改造我們的學(xué)習(xí)8-粵教版課件

改造我們的學(xué)習(xí)毛澤東Wgsh1945制作改造我們的學(xué)習(xí)毛澤東Wgsh1945制作1教學(xué)目標(biāo)

1.掌握常見詞語(yǔ)的讀音及成語(yǔ)的含義。

2.篩選主要觀點(diǎn)及其論據(jù)，篩選重要語(yǔ)句。

3.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言。

4.明確理論與實(shí)踐相結(jié)合是馬列主義的基本原則，樹立實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)

1.掌握常見詞語(yǔ)的讀音及成語(yǔ)的含義。

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標(biāo)題中為什么用“改造”這個(gè)動(dòng)詞？能不能換用“改變”或者“改進(jìn)”？“改造”在這里有“改變舊的、建立新的，使適應(yīng)新的形勢(shì)和需要”的意思，它包含“改”（改變）和“造”（創(chuàng)造）兩個(gè)語(yǔ)素，體現(xiàn)了在學(xué)風(fēng)問題上破舊立新的精神?！案淖儭睕]有強(qiáng)調(diào)“立新”這一面，因此這兩個(gè)詞不能代替“改造”。標(biāo)題中為什么用“改造”這個(gè)動(dòng)詞？能不能換用“改變”或者“3課文背景：1、本文是毛澤東同志在延安干部會(huì)議上所作的報(bào)告；2、本文是1941年延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的重要學(xué)習(xí)文件、3、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是對(duì)過去的幾次“左”“右”傾機(jī)會(huì)主義的清算。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容：反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)；反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)；反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)。毛澤東對(duì)此分別作了三個(gè)動(dòng)員報(bào)告：《改造我們的學(xué)習(xí)》、《整頓黨的作風(fēng)》《反對(duì)黨八股》課文背景：延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容：反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)；反4

請(qǐng)同學(xué)們用首尾跳讀法迅速找出課文中顯示全文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和內(nèi)容要點(diǎn)的最重要的幾個(gè)句子。明確：這幾個(gè)句子是：“我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。其理由如次”；/“中國(guó)共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年”；/“但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)”；/“為了反復(fù)地說明這個(gè)意思，我想將兩種互相對(duì)立的態(tài)度對(duì)照地講一下”；/“依據(jù)上述意見，我有下列提議”；/“在如此生動(dòng)豐富的中國(guó)革命環(huán)境和世界革命環(huán)境中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)問題上的這一改造，我相信一定會(huì)有好的結(jié)果”。請(qǐng)同學(xué)們用首尾跳讀法迅速找出課文中顯示全文結(jié)構(gòu)5提議

主張

理由正面：回顧發(fā)展的歷史闡明改造的重要反面：分析存在的缺點(diǎn)強(qiáng)調(diào)改造的必要對(duì)比：提示斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)突出改造的迫切引論

本論結(jié)論我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下關(guān)于改造學(xué)風(fēng)的幾項(xiàng)“提議”提議主張理由正面：回顧發(fā)展的歷史反面：分析存在的缺點(diǎn)6如給課文四部分各加一個(gè)小標(biāo)題，如何概括？第一部分，進(jìn)步和成績(jī)。

第二部分，缺點(diǎn)。

第三部分，兩種對(duì)立的態(tài)度。

第四部分，具體建議。提示：（1）內(nèi)容能涵蓋本部分；（2）簡(jiǎn)練、明確、貼近課文，盡量摘引原詞原句。如給課文四部分各加一個(gè)小標(biāo)題，如何概括？第一部分，進(jìn)步和成績(jī)7第一部分思考題：

