部編版語文中考專題訓(xùn)練一 字音字形

部編版語文中考專題訓(xùn)練一字音字形

字詞答題有妙招辨析字音-詞義辨識法如“角”，在“主角”“名角”中讀jue，意思為“角色”;在“牛角”“皂角”“角落”中讀jiao，意思是“牛、羊、鹿等頭上長出的堅硬的東西”“形狀像角的”“地方”。-詞性辨識法如“處”，作名詞時讀chu，如“處所”；作動詞時讀chu，如“處置”“處理”等。-語體色彩辨識法如“血”，在口語中讀xie，在書面語中讀xue04．語境辨識法在具體語言環(huán)境中，利用字形、字義、詞性來確定讀音。如為了記住“解”的三個讀音，可以將其編入“一杯茶難解(jie)解(xi§)解(jie)元之渴”的句子中。-聯(lián)想推斷法如“始作俑者”中的“俑”讀yong，可以聯(lián)想“陶俑”“兵馬俑”來記憶。-記少余多法如“鮮”，只有在作“少”講時讀xian，其余讀xiano辨析字形1-以音辨形因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們就可憑讀音來辨認。例如“慨”與“概”“朔”與“溯”o2-以形辨形對于因聲旁相同而產(chǎn)生的錯別字，我們可以通過分析形旁的方式推斷。如“伴”與“拌”o3．以義辨形對于因不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來判定。如“穿流不息”中的錯別字，用逐一釋義的方式看：成語“川流不息”，意思是“像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷”；“穿”不合詞義，應(yīng)為“川”(河流)。4．結(jié)構(gòu)推形有的詞語，特別是成語，結(jié)構(gòu)對稱，詞義也相對應(yīng)，如果書寫錯誤，就可通過與之相對應(yīng)的字的字義辨析推斷出來。如“興高采烈”“察言觀色”等詞語。5-來源推形對于不了解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯(lián)想詞語來源的方式推斷。如“世外桃園”這個錯例，“世外桃源”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下名作《桃花源記》，因此“源”不能寫作“園”o1.給下列加點字注音。摧．枯拉朽()潰．退()荻．港()遺囑．()卓．有成就()建．樹()仲．裁()悄．然不驚()掠．過()翹．首()拱．衛(wèi)()色彩斑斕．()匿．名()邊陲．()巾幗．()眼花繚．亂()金戈．鐵馬()干．支()駕馭．()排山倒．海()緬．懷()峰巔．()纖．云()沃野平疇．()目眩．()不遜．()遒．勁()絡(luò)繹．不絕()雷霆．萬鈞()交卸．()狼藉．()春寒料峭．()屏．聲()巍．然()冉．冉()引吭．高歌()

島礁()箕畚()荷擔(dān)()天翻地覆()窮匱()魁父()廣袤()舉箸提筆()薈萃()鏗鏘()酒肆()無暇一顧()曝曬()窠外()纖夫()所向披靡()恢宏()叱咤()磅礴()筋疲力盡()熒光()輪廓()剎那()毫無顧忌()翹起()滄桑()蓬勃()旌旗()2．根據(jù)拼音寫漢字。mian()延落hui()驅(qū)du()zhu()目高qing()kun()鵬xuan()爛xi()利敦huang()步lu()橫gen()兩qi()rong()裝東gao()徙yY()采wei()qi()萋候ji()yan()然白沙di()zhi()息晶ying()shi()干tui()唐震han()rong()爐傾xie()chi()熱丿八、、li()青zhou()雨ch()至吹xu()輕ying()qiang()薇man()延斟zhuo()折jY()yin()勤jie()嘆fh()滅田chou()tuo()隊ta()青跋she()sui()道wei()桿料qiao()jih()齒3．下列加點字注音不完全正確的一項是()A-潰退(kui)翹首(qi^o)摧枯拉朽5(xiu)B-櫻花(ying)妯娌(zh6u)油光可鑒^(jian)C?曦月(xi)屬引(shU)沿溯阻絕(sh)D-辟邪(xie)交卸(xie)觸目傷懷(chh)4.下列加點字注音完全正確的一項是()A-弧形(hb)映襯(chen)惟妙惟肖(xiao)B-畎畝(qu^n)曾益(z^ng)空乏其身(f^n)C-頒發(fā)(ban)揚威(w^i)屏聲斂息(lian)D-不輟(zhui)微妙(mao)坦蕩如砥(dY)5．下列加點字注音不完全正確的一項是()A-經(jīng)綸(lun)泥濘(ning)井然有序①ng)B-翰林(han)地穴(xue)摩肩接踵(zhong)C-始齔(chen)按轡(pei)因地制宜(y0D-泄氣(xie)瀟灑(sQ叱咤風(fēng)云(zha)6．下列加點字注音完全正確的一項是()A-緋紅(fei)不輟(chuo)正襟危坐(jing)B-飛漱(shh)軒邈(mi^o)嚶嚶成韻(ying)C-鮮腴l(ydn)狼藉⑴)為富不仁(ren)D-雄跨(kua)丘壑(he)重巒疊嶂(zhan)7．