》設計背景教育內容的選擇，不只要貼近幼兒的生活，而且也若是幼兒感興趣的事物，蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲，由于它色彩嬌艷，形態(tài)各異，喜歡在花叢中翩翩起舞，深受孩子們的喜歡，同時，蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對稱的，抓住這一特色，我選擇了這節(jié)美術課?；顒幽繕?、經(jīng)過多媒體課件，讓幼兒認識蝴蝶的外形特色，知道蝴蝶的翅膀及其花紋對稱的。2、讓幼兒學會用對印的方法裝飾蝴蝶，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協(xié)調性。3、經(jīng)過學習，使幼兒在繪畫過程中感覺成功的歡樂，激發(fā)幼兒英勇表現(xiàn)，顯現(xiàn)的勇氣。從而培養(yǎng)他們對繪畫的`興趣以及審美能力。4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫資料分類擺放，養(yǎng)成優(yōu)異習慣。5、能張開豐富的想象，英勇自信地向伙伴介紹自己的作品。重點難點1、讓幼兒認識蝴蝶的外形特色，知道蝴蝶的翅膀及其花紋對稱的。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協(xié)調性。3、經(jīng)過學習，使幼兒在繪畫過程中感覺成功的歡樂，激發(fā)幼兒英勇表現(xiàn)，顯現(xiàn)的勇氣?；顒訙蕚?、錄音機。2、蝴蝶頭飾。3、課件PPT?；顒舆^程一、游戲《猜猜我是誰》1、師做動作，小朋友們猜猜老師模擬的是誰。2、請小朋友做個難點的動作讓大家來猜一猜。3、大家一起做動作，老師喊停就停。二、聽蝴蝶1、初聽師：今天老師帶來了一首很好聽的樂曲，小朋友仔細聽，你感覺樂曲可能表現(xiàn)的是哪一種小動物或小昆蟲的形象，它在干什么?2、表演師指導學生再來聽其中的一段，想想小蝴蝶可能在干什么。擺擺造型。3、復聽三、看蝴蝶1、欣賞生活中千姿百態(tài)的蝴蝶。2、請學生用一兩句話來談談感覺。四、唱蝴蝶1、聽、初聽歌曲復聽復聽歌曲是怎樣贊美蝴蝶的，齊念歌詞跟老師把歌詞按節(jié)奏念一念。再聽再次聆聽歌曲，請小朋友們邊聽邊想該用什么心情演唱這首歌曲。2、唱哼唱指導學生用啦哼唱這首歌曲。齊唱播放音樂，請全體學生齊唱歌曲。跟唱生跟琴演唱歌曲。五、贊蝴蝶1、導入師：蝴蝶仙子感覺小朋友的表現(xiàn)特別優(yōu)異，它要在我們班評出小小作詞家、小小歌唱家、小小舞蹈家，并頒發(fā)蝴蝶的獎章。要求是~，這一塊為舞蹈組，這一塊為作詞組，這一塊為歌唱組，此刻老師數(shù)三下，請小朋友們輕輕走到參賽組坐好。2、師指導方法3、作品顯現(xiàn)4、創(chuàng)立蝴蝶的美欣賞人們利用蝴蝶創(chuàng)立出生活中的美。六、放飛夢想師：可見蝴蝶帶給我們的美幾乎是難以言喻，目不暇接，就讓我們帶著蝴蝶的美，帶著對美好生活的向往，帶著我們美麗的夢想和蝴蝶一起飛吧。授課反思此活動各個環(huán)節(jié)設計緊湊，吻合幼兒的需要，課堂中，我試一試了新的授課方法，完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節(jié)課是美術課，課堂中不只單是教授孩子繪畫方面的技術，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識，如：可讓孩子簡單認識毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲還是害蟲，當時也考慮到了，采集了一些資料，有的說它幼蟲期是害蟲，由于它吃農作物，成蟲期是益蟲，由于它經(jīng)過翱翔給植物流傳花粉，也有的說在幼蟲期是益蟲，由于它吃蚜蟲，答案不一致，也就沒給孩子教授這方面的知識。第二：范畫時，示范完蝴蝶的畫法后，應該把范畫拿過去，不應該展此刻黑板上，這樣，孩子作畫時，可讓他們自己充分想象，還可以夠畫什么，從而充發(fā)散揮他們的想象力?？傊?