１．第二段共七句話，句與句之間的關(guān)系是？中心句是？

２．作者是如何展開論述這一中心句的，用什么材料，請(qǐng)概括。

３．文段中有哪些表示材料安排順序的標(biāo)志性的詞語(yǔ)。

４．文中“深刻”與“豐富”兩詞是否可以互換，為什么？

５．概括這一段的大意。第一部分思考題：

１．第二段共七句話，句與句之間的關(guān)系是？中8第二部分思考題：

１．“我們還是有缺點(diǎn)的”缺點(diǎn)指什么？有哪些表現(xiàn)？

２．第七自然段的作用是？

３．“我們隊(duì)伍中確有許多同志被這種作風(fēng)帶壞了”壞成怎樣？有幾種類型？

第二部分思考題：

１．“我們還是有缺點(diǎn)的”缺點(diǎn)指什么？9第三部分思考題：

１．列表比較主觀主義和馬克思主義的態(tài)度的不同，作者從哪些方面對(duì)這兩種作風(fēng)進(jìn)行了比較？

２．試分析“在這種態(tài)度下……而是無(wú)的放矢”的句群的結(jié)構(gòu)。

３．文中引用對(duì)聯(lián)的作用是什么？

第三部分思考題：

１．列表比較主觀主義和馬克思主義的態(tài)10請(qǐng)學(xué)生朗讀摘錄出的語(yǔ)段，討論本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。例如：

①“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)，這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng)，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。使用了一系列的謬語(yǔ)、成語(yǔ)來說明壞作風(fēng)的存在，就精減了文字，濃縮了內(nèi)容。

②無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實(shí)，脆而不堅(jiān)。自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。這就是……的作風(fēng)。

這段文字整句與散句交錯(cuò)結(jié)合，成語(yǔ)與俗語(yǔ)并用，增添了語(yǔ)言的色彩。請(qǐng)學(xué)生朗讀摘錄出的語(yǔ)段，討論本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。例如：①“閉塞11③這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命?？傊?，這種……的一種表現(xiàn)。

極其工整的排比句和對(duì)稱句、短句與長(zhǎng)句的混合使用，也增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。④有一副對(duì)子（為清人解縉所作）：

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

選用這副對(duì)子來給三種人畫像，最恰當(dāng)不過?！靶蜗蟠笥谒季S”，對(duì)子中的形象所蘊(yùn)含的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過指出的三種人，可以給讀者豐富的想象去描繪那些“華而不實(shí)”的形形色色的人物。③這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，極12

這兩個(gè)成語(yǔ)的解說，都是結(jié)合文章特有的內(nèi)容，作了經(jīng)典性的概括，富于創(chuàng)造。另外，文中很多地方用詞準(zhǔn)確，具有分寸感，這是寫好議論文的重要表達(dá)能力。

討論文中引用的明朝解縉的對(duì)聯(lián)運(yùn)用了哪些修辭手法。從句式看，對(duì)偶；從內(nèi)容看，比喻；從“頭重腳輕根底淺”“嘴尖皮厚腹中空”的多義性看，雙關(guān)（字面描寫外在形態(tài)，實(shí)質(zhì)描寫思想作風(fēng)）；從蘆葦、竹筍的擬人化看，比擬；從文章對(duì)這副對(duì)聯(lián)的引述看，引用。⑤“有的放矢”的解說。

⑥“實(shí)事求是”的解說。這兩個(gè)成語(yǔ)的解說，都是結(jié)合文章特有的內(nèi)討論文13

思考和練習(xí)：？一、我們?cè)诘谌齼?cè)學(xué)過關(guān)于合理地安排論證結(jié)構(gòu)的知識(shí)，從這篇課文的邏輯思路來看，這采用了哪一種論證結(jié)構(gòu)呢？層進(jìn)式二、完成課后思考練習(xí)五