下列加點字注音有誤的一項是()A-畎畝(qu^n)拂士(bi)—厝朔東(chuo)B?仲裁(c^i)薈萃(cui)金戈鐵馬(ge)C?崎嶇(qu)簡陋(lou)筋疲力盡(jin)D-橫柯(ke)倦怠(dai)負勢競上(jing)8．下列加點字注音完全正確的一項是()A-擅長(san)隧道(sui)因地制宜(y0B-老叟(sou)棘門(jO叩石墾壤(keng)C-督戰(zhàn)(du)輕盈(ying)威風(fēng)凜凜(IYn)D-頓挫(chuo)溺愛(ni)惟妙惟肖(xiao)9．下列加點字注音有誤的一項是()A-素湍(tuan)縹碧(pi^o)油光可鑒(jian)B-躊躇(cou)虬枝(qib)摩肩接踵(zhong)C-簇擁(cu)車轍(zhe)惟妙惟肖(xiao)D-箕畚(ben)弓弩(nu)叩石墾壤(ken)10．下列成語書寫完全正確的一項是()A-摧枯拉朽油光可見B?觸目傷懷井然有序C?唯妙唯肖因地制宜D-空乏其身重巒疊障?下列詞語書寫有誤的一項是()A?廣袤任勞任怨B?滯留深惡痛急C?軒邈抑揚頓挫D?狼藉杳無消息?下列詞語書寫完全正確的一項是()A?擅常正人君子B?輕贏沿溯阻絕C?老叟正襟危座D?酒肆懨懨欲睡?下列詞語書寫有誤的一項是()A?氣宇磨肩接踵B-籬笆入木三分C-膽怯一厝朔東D-簇擁屏息斂聲14．下列詞語書寫完全正確的一項是()A-秀欣屏息斂聲B-漂碧妙手偶得C-周劑金戈鐵馬D-躊躇負勢競上15．下列詞語書寫有誤的一項是()A-經(jīng)綸誠惶誠恐B-吹虛觸目傷懷C-斂聲重巒疊嶂D-吆喝為富不仁16．下列詞語書寫完全正確的一項是()A-甄酌獨行其道B?粘土和言悅色C-翰林不折不撓D-車轍叩石啃壤17．下列詞語書寫有誤的一項是()A-老叟摩肩接踵B-牛犢巧妙絕倫C?弓弩惟妙惟肖D?攝取張目結(jié)舌18．下列詞語書寫完全正確的一項是()A-狼藉獨一無二B-酒肆交頭結(jié)耳C-泥濘旁逸邪出D-緬懷無動于中19．下列詞語書寫有誤的一項是()A-頓挫連綿不斷B?掌故張目結(jié)舌C-鎊礴潛滋暗長D-素湍坦蕩如砥教師詳解詳析1?cuikuidizhuzhuojianzhongqiaolueqiaogonglannichuiguoliaoqiaogeganyudaomiandianxianchouxuanxunqiuyitingxieqiao1—?\Z1/??—1SZ1、￡、-IK1Z*、IKIK?—、?/、bingweiranhangjiaobenhefukuikuimaozhuhuiqiangsixiqpukeqianmihuizhapangbojinyingkuochajiqiaocangpengjing2．綿暉犢矚擎鯤絢犀煌履亙棲戎皋倚薇萋騎燕堤窒瑩拭頹撼熔瀉熾瀝驟猝噓盈薔蔓酌戟殷嗟覆疇駝踏涉隧桅峭臼3．C4.A5.B6.B7.A8.C9.B10．B11.B12.D13.A14.D15.B16．C17.B18.A19.C二、現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下文，回答問題。醫(yī)院需要病人（美）阿巴徹沃爾德以前，醫(yī)院的住院部常常人滿為患?？墒墙鼇恚t(yī)院的效率越來越高了。病人住院根本無須久等。因為醫(yī)院的床位過剩，為了經(jīng)營下去，醫(yī)院就得盡力避免病床空閑。這既是好事，似乎也不是好事。前些天，我到醫(yī)院探望一位住院的朋友，我先到了問訊處，那里兼辦入院手續(xù)。沒等我開口問及我朋友的病房號，值班小姐便拿出一份表格，記下了我的姓名、年齡、職業(yè)，按了電鈴。我還沒來得及說明來意，早有兩個護理員推著一輛輪椅來到我眼前。他們把我按到輪椅上，二話不說，順著走廊推起就往病房走?！拔覜]病！"我嚷了起來，"我是來看望朋友的。"“你朋友一來，我們就帶他去你的房間。"一個護理員說?！八缇蛠砹恕！薄澳呛?，等我們把你安置到病床上，他就可以來看你了?！蔽野l(fā)現(xiàn)自己被帶到了一個寫著"私人病房，未經(jīng)護士許可不得入內(nèi)"字樣的小房間。護理員扒光了我身上的衣服，然后替我穿上一件古怪的、背后系帶的短睡衣，還給了我一個水罐，然后打開了懸吊在天花板上的電視機，對我說：“需要什么就按一下電鈴。”“我要我的衣服！”“噢，您放心好了。"護理員說，"哪怕發(fā)生最不幸的事情，我們也會把您的東西都給你那可能成為寡婦的妻子的?！闭?dāng)我設(shè)想著怎樣從這鬼地方逃出去的時候，威德大夫帶領(lǐng)他的幾個學(xué)生進來了?！爸x天謝地，你們可來了！"我說。?"你疼得很厲害嗎？”他問。?"我身體健康，我一點兒也不疼！”?威德大夫顯得十分憂慮："如果你不覺得疼，那意味著情況比我們預(yù)料的還要嚴重。起初是哪里疼？”?"不，我沒病，我哪兒也不疼！”威德大夫同情地點了點頭，轉(zhuǎn)身對他的學(xué)生們說："這是最難對付的一種病人，因為他拒不承認自己有病，拒絕向醫(yī)生敘述他的感受。