中班教案《運(yùn)動(dòng)護(hù)具》

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中班教案《運(yùn)動(dòng)護(hù)具》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解各種運(yùn)動(dòng)護(hù)具及其用途。

2、培育幼兒的自我愛護(hù)的意識(shí)。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、通過觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)閱歷的預(yù)備：幼兒已經(jīng)初步掌控身體上會(huì)動(dòng)的部位。

2、一個(gè)身上穿戴著各種護(hù)具的幼兒圖例〔護(hù)具包括：頭盔、護(hù)腕、護(hù)肘、護(hù)肩、腰帶、護(hù)腿、護(hù)膝、護(hù)踝等〕。

3、運(yùn)動(dòng)員穿戴著護(hù)具參與運(yùn)動(dòng)時(shí)的照片或圖片假設(shè)干張。

活動(dòng)過程：

1、回憶身體上會(huì)動(dòng)的'部位。

2、出示幼兒圖例，爭(zhēng)論：

這個(gè)小伙伴身上的穿戴和我們有什么不一樣？

你知道他們有什么用嗎？

猜猜他要去做什么？

為什么要穿戴上這些運(yùn)動(dòng)護(hù)具？

〔幼兒無法識(shí)別的運(yùn)動(dòng)護(hù)具老師可加以補(bǔ)充，提升幼兒閱歷〕

3、出示運(yùn)動(dòng)員圖片，爭(zhēng)論：

他們是誰？在做什么？

他們戴了哪些運(yùn)動(dòng)護(hù)具？為什么要戴？

〔進(jìn)一步鞏固運(yùn)動(dòng)護(hù)具的名稱及其作用〕

4、說說我們平常在做哪些運(yùn)動(dòng)時(shí)要戴上運(yùn)動(dòng)護(hù)具？假如沒有穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具，會(huì)怎么樣？

讓幼兒體會(huì)到運(yùn)動(dòng)護(hù)具對(duì)運(yùn)動(dòng)安全的重要性，從而激發(fā)幼兒在運(yùn)動(dòng)中穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具的積極性，提高幼兒在運(yùn)動(dòng)中的自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

中班教案《運(yùn)動(dòng)護(hù)具》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過爭(zhēng)論溝通，了解各種運(yùn)動(dòng)護(hù)具及其用途。

2、加強(qiáng)自我愛護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)閱歷的預(yù)備：幼兒已經(jīng)初步掌控身體上會(huì)動(dòng)的部位。

2、一個(gè)身上穿戴著各種護(hù)具的幼兒圖例〔護(hù)具包括：頭盔、護(hù)腕、護(hù)肘、護(hù)肩、腰帶、護(hù)腿、護(hù)膝、護(hù)踝等〕。

3、運(yùn)動(dòng)員穿戴著護(hù)具參與運(yùn)動(dòng)時(shí)的照片或圖片假設(shè)干張。

活動(dòng)過程：

1、回憶身體上會(huì)動(dòng)的部位。

2、出示幼兒圖例，爭(zhēng)論：

這個(gè)小伙伴身上的穿戴和我們有什么不一樣？

你知道他們有什么用嗎？

猜猜他要去做什么？

為什么要穿戴上這些運(yùn)動(dòng)護(hù)具？〔幼兒無法識(shí)別的運(yùn)動(dòng)護(hù)具老師可加以補(bǔ)充，提升幼兒閱歷〕

3、出示運(yùn)動(dòng)員圖片，爭(zhēng)論：

他們是誰？在做什么？

他們戴了哪些運(yùn)動(dòng)護(hù)具？為什么要戴？〔進(jìn)一步鞏固運(yùn)動(dòng)護(hù)具的名稱及其作用〕

4、說說我們平常在做哪些運(yùn)動(dòng)時(shí)要戴上運(yùn)動(dòng)護(hù)具？假如沒有穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具會(huì)怎么樣讓幼兒體會(huì)到運(yùn)動(dòng)護(hù)具對(duì)運(yùn)動(dòng)安全