14一、依次填入下列空缺的關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是（）對(duì)于只懂得理論不懂得實(shí)際情況的人，這種調(diào)查工作尤為必要，（）他們就不能將理論和實(shí)際相聯(lián)系，“沒有調(diào)查權(quán)就沒有發(fā)言權(quán)”這句話，（）曾經(jīng)被人譏為“狹隘經(jīng)驗(yàn)論”，我（）至今不悔，（）不悔，我仍然堅(jiān)持沒有調(diào)查是不可能有發(fā)言權(quán)的。Ａ否則盡管還而且Ｂ否則雖然卻不但Ｃ而且雖然則仍然Ｄ而且盡管則甚至一、依次填入下列空缺的關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是（）15二、依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）但是直到第一世界大戰(zhàn)和俄國(guó)十月革命之后，才找到馬克思列寧主義這個(gè)最好的真理，作為解放我們民族的最好武器，而中國(guó)共產(chǎn)黨則是拿起這個(gè)武器的Ａ宣傳者組織者和倡導(dǎo)者Ｂ組織者、倡導(dǎo)者和宣傳者Ｃ倡導(dǎo)者、組織者和宣傳者Ｄ倡導(dǎo)者、宣傳者和組織者二、依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）16六、下列各段文字所用的論證方法，判斷正確的一項(xiàng)是（）常用的證方法有：a例證b引證c喻證d對(duì)比法e引申論證①?gòu)?fù)雜源于簡(jiǎn)單，高深源于淺近。不先在“簡(jiǎn)單”“淺近”上下功夫，便無(wú)法進(jìn)入“高深”“復(fù)雜”的門檻。古話說：“海不辭水，所以成其大；山不辭土，所以成其高?！崩献拥摹兜赖陆?jīng)》中有句話說得好：“合抱之木，生于毫末。九層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下。”②我們應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行自我批評(píng)。譬如房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會(huì)積滿灰塵；臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，不洗也會(huì)灰塵滿面。六、下列各段文字所用的論證方法，判斷正確的一項(xiàng)是（）常用17③一個(gè)人走什么樣的生活道路，總是可以自己選擇的。魯迅和周作人是同胞兄弟，兩人都出身于家庭，都到過日本留學(xué)，后來卻走上了不同的道路，成為敵對(duì)營(yíng)壘的人。④倘若說，作品愈高。知音越少。那么，推論起來，誰(shuí)也不懂的東西，就是世界上的絕作了。Ａ①b②c③a④eＢ①c②d③a④bＣ①c②b③a④dＤ①d②b③c④e③一個(gè)人走什么樣的生活道路，總是可以自己選擇的。魯迅和周作人18討論：舉列說明課文怎樣運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)的一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)風(fēng)問題。

第一部分正面論證改造學(xué)風(fēng)的重要問性，就是從而２０年來馬列主義真理和中國(guó)革命實(shí)踐日益結(jié)合的歷史發(fā)展過程中加以分析的。課文分析了主觀主義學(xué)風(fēng)三方面的情形：不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用。作者對(duì)這三方面的內(nèi)在聯(lián)系，提示了它們共同的要害所在：違備了馬列主義的理論和實(shí)踐統(tǒng)一的基本原則。討論：舉列說明課文怎樣運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)的一分為二的19在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變。看時(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無(wú)論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會(huì)在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰(shuí)還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來了壓力。她的英語(yǔ)不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國(guó)人，出了幾天國(guó)門弄得自己像個(gè)洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個(gè)合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？?jī)蓚€(gè)人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報(bào)了個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽?，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語(yǔ)對(duì)話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語(yǔ)速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績(jī)翻了又翻，獎(jiǎng)金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個(gè)社會(huì)很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個(gè)段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長(zhǎng)者告訴我：“適者生存。”這個(gè)社會(huì)講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會(huì)守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場(chǎng)大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場(chǎng)攻勢(shì)凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個(gè)小時(shí)來學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些。現(xiàn)實(shí)生活中，努力真的重要，它能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會(huì)給你。其實(shí)，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個(gè)世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財(cái)富買不來好觀念，好觀念能換來億萬(wàn)財(cái)富。世界上最大的市場(chǎng)，是在人的腦海里！要用行動(dòng)控制情緒，不要讓情緒控制行動(dòng)；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。人好的時(shí)候要找一條備胎，人不好的時(shí)候要找一條退路；人得意的時(shí)候要找一條退路，人失意的時(shí)候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長(zhǎng)的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會(huì)有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會(huì)變成語(yǔ)言，語(yǔ)言會(huì)變成行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)變成習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成性格。性格會(huì)影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會(huì)變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時(shí)改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習(xí)慣，因?yàn)樵炝?xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時(shí)侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對(duì)，努力白費(fèi)！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己！這個(gè)世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢(shì)都是暫時(shí)的。當(dāng)你在占有這個(gè)優(yōu)勢(shì)時(shí)，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，再占據(jù)下一個(gè)優(yōu)勢(shì)，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰(shuí)能積累能量，誰(shuí)就能獲得回報(bào)；誰(shuí)若自怨自艾，必會(huì)坐失良機(jī)！人人都有兩個(gè)門：一個(gè)是家門，成長(zhǎng)的地方；一個(gè)是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會(huì)喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣20改造我們的學(xué)習(xí)毛澤東Wgsh1945制作改造我們的學(xué)習(xí)毛澤東Wgsh1945制作21教學(xué)目標(biāo)