在他打消自己根本沒病的錯覺之前，他是不會痊愈的。既然他不肯告訴我們什么部位有病，我們就只好做個外科檢查手術(shù)來找出毛病?！?“我可不想動手術(shù)。”?威德大夫搖了搖頭：“沒人愿意動手術(shù)，但治病還是宜早不宜遲??！"?“我是來看望朋友的，我沒病可治！我一切都正常！”?“如果你一切正常，"威德大夫填寫著病歷卡說，"就不會到這兒來了。"?次日早晨，他們剃光了我的胸毛，并且拒絕給我開早飯。?過了一會兒，來了兩個護理員把我挪到一輛擔(dān)架式推車上，護士長在車旁隨行，一個牧師墊后。?我環(huán)顧四周，想尋求救援，但是我完全絕望了。?最后，我終于被推進了手術(shù)室。?“等一等，”我開了口，“我有話告訴你們。我是病得很重，但是我還沒有加入醫(yī)療保險！交不起麻醉費?！?麻醉師關(guān)掉了麻醉儀器。?“當(dāng)然，手術(shù)費我就更付不起了。"于是，大夫們紛紛放下了他們手中的手術(shù)刀具。?接著，我轉(zhuǎn)向護士說：“我甚至連交住院費的錢也沒有。"?接著，我糊里糊涂地換上了自己的衣服，被最初把我送進病房的那兩個護理員趕到了清冷的大街上。?但我要看望我的朋友，所以我又去問訊處打聽我朋友的病房號，這回值班人員盯著我，冷冷地說："我們再也不愿在本院看見你。你這不正常的人！”（選自《外國經(jīng)典短篇小說選讀》）（1）閱讀這篇小說，請簡要概括小說的兩個主要情節(jié)。（2）文章多次出現(xiàn)“正?！边@個詞語，請聯(lián)系上下文，說說劃線詞“正常”隱含的意義。I"我沒病可治！我一切正常!”口“你這不正常的人!”（3）結(jié)合語境說說第?段詳細描寫醫(yī)院工作人員送我去手術(shù)室的作用。（4）文章主體部分安排了“病人”與威德大夫的對話，這樣寫有什么好處？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）①我去醫(yī)院探望住院的朋友，卻被誤以為去醫(yī)院看病。②在被推進手術(shù)室后，“我”想盡辦法，最終得以逃脫。（2）I①身體健康，沒有疾病。②告訴醫(yī)生"我"不需要治療，希望醫(yī)生能放“我"出院?？冖偕眢w有病，有醫(yī)療保險，能交得起住院費，能給醫(yī)生帶來收入的人。②在這位醫(yī)院值班人員看來，全世界的人都病了才是正常的，而把正常的看作不正常的，強化了小說的諷刺意味。（3）這句話運用夸張手法和動作描寫，表達了強烈的諷刺意味，對于一個完整健康的人派了兩個護理員、一個護士長、一個牧師護送，還用了一輛擔(dān)架式的推車，顯得十分夸張。一個“挪”字顯示了護理員的小心翼翼，動作夸張，非?；欢耙粋€牧師墊后”更是將諷刺推向了極致——他們已經(jīng)隨時準(zhǔn)備為一位完全健康的“病人”送終了?。?）①表明所謂的“病人"并沒有病，他以一個被莫名其妙視為病人的健康人身份和思維方式講話，所說的話合乎情理和事實。②在人物對話中凸顯人物形象性格。揭示威德大夫缺少應(yīng)有的認真負責(zé)的態(tài)度和起碼的醫(yī)生職業(yè)道德。③以人物對話推動故事情節(jié)發(fā)展，使敘事更加集中，主旨更加含蓄。④更能突出對話發(fā)生的原因和前提極不合理。雙方的對話顯得格格不入，極其滑稽，增加小說的幽默感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上劃分出小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。這篇小說的第①段交代小說的背景，第②段是小說的開端，主要寫我去醫(yī)院探望住院的朋友，卻被誤以為去醫(yī)院看病。從第③段?段是小說的發(fā)展，主要寫我在醫(yī)院的過程；第?到是小說的高潮和結(jié)局，主要寫我在被推進手術(shù)室后，“我”想盡辦法，最終得以逃脫。最后一段是小說的尾聲，我被拒絕到這個醫(yī)院看望病人。（2）I結(jié)合語境分析“正常"的含義，我到醫(yī)院探望一位住院的朋友，卻被誤以為去醫(yī)院看病并被醫(yī)生強迫住進醫(yī)院，這一句是我反復(fù)向醫(yī)生強調(diào)的一句話，我是告訴醫(yī)生：我身體健康，沒有疾病，當(dāng)然"我"不需要治療，希望醫(yī)生能放“我"出院。n結(jié)合語境分析，我在被推進手術(shù)室后，急中生智說自己沒有醫(yī)療保險也沒有錢付醫(yī)療費，結(jié)果馬上被醫(yī)生趕了出來，由此我被醫(yī)生認為是不正常的人，結(jié)合當(dāng)時的背景分析，醫(yī)院的效率越來越高了，醫(yī)院的床位過剩，醫(yī)院想盡力避免病床空閑，醫(yī)生希望病人越多越好，全世界的人都病了才符合他們的愿望，因此這里的“正常”的含義是：身體有病，有醫(yī)療保險，能交得起住院費，能給醫(yī)生帶來收入的人；在這位醫(yī)院值班人員看來，全世界的人都病了才是正常的，而把正常的看作不正常的，強化了小說的諷刺意味。