，本次授課活動從設計到顯現(xiàn)，我收益非淺，特別在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創(chuàng)立，相信在不停的學習和反思中，對中班幼兒的課堂授課我會掌握的更好。一節(jié)課但是二十五分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的考慮都會好多，我作為執(zhí)教者，對這節(jié)課還是耐人回味，由于它讓我成熟了好多。小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大體有14000多種，大部分分布在美洲，特別在亞馬遜河流域品種最多。幼兒園大班教師節(jié)活動總結范文幼兒園大班教師節(jié)活動總結范文今年9月10日是我國第xx個教師節(jié)，為和全園教師一起渡過一個快樂、難忘的教師節(jié)。我園組織了一系列的慶?；顒?，下面就活動內容做以下小結。一、組織全園幼兒為班上老師制作“愛心卡片”活動，孩子們將自己親手做好（小班孩子可是在老師準備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子）的卡片親手送給自己尊敬的老師，并對老師說：“老師節(jié)日快樂！老師您辛苦了！”在一片柔和的音樂聲中，老師們親手接過孩子遞上的卡片，臉上泛著幸福的笑容。二、幼兒園拿出一筆經(jīng)費組織教師周六、日兩天游，教師節(jié)當晚組織教師唱K活動。1、兩天游活動。9月8-9日，我園組團前往XX的XX灣及XX溫泉酒店。9月8日，我們全園教師20余人在一片喝采聲中開始了幸福的旅途。車上，在導游的幽默組織下，每位老師盡興歡笑，在一片“明天會更好”的合唱聲中，我們抵達了XX鎮(zhèn)。大家8人一組上船捕魚，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺；午餐時間，享受當?shù)靥厣ｕr美食；下午，前往XX島沙灘，老師們一起享受沙灘的舒坦、寬廣。一望無際的細沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受“魚療”，在“魚療”館中，不時時傳出老師們歡欣的尖叫聲，在享受“魚療”的同時讓老師們的身心獲取充分的放松。下午3：00，全體教師一起泡入大海，大家在海邊嬉戲，時而自己游泳，時而潑水打鬧，時而撿拾沙灘貝殼快樂之極，令人流連忘返。夜晚6：00，入住五星級XX溫泉酒店。餐后，老師們成群作隊進入溫泉區(qū)，享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池72個池之間來回穿越，樂不思返。2、教師節(jié)當晚，全體老師前往珀悅會所，大家在KTV房內盡興高歌，時而瘋狂跳舞，時而品嘗“雞尾酒”，時而舉杯共同祝?；ハ嘟處煿?jié)快樂活動到此刻已有幾天的時間，老師們仍在回味這幾天的慶?；顒?，每個人的心里都載滿了幸福與動人，對“明珠”這個大家庭更多了一份歸屬感。大班幼兒園教師教育敘事范文精選在幼兒園，我們經(jīng)常會看到這樣的場景：教師帶著孩子們去滑滑梯，預先，教師會要求孩子注意安全，從臺階上去，順著滑梯滑下來，不能夠倒著滑，不能夠玩大滾筒，不能夠爬攀巖梯一起來看看大班幼兒園教師教育敘事范文精選，希望能給大家?guī)韼椭?幼兒園教師教育敘事1今天我讓我們班的孩子自由活動，孩子們很快樂，都玩得不亦樂乎。這時悅悅小朋友跑了過來，“老師!老師!胡國傲又弄壞我的水彩筆了。”我走近一看，水彩筆被拆得都散架了，我還沒來得及問明原因，就聽見圍觀的小朋友不停抱怨，一諾說：“是啊，胡國傲最壞了，他以前還把我的圖畫本給撕了!”開策說：“對，他不是好孩子，他以前還打過我!”子皓說：“他是壞孩子，有一次他把我畫的畫扯壞了!他很壞的!”孩子們唧唧喳喳地向我訴說他以前的“惡行”，這讓我非常吃驚，由于他們對伙伴缺乏應有的寬容。我也留意到，當請幼兒談談自己對伙伴的認識時，好多幼兒第一想到的往往是伙伴的不足，如不守紀律、打人、不好好吃飯、被老師責怪等等，對伙伴的優(yōu)點卻很少提及。我們不由自問：當幼兒滿腦子都是伙伴的缺點時，怎樣能建立優(yōu)異的伙伴關系?伙伴關系在幼兒期尤顯重要，由于隨著年齡的增加，幼兒與成人相處的時間逐漸減少，而與伙伴相處的時間則逐漸增加。