1.掌握常見詞語(yǔ)的讀音及成語(yǔ)的含義。

2.篩選主要觀點(diǎn)及其論據(jù)，篩選重要語(yǔ)句。

3.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言。

4.明確理論與實(shí)踐相結(jié)合是馬列主義的基本原則，樹立實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)

1.掌握常見詞語(yǔ)的讀音及成語(yǔ)的含義。

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標(biāo)題中為什么用“改造”這個(gè)動(dòng)詞？能不能換用“改變”或者“改進(jìn)”？“改造”在這里有“改變舊的、建立新的，使適應(yīng)新的形勢(shì)和需要”的意思，它包含“改”（改變）和“造”（創(chuàng)造）兩個(gè)語(yǔ)素，體現(xiàn)了在學(xué)風(fēng)問題上破舊立新的精神?！案淖儭睕]有強(qiáng)調(diào)“立新”這一面，因此這兩個(gè)詞不能代替“改造”。標(biāo)題中為什么用“改造”這個(gè)動(dòng)詞？能不能換用“改變”或者“23課文背景：1、本文是毛澤東同志在延安干部會(huì)議上所作的報(bào)告；2、本文是1941年延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的重要學(xué)習(xí)文件、3、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是對(duì)過去的幾次“左”“右”傾機(jī)會(huì)主義的清算。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容：反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)；反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)；反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)。毛澤東對(duì)此分別作了三個(gè)動(dòng)員報(bào)告：《改造我們的學(xué)習(xí)》、《整頓黨的作風(fēng)》《反對(duì)黨八股》課文背景：延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容：反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)；反24

請(qǐng)同學(xué)們用首尾跳讀法迅速找出課文中顯示全文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和內(nèi)容要點(diǎn)的最重要的幾個(gè)句子。明確：這幾個(gè)句子是：“我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。其理由如次”；/“中國(guó)共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年”；/“但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)”；/“為了反復(fù)地說明這個(gè)意思，我想將兩種互相對(duì)立的態(tài)度對(duì)照地講一下”；/“依據(jù)上述意見，我有下列提議”；/“在如此生動(dòng)豐富的中國(guó)革命環(huán)境和世界革命環(huán)境中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)問題上的這一改造，我相信一定會(huì)有好的結(jié)果”。請(qǐng)同學(xué)們用首尾跳讀法迅速找出課文中顯示全文結(jié)構(gòu)25提議

主張

理由正面：回顧發(fā)展的歷史闡明改造的重要反面：分析存在的缺點(diǎn)強(qiáng)調(diào)改造的必要對(duì)比：提示斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)突出改造的迫切引論

本論結(jié)論我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下關(guān)于改造學(xué)風(fēng)的幾項(xiàng)“提議”提議主張理由正面：回顧發(fā)展的歷史反面：分析存在的缺點(diǎn)26如給課文四部分各加一個(gè)小標(biāo)題，如何概括？第一部分，進(jìn)步和成績(jī)。