（3）結(jié)合語境分析這部分內(nèi)容對表現(xiàn)小說主旨的作用，我反復(fù)向醫(yī)生強調(diào)我沒有病，但醫(yī)生卻要給我做手術(shù)，還把一個健康的我挪到一輛擔(dān)架式推車上，護士長在車旁隨行，一個牧師墊后。這在現(xiàn)實生活中是不可能發(fā)生的事，醫(yī)生再渴望有病人也不能隨便給病人做手術(shù)，這顯然是用了夸張的手法，“挪”是對護理人員的動作描寫，顯示了護理員的小心翼翼，動作夸張，非常滑稽；而“一個牧師墊后”更是將諷刺推向了極致——他們已經(jīng)隨時準(zhǔn)備為一位完全健康的“病人”送終了！作者運用夸張和描寫的手法就是為了諷刺當(dāng)時的社會。（4）結(jié)合全文內(nèi)容分析，首先我是一個健康的人，無論是身體還是心理方面，因此我是以一個正常的人在與威德大夫?qū)υ挘麓蠓騾s主觀臆斷地認為我得了嚴重的病并要給我做手術(shù)，結(jié)合下文內(nèi)容分析，當(dāng)我在被推去做手術(shù)時我強調(diào)我沒有醫(yī)保和錢付醫(yī)藥費時，就被這些醫(yī)護人員趕了出來并且不允許我探望自己的朋友，由此看出威德大夫缺少應(yīng)有的認真負責(zé)的態(tài)度和起碼的醫(yī)生職業(yè)道德，他們眼里只有錢，這樣寫使敘事更加集中，主旨更加含蓄。更能突出對話發(fā)生的原因和前提極不合理，增加小說的幽默感。故答案為：⑴①我去醫(yī)院探望住院的朋友，卻被誤以為去醫(yī)院看病。②在被推進手術(shù)室后，“我”想盡辦法，最終得以逃脫。⑵I①身體健康，沒有疾病。②告訴醫(yī)生"我”不需要治療，希望醫(yī)生能放“我"出院。n①身體有病，有醫(yī)療保險，能交得起住院費，能給醫(yī)生帶來收入的人。②在這位醫(yī)院值班人員看來，全世界的人都病了才是正常的，而把正常的看作不正常的，強化了小說的諷刺意味。⑶這句話運用夸張手法和動作描寫，表達了強烈的諷刺意味，對于一個完整健康的人派了兩個護理員、一個護士長、一個牧師護送，還用了一輛擔(dān)架式的推車，顯得十分夸張。一個“挪”字顯示了護理員的小心翼翼，動作夸張，非?；欢耙粋€牧師墊后”更是將諷刺推向了極致——他們已經(jīng)隨時準(zhǔn)備為一位完全健康的“病人”送終了?、娶俦砻魉^的“病人”并沒有病，他以一個被莫名其妙視為病人的健康人身份和思維方式講話，所說的話合乎情理和事實。②在人物對話中凸顯人物形象性格。揭示威德大夫缺少應(yīng)有的認真負責(zé)的態(tài)度和起碼的醫(yī)生職業(yè)道德。③以人物對話推動故事情節(jié)發(fā)展，使敘事更加集中，主旨更加含蓄。④更能突出對話發(fā)生的原因和前提極不合理。雙方的對話顯得格格不入，極其滑稽，增加小說的幽默感?！军c評】⑴本題考查梳理、概括小說情節(jié)的能力。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后要理清小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，最后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括各個部分的內(nèi)容。⑵本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。⑶本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、先抑后揚、借物喻人、寄情于景、虛實結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托等。答題時，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法及作用。⑷本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。答題時，要在把握小說情節(jié)、人物形象、主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一情節(jié)對刻畫人物形象有什么作用；②這一情節(jié)與小說其它情節(jié)有什么關(guān)系；③這一情節(jié)對表現(xiàn)主旨有什么作用。3．閱讀下文，回答問題。演化