相對而言，幼兒與伙伴的交經(jīng)常往更相同化，利于幼兒研究各樣社會交往技術，但若是幼兒缺乏對伙伴的寬容心，則會影響優(yōu)異伙伴關系的建立。無法寬容別人的幼兒經(jīng)常會素來以挑剔的眼光對待同伴，可能會認為自己比別人高明，而不被別人寬容的幼兒則可能會感覺碰到排擠，對素來斥責自己的幼兒懷有怨恨之意。長此過去，會以致班級內伙伴關系的緊張，不利于幼兒社會性發(fā)展。因此作為我們老師也應該反思，怎樣向幼兒顯現(xiàn)正確的辦理方式。也許我們應盡量不使用對幼兒產生消極影響的語言，如“你又這樣啦～你怎么總是這樣呢”等等，防備給幼兒消極的表示。在幼兒對伙伴產生沒心傷害行為時，教師應盡量不表現(xiàn)出對過失方的嚴格斥責和責怪，而是沉穩(wěn)地引導幼兒復述事件的過程，找出引起傷害行為的原因，提出解決問題的建講和今后應注意的事項。幼兒園教師教育敘事2今天我們上手工制作，(紙筒娃娃)。我剛示范了紙筒娃娃的制作方法，準備請幼兒著手制作，就又有那么六七個孩子大聲喊：“老師，我不會!”怎么總有幾個人喊我不會呢?我走到喊得最響的那個濤濤小朋友身邊，他馬上習慣性地把資料往我眼前一堆，大有要我?guī)退龅募軇荨Ｒ谄綍r我會立馬去幫他，但今天，我想探個終歸。于是，我沒急于幫忙，而是說：“別急，老師回來幫你的。但是，你要先自己著手試一試。不試，怎么知道自己會不會呢?”孩子聽我一說，也只好自己做了。我只指導了一位小朋友。那些大喊“不會”的小朋友，居然做的挺不錯的。驚詫了片刻后，我茅塞頓開，看來他們不是真的不會，而是依賴性強。過去我總是急于幫助，他們摸著了規(guī)律，于是一次次故伎重演。我有幸自己今天多了個心眼，要不，又上了這些“小鬼”的當了。我有意夸耀了這幾個孩子學會了戰(zhàn)勝困難，以激發(fā)他們的成功感，激勵他們獨立活動。他們驕傲的笑了。而我卻深深感悟到，老師要善于洞察孩子的心理，及時認識真實情況。就像今天，若是孩子一喊不會，我就急于幫助，那就不只使他們失去著手操作、戰(zhàn)勝困難的機遇，而且簡單養(yǎng)成他們學習上的懶散思想，長此過去，結果不能思議。正如蒙臺梭利在三重申的，我們習慣與服侍他們，這是個危險的行為，由于他簡單窒息他們有益的活動。幼兒園教師教育敘事3觀察到生活的美。這兩者對少兒子未來的生活都有特別大的幫助。這些也就是為什么讓少兒子學習畫畫的原因。少兒子天性就有畫畫的基因，每個少兒子在成長時也都特別喜歡畫畫，只要父親母親加以引導，不只讓少兒子的畫畫潛能獲取發(fā)揮，同時能夠讓少兒智力獲取更好的發(fā)展并對生活之美有更多的認識。小孩子學畫畫的好處太多了，一能夠提升思想能力.二能夠更好的理解生活之美。好多少兒在畫畫時都是在追求自己的獨到的一面，他們在畫畫此后喜歡互相比較”這個我有，這個我有，你沒有這個”這是小孩子比較經(jīng)常說的話，用以證明自己與別人不相同的地方.針對少兒這種想別開生面的特色，老師們能夠采用貫穿交融的授課法.如:給少兒們一個圓形的基礎，讓他們畫出各樣小動物，也許以魚的輪廓為基礎，使用各樣線條以及圖形對輪廓進行修飾.在畫畫的時侯，少兒子們會特其他快樂，放松，思路也因此而變得更加的活躍.在相同的圓形基礎上，他們會積極的開動大腦進行創(chuàng)意，畫出與別人不相同的東西.因此畫畫對于激活少兒的想象力特其他有幫助，與此同時也激發(fā)了幼兒的畫畫潛能.讓少兒子學畫畫不能是只為了讓他成為一個小畫家，更多的是培養(yǎng)少兒子的美感，一種發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)立美的能力，這種能力會讓他們的人生更加的幸福，讓他們受益一生。為了讓少兒子對畫畫感興趣，老師平時會利用特別有童趣的故事，來吸引少兒的注意力，讓少兒子心情快樂從而樂于去畫畫。在少兒子畫畫的同時從故事中學到生活之美，并將美經(jīng)過自己的小手畫出來。除此之外，為了讓少兒子有更多的素材能夠用來創(chuàng)作，我們的老師也要帶領少兒子到戶外活動，去觀察大樹，花草等美的事物。畫畫讓少兒子在創(chuàng)立時激發(fā)思想，也讓少兒子在學習畫畫時，認識到生活的美，觀察到生活的美。這兩者對少兒子未來的生活都有特別大的幫助。這些也就是為什么讓少兒子學習畫畫的原因。