第二部分，缺點(diǎn)。

第三部分，兩種對(duì)立的態(tài)度。

第四部分，具體建議。提示：（1）內(nèi)容能涵蓋本部分；（2）簡(jiǎn)練、明確、貼近課文，盡量摘引原詞原句。如給課文四部分各加一個(gè)小標(biāo)題，如何概括？第一部分，進(jìn)步和成績(jī)27第一部分思考題：

１．第二段共七句話，句與句之間的關(guān)系是？中心句是？

２．作者是如何展開論述這一中心句的，用什么材料，請(qǐng)概括。

３．文段中有哪些表示材料安排順序的標(biāo)志性的詞語(yǔ)。

４．文中“深刻”與“豐富”兩詞是否可以互換，為什么？

５．概括這一段的大意。第一部分思考題：

１．第二段共七句話，句與句之間的關(guān)系是？中28第二部分思考題：

１．“我們還是有缺點(diǎn)的”缺點(diǎn)指什么？有哪些表現(xiàn)？

２．第七自然段的作用是？

３．“我們隊(duì)伍中確有許多同志被這種作風(fēng)帶壞了”壞成怎樣？有幾種類型？

第二部分思考題：

１．“我們還是有缺點(diǎn)的”缺點(diǎn)指什么？29第三部分思考題：

１．列表比較主觀主義和馬克思主義的態(tài)度的不同，作者從哪些方面對(duì)這兩種作風(fēng)進(jìn)行了比較？

２．試分析“在這種態(tài)度下……而是無(wú)的放矢”的句群的結(jié)構(gòu)。

３．文中引用對(duì)聯(lián)的作用是什么？

第三部分思考題：

１．列表比較主觀主義和馬克思主義的態(tài)30請(qǐng)學(xué)生朗讀摘錄出的語(yǔ)段，討論本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。例如：

①“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)，這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng)，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。使用了一系列的謬語(yǔ)、成語(yǔ)來說明壞作風(fēng)的存在，就精減了文字，濃縮了內(nèi)容。

②無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實(shí)，脆而不堅(jiān)。自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。這就是……的作風(fēng)。

這段文字整句與散句交錯(cuò)結(jié)合，成語(yǔ)與俗語(yǔ)并用，增添了語(yǔ)言的色彩。請(qǐng)學(xué)生朗讀摘錄出的語(yǔ)段，討論本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。例如：①“閉塞31③這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命?？傊?，這種……的一種表現(xiàn)。

極其工整的排比句和對(duì)稱句、短句與長(zhǎng)句的混合使用，也增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。④有一副對(duì)子（為清人解縉所作）：

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

選用這副對(duì)子來給三種人畫像，最恰當(dāng)不過?！靶蜗蟠笥谒季S”，對(duì)子中的形象所蘊(yùn)含的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過指出的三種人，可以給讀者豐富的想象去描繪那些“華而不實(shí)”的形形色色的人物。③這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，極32

這兩個(gè)成語(yǔ)的解說，都是結(jié)合文章特有的內(nèi)容，作了經(jīng)典性的概括，富于創(chuàng)造。另外，文中很多地方用詞準(zhǔn)確，具有分寸感，這是寫好議論文的重要表達(dá)能力。

討論文中引用的明朝解縉的對(duì)聯(lián)運(yùn)用了哪些修辭手法。從句式看，對(duì)偶；從內(nèi)容看，比喻；從“頭重腳輕根底淺”“嘴尖皮厚腹中空”的多義性看，雙關(guān)（字面描寫外在形態(tài)，實(shí)質(zhì)描寫思想作風(fēng)）；從蘆葦、竹筍的擬人化看，比擬；從文章對(duì)這副對(duì)聯(lián)的引述看，引用。⑤“有的放矢”的解說。

⑥“實(shí)事求是”的解說。這兩個(gè)成語(yǔ)的解說，都是結(jié)合文章特有的內(nèi)討論文33

思考和練習(xí)：？一、我們?cè)诘谌齼?cè)學(xué)過關(guān)于合理地安排論證結(jié)構(gòu)的知識(shí)，從這篇課文的邏輯思路來看，這采用了哪一種論證結(jié)構(gòu)呢？層進(jìn)式二、完成課后思考練習(xí)五