劉國芳背時的小提琴手背著小提琴上街了。小提琴手原本有一個好單位，小提琴手每天通常只要上一個小時最多兩個小時的班。其它時間，小提琴手就可以拉琴了。天天操練，小提琴手的琴藝就爐火純青了。當(dāng)然，這只是小城人對小提琴手的評價。但琴拉得再好，也改變不了小提手背時的命運。小提琴手的單位有一天說倒就倒了。年輕的小提琴手再也領(lǐng)不到工資了。開始的時候，小提琴手不怎么介意，沒有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。也找到過幾樣事做，但每件事只做了幾天，就被人家婉言辭退了。小提琴手于是發(fā)現(xiàn)，他除了會拉琴，什么也不會。沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國外和國內(nèi)一些大都市不都有藝術(shù)家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭。小城人的評價沒錯，在這座小城，小提琴手的琴藝的確是爐火純青的。他在街上一出手，隨著琴音裊裊飛出，遠遠近近的人也裊裊走了來。小提琴手也是經(jīng)過場面的，這么多人圍著他，他的感覺便好極了，把一些曲子拉得美妙無比。但這些人只知道欣賞，并沒人拿錢給小提琴手。大家給予小提琴手的，只是一些喝彩聲。小提琴手那時饑腸轆轆了，他說我餓了，你們要給我錢呀。但這話小提琴手只在心里說，他沒好意思說出口。小提琴手后來太餓了，便放下琴不拉了。一個女孩，十七八歲的樣子，她跟小提琴手說你拉呀。小提琴手說我有點渴。小提琴手原本要說我有點餓，但話一出口，卻變成渴了。女孩聽了，馬上買了一瓶純凈水過來。小提琴手喝了水，多少有點精神了。拉了一會，女孩說拉《梁祝》吧，我喜歡聽《梁祝》。小提琴手旋律一改，《梁?！肪驮谇傧疑巷w了出來。這是一支憂傷的曲子，小提琴手聯(lián)想到自己空有一身琴藝卻無處發(fā)揮，悲從心起，于是把一支憂傷的曲子發(fā)揮得淋漓盡致，弄得女孩眼里顫顫地流出淚水。一連幾天，狀態(tài)大都如此，盡管有很多人圍著小提琴手，卻沒人給小提手一分錢。一天一個人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來聽琴的女孩的指責(zé)，女孩說你這人怎么這樣。那人不解，問女孩說我怎么啦？女孩說你怎么把錢扔給人家藝術(shù)家，你把人家當(dāng)什么啦，當(dāng)叫花子啦，人家是獻身藝術(shù)，不是為錢。那人明白自己錯了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對不起呀。小提琴看一眼女孩，在心里說多事，我需要的就是錢。但小提琴手無論如何也不敢把這話說出來。這天的狀況還是一樣，小提琴手拉了差不多一天的琴，還是沒得到一分錢。傍晚的時候，小提琴手餓壞了，拉不動了，便在街邊的臺階上坐下來。小提琴手一坐下來，圍著的人就散了，包括那個女孩，也走了。后來，天就黑了，小提琴手又餓又累，在街邊的臺階上躺了下來。這一躺下，小提琴手馬上睡著了。一個小偷，在小提琴手睡著時把他的小提琴偷走了。不久，一個乞丐顫顫地走了來，在離小提琴手一米遠的地方坐了下來。這個世界，還是有人好心，有人同情弱者的。有人看見了乞丐，扔給他一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。接著又看見了一頭長發(fā)的小提琴手，朦朧中，沒人認出他是小提琴手，于是也扔下一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。甚至連那個女孩，在沒見到小提琴時，也認不出小提琴手了，她也向小提琴手扔下了一塊錢。小提琴手醒來時有兩個重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時，他多少有點安慰，他迅速地把錢撿起來，然后跑進了附近的一家小餐館。第二天，小提琴手又來了?，F(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴。他呆坐在地上，木木地。明顯，小提琴手不再是小提琴手了。（1）品讀下列句子，回答括號中的問題。小提琴手無論如何也不敢把這話說出來。（小提琴手為什么“不敢"把這話說出來？）他呆坐在地上，木木地。（請分析小提琴手此時的心理活動。）（2）小說沖突是故事的引擎，小說沖突=渴望+障礙，請找出文中兩處沖突，并分別分析其效果。（3）本文開頭一段不避其煩，結(jié)尾兩段不避其簡，簡要分析作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排。（4）"百度漢語"中對“演化"的解釋如下：①推廣教化；②演變；③進化。你認為作者以“演化”為題的用意是什么？請根據(jù)文意分析?！敬鸢浮浚?）①不愿讓人窺視到自己是借藝術(shù)賺錢生活，這是暴露真實自我的恐懼和憂慮。②對未來生活的迷惘，對自己最終拋棄藝術(shù)而投身賺錢甚至是不勞而獲狀態(tài)的無奈。（2）①小提琴手想繼續(xù)拉琴與小提琴手的只上幾個小時班的單位倒閉了的沖突。為下文寫小提琴手上街拉琴賣藝做鋪墊。②小提琴手希望賣藝賺錢生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻身藝術(shù)的沖突。對比，凸顯人物悲劇命運。