幼兒園教師教育敘事4在幼兒園，我們經(jīng)常會看到這樣的場景：教師帶著孩子們去滑滑梯，預先，教師會要求孩子注意安全，從臺階上去，順著滑梯滑下來，不能夠倒著滑，不能夠玩大滾筒，不能夠爬攀巖梯但是，當孩子們自由玩時，一些孩子就會跑到教師規(guī)定的禁區(qū)玩，教師不得不站在旁邊做“警察”孩子總是愿意去挑戰(zhàn)自己的能力，愿意去試一試新的活動。在這個過程中，危險總是存在。為此，成人經(jīng)常會為保證孩子的安全而限制孩子游戲的自由度。我認為，這種限制孩子游戲的做法其實不能取。我們要做的是讓孩子有保護自己的能力和意識，在活動前讓孩子認識哪些地方存在危險，要怎樣做才能保護自己不受傷害。我給孩子定的規(guī)則是依照自己的能力選擇活動方式和內容，而且能想法保證自己安全。有了這一規(guī)則，孩子們就可以較自由地活動，孩子們的表現(xiàn)也證明他們都會用自己的方法表現(xiàn)自己。那天，我讓孩子們在操場上玩大型玩具。鐺鐺最先跑到登攀桿下，敏捷的往上爬，很快爬上了最高的一塊踩板，一步跨了上去?？粗K鐺順利爬了上去，濤濤、珂珂、婷婷、哲哲等也圍了過來。一看這么多人都要往上爬，婷婷就拉著濤濤退到后邊：“人太多了，我們等一會吧?！睗凉f：“嗯，人多會不安全，我們等一等?！辩骁嫱吓赖臅r候，憂如感覺到了某種危險，就放慢了動作，屢次用腳試試，感覺自己站穩(wěn)了，才謹言慎行地往上爬。輪到哲哲了，他更小心，慢慢地爬上第三層，試了兩次，又把腳縮了回來：“我不敢爬了，我想下來。”“好，感覺有困難，就下來，下次再玩?！蔽姨崾舅Ｓ變簣@教師教育敘事5有好幾次清早來園時，幾個孩子抵達我眼前說：“老師，我媽媽叫我要多喝點水?！狈艑W離園時，還聽見某些家長一接到孩子，就問：“今天你喝水了嗎?”針對這個現(xiàn)象，我想無疑就是家長可能感覺孩子在園飲水量不足吧。其實，我們老師平經(jīng)常常提示孩子們喝水，而且在每天最少要和兩次水，但這個提示的作用有多大呢?我靜靜地觀察了幾天孩子們喝水的情況：有些孩子在排隊喝水的時候一直喧華，等人家喝完了他還沒有輪到，結果等的時間久了就不去喝水了，直接把茶杯放好;還有些孩子接了好多的水，但是才喝了一口就把剩下的水全部倒入水桶里去了。水是生命的源泉，是保持生命必不能少的物質。為了讓幼兒認識到水對人體的重要性，培養(yǎng)幼兒優(yōu)異的飲水習慣，我對我班孩子的飲水習慣作了研究，認為要讓孩子養(yǎng)成優(yōu)異的飲水習慣，需要老師和家長共同重視、共同配合。第一要讓孩子們準時喝水，保證喝水量。由于孩子的特色是歡樂過程強于控制過程，爽朗好動，注意力不集中，喜歡做自己的事情。一玩起來，吃飯、喝水、大小便，什么都顧不得了。因此，每天要安排他們準時喝水的時間。但是在觀察中有的孩子在準時喝水時只喝少量的水，為了保證幼兒的喝水量，剛開始老師親自督查，幼兒適應后，能夠讓孩子們互相督查，慢慢地幫助幼兒養(yǎng)成自覺的行為。其次要結合實質，隨渴隨喝。在培養(yǎng)孩子們準時喝水習慣的同時，還不能夠忽視培養(yǎng)他們隨渴隨喝的習慣。由于氣溫不一樣，孩子們的活動量大小不相同，飲食結構、身體情況也不相同，準時喝水未必能滿足全部孩子對水的需要，他們隨時有渴的可能。因此，在他們活動中、游戲中要提示幼兒結合實質，隨渴隨喝。要使孩子養(yǎng)成喝水的好習慣，最好要形成合理的生活制度，促進他們在大腦中建立相應的條件反射。為了提升幼兒的自理能力，家長、教師不用端著杯子追著孩子去喂水，而應讓他自己喝水。因此，無論是幼兒園還是在家中都要讓幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的飲水習慣?？磥恚粋€小小的喝水問題能夠有那么多的學問，因此我們必然要讓孩子有一個優(yōu)異的飲水習慣，這樣才能使他們的身體更加健康。幼兒園大班健康授課設計《小豬吃什么了》幼兒園大班健康授課設計《小豬吃什么了》【活動目標】1、能用簡單的圖形畫出一些水果和蔬菜，并把它剪下來，貼到合適地址。2、會選擇相應的顏色，并能初步掌握物體的大小比率。3、發(fā)展幼兒小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的著手操作能力。【活動準備】豬寶寶、記號筆、蠟筆、剪刀人手一份，各樣蔬菜水果，頭飾豬媽媽，音樂?！净顒又仉y點】重點：用簡單的圖形畫出一些