34一、依次填入下列空缺的關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是（）對(duì)于只懂得理論不懂得實(shí)際情況的人，這種調(diào)查工作尤為必要，（）他們就不能將理論和實(shí)際相聯(lián)系，“沒有調(diào)查權(quán)就沒有發(fā)言權(quán)”這句話，（）曾經(jīng)被人譏為“狹隘經(jīng)驗(yàn)論”，我（）至今不悔，（）不悔，我仍然堅(jiān)持沒有調(diào)查是不可能有發(fā)言權(quán)的。Ａ否則盡管還而且Ｂ否則雖然卻不但Ｃ而且雖然則仍然Ｄ而且盡管則甚至一、依次填入下列空缺的關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是（）35二、依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）但是直到第一世界大戰(zhàn)和俄國(guó)十月革命之后，才找到馬克思列寧主義這個(gè)最好的真理，作為解放我們民族的最好武器，而中國(guó)共產(chǎn)黨則是拿起這個(gè)武器的Ａ宣傳者組織者和倡導(dǎo)者Ｂ組織者、倡導(dǎo)者和宣傳者Ｃ倡導(dǎo)者、組織者和宣傳者Ｄ倡導(dǎo)者、宣傳者和組織者二、依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）36六、下列各段文字所用的論證方法，判斷正確的一項(xiàng)是（）常用的證方法有：a例證b引證c喻證d對(duì)比法e引申論證①?gòu)?fù)雜源于簡(jiǎn)單，高深源于淺近。不先在“簡(jiǎn)單”“淺近”上下功夫，便無(wú)法進(jìn)入“高深”“復(fù)雜”的門檻。古話說：“海不辭水，所以成其大；山不辭土，所以成其高?！崩献拥摹兜赖陆?jīng)》中有句話說得好：“合抱之木，生于毫末。九層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下?！雹谖覀儜?yīng)該經(jīng)常進(jìn)行自我批評(píng)。譬如房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會(huì)積滿灰塵；臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，不洗也會(huì)灰塵滿面。六、下列各段文字所用的論證方法，判斷正確的一項(xiàng)是（）常用37③一個(gè)人走什么樣的生活道路，總是可以自己選擇的。魯迅和周作人是同胞兄弟，兩人都出身于家庭，都到過日本留學(xué)，后來卻走上了不同的道路，成為敵對(duì)營(yíng)壘的人。④倘若說，作品愈高。知音越少。那么，推論起來，誰(shuí)也不懂的東西，就是世界上的絕作了。Ａ①b②c③a④eＢ①c②d③a④bＣ①c②b③a④dＤ①d②b③c④e③一個(gè)人走什么樣的生活道路，總是可以自己選擇的。魯迅和周作人38討論：舉列說明課文怎樣運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)的一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)風(fēng)問題。

第一部分正面論證改造學(xué)風(fēng)的重要問性，就是從而２０年來馬列主義真理和中國(guó)革命實(shí)踐日益結(jié)合的歷史發(fā)展過程中加以分析的。課文分析了主觀主義學(xué)風(fēng)三方面的情形：不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用。作者對(duì)這三方面的內(nèi)在聯(lián)系，提示了它們共同的要害所在：違備了馬列主義的理論和實(shí)踐統(tǒng)一的基本原則。討論：舉列說明課文怎樣運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)的一分為二的39在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變。看時(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無(wú)論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會(huì)在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰(shuí)還能再看書考試，混一天是一天吧。”一個(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來了壓力。她的英語(yǔ)不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國(guó)人，出了幾天國(guó)門弄得自己像個(gè)洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個(gè)合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？?jī)蓚€(gè)人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報(bào)了個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽?，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語(yǔ)對(duì)話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語(yǔ)速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績(jī)翻了又翻，獎(jiǎng)金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個(gè)社會(huì)很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個(gè)段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長(zhǎng)者告訴我：“適者生存。”這個(gè)社會(huì)