③圍觀人扔錢與聽琴女孩指責(zé)他人，認為小提琴手是獻身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運。（3）①開頭以繁筆設(shè)置故事背景，營造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣藝作了鋪墊。②結(jié)尾交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情節(jié)，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。（4）從故事內(nèi)容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術(shù)）來賺錢生活，卻被人誤會是獻身藝術(shù)，偶因小提琴被偷，在街邊臺階上的小提琴手被誤認為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個關(guān)于背時的小提琴手的故事，是關(guān)于藝術(shù)與現(xiàn)實碰撞“演變”的故事。從小說主題角度分析：作者通過小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術(shù)（精神）與現(xiàn)實（物質(zhì)）產(chǎn)生矛盾、碰撞之時，物質(zhì)作為生存的基礎(chǔ)決定了人生的選擇，這樣的“進化”是現(xiàn)實生活的選擇，無奈的選擇。以“演化”為題，意味深長，引發(fā)讀者思考。【解析】【分析】（1）①需要我們找出小提琴手不敢把話說出來的原因，從文中“沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國外和國內(nèi)一些大都市不都有藝術(shù)家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭?！笨梢钥闯?，小提琴手其實內(nèi)心是不想上街賣藝賺錢的，他覺得這樣做很沒有面子，他依然在掙扎地堅守他的底線，他害怕讓別人知道他出來拉琴是為了賺錢。②讓我們寫出小提琴手此時此刻的心里活動，從文中"小提琴手醒來時有兩個重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時，他多少有點安慰，他迅速地把錢撿起來，然后跑進了附近的一家小餐館。第二天，小提琴手又來了?，F(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴?！钡冗@些句子可以看出，小提琴手已經(jīng)失去了他最為珍視的小提琴，他只會拉琴，現(xiàn)在連琴都丟了，所以對于未來的道路不知道該怎樣去面對，同時也對自己目前的生活狀態(tài)感到無奈，只能靠著別人的施舍勉強度日，太可悲了。（2）文中“小提琴手的單位有一天說倒就倒了。年輕的小提琴手再也領(lǐng)不到工資了。開始的時候，小提琴手不怎么介意，沒有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做?！边@段話存在一個沖突，即小提琴手想天天拉琴，但是單位倒閉了，他不得不放棄拉琴，出去找活干；文中“一天一個人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來聽琴的女孩的指責(zé)，女孩說你這人怎么這樣。那人不解，問女孩說我怎么啦？女孩說你怎么把錢扔給人家藝術(shù)家，你把人家當(dāng)什么啦，當(dāng)叫花子啦，人家是獻身藝術(shù)，不是為錢。那人明白自己錯了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對不起呀?！贝嬖谝粋€沖突，即圍觀的人覺得小提琴手拉得好，便扔了一塊錢給他，但卻被小女孩指責(zé)為是侮辱藝術(shù)的行為。（3）從內(nèi)容上看，開頭兩段不避其煩，詳細地介紹了小提琴手生活狀況以及之后發(fā)生的變故，同時也表現(xiàn)出了小提琴手對于藝術(shù)的熱愛；從結(jié)構(gòu)上看，主要就是為了下文小提琴手為生活所迫，不得不放下身段走上街頭賣藝的行為做鋪墊；在內(nèi)容上，結(jié)尾兩段將小提琴手丟失小提琴之后的生活狀態(tài)進行了描述，他已有小提琴手變成了一個乞丐；在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。（4）從表層義看，“演變”是說小提琴手的身份因為生活的變故而改變，在本文的最后，小提琴手已然變成了一個純粹的乞丐；從深層義看，小提琴手代表了藝術(shù)，但是藝術(shù)在現(xiàn)實生活面前是如此地不堪一擊，小提琴手之所以要去街頭賣藝，是因為他沒錢去維持他的生活，不得已而為之，也就是人生道路的選擇需要以物質(zhì)基礎(chǔ)作為基礎(chǔ)，不然一切都是空談。