九年級(jí)語(yǔ)文朱瀅-完整版課件

一山——西湖孤山兩堤白堤蘇堤三島小瀛洲阮公墩拓展閱讀花港觀魚(yú)蘇堤春曉斷橋殘雪雷峰夕照柳浪聞鶯南屏晚鐘平湖秋月曲院風(fēng)荷三潭映月雙峰插云西湖是我國(guó)著名的旅游勝地，被譽(yù)為“人間天堂”。尤以一山、兩堤、三島、十景著稱(chēng)。同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)前面的圖片中“三島”少了一個(gè)？那么少的這個(gè)是什么呢？今天，我們就一起跟隨作者張岱，來(lái)看看這里的雪景！九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12*

湖心亭看雪讀一讀拏

更

毳

凇

芥

喃喃

氈

強(qiáng)

崇禎

沆碭

更定衣霧一鋪飲有此人náɡēnɡcuìsōnɡjiènánzhānqiǎnɡchónɡzhēnhànɡdànɡɡènɡ檢查鞏固余住西湖（）湖中焉得更有此人（）余強(qiáng)飲三大白而別（）余強(qiáng)飲三大白而別（）

（）古義：我今義：剩下古義：還今義：更加古義：竭力，盡力今義：勉強(qiáng)古義：酒杯

今義：像霜雪的顏色，跟“黑”相對(duì)古今異義檢查鞏固一詞多義白大上下一白（）余強(qiáng)飲三大白而別（）大喜曰（）余強(qiáng)飲三大白而別（）白色副詞，非常酒杯形容詞，跟“小”相對(duì)檢查鞏固一詞多義一上下一白（）長(zhǎng)堤一痕（）副詞，全，都更是日更定矣（

）更有癡似相公者（）數(shù)詞，一古代夜間計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)副詞，更加，還檢查鞏固大雪三日（）擁毳衣?tīng)t火（）客此（）詞類(lèi)活用名詞做動(dòng)詞，下大雪名詞做動(dòng)詞，帶著火爐名詞做動(dòng)詞，客居檢查鞏固（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

（2）湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

（3）莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢！湖上（比較清晰的）影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三個(gè)人影罷了。（湖面上）冰花山和水，從上至下一片彌漫，天和云和山和水都是白茫茫的一片。檢查鞏固翻譯下面句子。1.自由朗讀課文，思考這篇文章敘述了一件什么事情？整體感知時(shí)間：地點(diǎn)：背景：人物：事情：作者行蹤：崇禎五年十二月，是日更定西湖湖心亭大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕余，兩金陵人；舟子、童子看雪獨(dú)往--到亭上--及下船精讀細(xì)研文中舟子對(duì)張岱有一句評(píng)價(jià)，是什么？關(guān)鍵詞是哪個(gè)？是什么意思？精讀細(xì)研舟子喃喃曰“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”“傻”或“癡迷”他的“癡”表現(xiàn)在哪幾方面？如何理解“癡”含義？在前文中找一找?！鞍V”于行精讀細(xì)研——與眾不同、不隨流俗。

大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。不尋常的天氣不尋常的時(shí)間不尋常的行蹤討論：1.“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”的“絕”字在此有什么樣的表達(dá)效果？一個(gè)“絕”字傳達(dá)出冰天雪地萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒意，巧妙地從人的聽(tīng)覺(jué)和心理感受上寫(xiě)出了大雪后的情境。精讀細(xì)研討論：2.在雪后極寒的夜晚，作者“獨(dú)往湖心亭看雪”，一個(gè)“獨(dú)”寫(xiě)出了什么？

一個(gè)“獨(dú)”字，映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，顯示了作者異俗傲世的高潔情懷，體現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的心情，暗示了作者的“癡”，為下文埋下伏筆。精讀細(xì)研霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。精讀細(xì)研“癡”于景情景再現(xiàn)：湖上彌漫著水汽凝成的冰花，天空與白云，與山巒和湖水，上下全是一片白色，望著湖上的物影，只留下白堤一線，湖心亭一點(diǎn)，此外便是我這條小舟，船上二三個(gè)微粒一樣的人罷了。

討論：這兩句景物描寫(xiě)有運(yùn)用了什么手法？具有怎樣的效果？精讀細(xì)研霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。由“一痕”到“一點(diǎn)”到“一芥”再到“兩三?！?，視點(diǎn)由遠(yuǎn)及近，由大到小，以小襯大,筆墨精到，情致畢現(xiàn)。這一句運(yùn)用了白描手法。僅用了四組數(shù)量詞，就將湖上景物生動(dòng)逼真地勾畫(huà)出來(lái)。精讀細(xì)研白描原是中國(guó)畫(huà)的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫(huà)法。作為一種描寫(xiě)方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法白描用于寫(xiě)人，只需幾筆就可勾勒出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見(jiàn)其人。白描用于寫(xiě)景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫(huà)，使人如臨其境。白描用于寫(xiě)事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象。魯迅先生曾將這種寫(xiě)法歸納為：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄。”方法指導(dǎo)詩(shī)詞中白描手法用于寫(xiě)景《天凈沙·秋思》【元】馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。本詞用了白描的手法寫(xiě)景，詩(shī)人連用9個(gè)名詞，分別描繪了“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”9個(gè)意象，不加渲染，描繪一幅蒼涼、寂寥的秋景圖。表現(xiàn)出濃烈的思鄉(xiāng)之情。文學(xué)作品中白描手法用于寫(xiě)人

“一個(gè)凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！?/p>

——魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己?！薄斞浮短僖跋壬分械奶僖跋壬拔铱匆?jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！薄熳郧濉侗秤啊分械母赣H到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。精讀細(xì)研“癡”于情——他鄉(xiāng)遇知己，天涯遇知音后的驚喜。精讀細(xì)研“癡”于心問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。討論：?jiǎn)柶湫帐希翱汀眳s不答姓名答籍貫。是作者寫(xiě)錯(cuò)了嗎？還是另有深意？結(jié)合下面的材料，小組討論。材料一：“湖心亭看雪”事件發(fā)生于崇禎五年（1632）；崇禎十七年（1644）明朝滅亡，順治帝登基，清朝建立；順治元年（1644）張岱反清復(fù)明失敗，逃入山中著書(shū)；1647年左右，張岱寫(xiě)《湖心亭看雪》。材料二：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其為國(guó)度，后明成祖朱棣遷都北京。精讀細(xì)研“金陵”是明朝舊都南京的古稱(chēng)，開(kāi)篇“崇禎”二字也可以看出，