故答案為：⑴①不愿讓人窺視到自己是借藝術(shù)賺錢生活，這是暴露真實自我的恐懼和憂慮。②對未來生活的迷惘，對自己最終拋棄藝術(shù)而投身賺錢甚至是不勞而獲狀態(tài)的無奈；⑵①小提琴手想繼續(xù)拉琴與小提琴手的只上幾個小時班的單位倒閉了的沖突。為下文寫小提琴手上街拉琴賣藝做鋪墊。②小提琴手希望賣藝賺錢生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻身藝術(shù)的沖突。對比，凸顯人物悲劇命運。③圍觀人扔錢與聽琴女孩指責(zé)他人，認為小提琴手是獻身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運；⑶①開頭以繁筆設(shè)置故事背景，營造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣藝作了鋪墊。②結(jié)尾交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情節(jié)，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間；⑷從故事內(nèi)容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術(shù)）來賺錢生活，卻被人誤會是獻身藝術(shù)，偶因小提琴被偷，在街邊臺階上的小提琴手被誤認為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個關(guān)于背時的小提琴手的故事，是關(guān)于藝術(shù)與現(xiàn)實碰撞“演變”的故事。從小說主題角度分析：作者通過小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術(shù)（精神）與現(xiàn)實（物質(zhì)）產(chǎn)生矛盾、碰撞之時，物質(zhì)作為生存的基礎(chǔ)決定了人生的選擇，這樣的“進化”是現(xiàn)實生活的選擇，無奈的選擇。以“演化”為題，意味深長，引發(fā)讀者思考。【點評】⑴本題考查對重要句子的鑒賞能力。解答時，聯(lián)系上下文，結(jié)合關(guān)鍵詞語分析句子的含義和表達效果。⑵此題考查對小說表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，應(yīng)結(jié)合著小說中具體使用這種手法的內(nèi)容，從手法的作用等角度分析作答。⑶本題考查情節(jié)安排的用意。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來；⑷在分析標(biāo)題含義的時候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問題的得分點。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語含哲理?！?‘物'同一象征義。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次?！钡慕忸}思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時候，一定要先寫出表層，再表達深層，最后聯(lián)系主旨。4．閱讀下面的文章，完成下列小題。樂和先生

郭震海有一朋友，生性樂觀，年過知非，依然像個孩童。說他像“孩童”，不單指生性，貌相也甚輕，頭發(fā)烏黑，面容白凈，充滿活力。如他漫步街市，不談年齡，獨憑長相，別人肯定會懷疑他是當(dāng)“爺爺”的人。樂和姓張，如這般年齡，稱個“老張”也妥帖，但我們都習(xí)慣喊他“樂和”，因為他天生愛樂，有事無事樂呵呵，就如上天對他格外眷顧，人間愁事兒全拋于別人，與他無關(guān)。26歲，他軍營退伍回家，當(dāng)時的退伍軍人，不管崗位好壞，地方政府都會給予安置。和他一樣退伍的軍人，都忙著托關(guān)系，想往好單位擠，他不忙不急，整天樂呵呵地等，最后被安置到市供水公司上班。說上班其實無事，在辦公室負責(zé)接電話，打水掃地，他同樣很開心。他愛看小人書，看著看著就旁若無人地笑得人仰馬翻。他天生不懼，比如別的職工見了領(lǐng)導(dǎo)，能避就避，實在避不得，打個招呼也會結(jié)巴。他不，比如早晨上班，他兩手提著四個暖壺，看見領(lǐng)導(dǎo)，老遠就喊：“首長，早上好??！”或許他在部隊喊習(xí)慣了不覺得，別人聽了都說像調(diào)侃，他不管，喊得很自然。奇怪的是領(lǐng)導(dǎo)聽了不惱，還會回一句：“早上好！”一次，單位組織集體乘車旅游。領(lǐng)導(dǎo)在車上，大家顯得異常安靜，氣氛凝重得像結(jié)冰。按名排座，坐在車最后排的樂和受不了沉悶。他直接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，“呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他?；蛟S車上的其他人會想：“?！睒泛秃茏匀?，手握麥克風(fēng)，面向大家說：“首長好，各位兄弟姐妹好，本人五音不全，但為了減少大家的旅途勞頓，愿意獻歌幾曲，來呀，掌聲在哪里？歡呼聲在哪里？”有員工小聲說：“這小子，領(lǐng)導(dǎo)在車上，竟敢如此放肆?！睕]想到，領(lǐng)導(dǎo)帶頭鼓掌。樂和唱了幾首歌不過癮，就開始講笑話，一路逗得全車人笑得肚子疼，領(lǐng)導(dǎo)更是合不攏嘴。行程進行到后來，領(lǐng)導(dǎo)有事了就喊：“小張，過來，給我拿住衣服?！薄靶?，快去給我買瓶水?！庇腥藛枠泛停骸澳阏娌粦诸I(lǐng)導(dǎo)？"他說：“懼啥？領(lǐng)導(dǎo)是人又不是鬼。"在單位，精明的人想著法兒接近領(lǐng)導(dǎo)，目的是想求上進。樂和不，閑了就看小人書，獨自樂。有人跟他開玩笑：“你就不想當(dāng)個官？”他說：“咱天生就不是當(dāng)官的料，不如開心好?！闭l知，最不愿當(dāng)官的樂和，竟然被提拔為辦公室副主任，宣布那天，大家吃驚，樂和自己也吃驚。有人嘟噥：“憑啥，別人干了十年都沒戲，他一個小毛孩子，來了不到半年就提拔?！焙髞?，樂和步步青云，從副主任到科長，再到公司副經(jīng)理。友人問他：“你小子一路高升到底托了啥關(guān)系，送了多少禮？”樂和愣了，反問：“送啥禮??？”他確實沒關(guān)系，也沒送過禮。大家后來又說，這家伙命好，上天眷顧，凡人能奈何？有的人一旦為官就會感染"官氣”，打官腔，走官步。樂和不，職位越來越高，本性反倒越來越率真。比如他到下面調(diào)研，看到工人施工，就挽起袖子干一陣子，渾身泥漿，照樣開會。比如他開會從來不用稿子，大白話，干甚，為甚，如何整，交代清楚就散會。沒事了就哼小曲兒，見到小孩子，就眉開眼笑蹲下身親親人家的小臉。樂和不老，越活越年輕。我們表面跟他開玩笑，暗地里都很羨慕他。一幫子友人聚一起，常用十個字去描述他：真實、簡單、隨性、快樂、灑脫?；蛟S有人說，這十個字，說簡單也不簡單，如果一個人一輩子真能做到這十個字，可謂活在人間成了仙。（1）聯(lián)系全文，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“樂和先生”的理解。（2）聯(lián)系上下文，品味下列句子中劃線的詞語，指出其表達效果。他愛看小人書，看著看著就旁若無人地笑得人仰馬翻。他直接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，"呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他。小說第③段中提到“或許車上的其他人會想：‘〃'請你揣摩其他人此時可能會有的心理活動，并用第一人稱表述出來。說說你為這樣寫的理由。聯(lián)系實際，談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得哪些啟示？【答案】(1)“樂和”是“高興、快樂”之意。表層含義是指小說的主角天生愛樂，有事無事樂呵呵，大家稱他“樂和先生”；深層含義是指像“樂和先生”一樣，追求那種超然物外，真實、簡單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態(tài)。從作用方面來看，交代了小說描寫的對象，同時也揭示了小說要表現(xiàn)的主旨，激發(fā)讀者興趣。①“人仰馬翻"是一個形容詞，原意是形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動寫出了“樂和先生”樂天知足，快樂灑脫的情態(tài)。②“驚恐"是個描寫神態(tài)的形容詞，原意是指驚慌、恐懼，這里準(zhǔn)確生動地寫出了其他同車的人對“樂和先生”不同尋常舉動的驚訝，認為不可理喻?！拔铱催@傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請示領(lǐng)導(dǎo)就徑直上去講話呢？唉，可別連累我們大家給領(lǐng)導(dǎo)批評呀！”。理由：因為按照中國的傳統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)總是焦點人物，日常工作中沒有請示領(lǐng)導(dǎo)就貿(mào)然行事是要冒很大風(fēng)險的，搞不好領(lǐng)導(dǎo)是要生氣發(fā)怒的，“樂和先生”卻我行我素，未經(jīng)批示就擅自決定，可能會連累其他人的，所以同行的其他人就會有些害怕了。我認為“樂和先生”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂觀的生活態(tài)度。人要想快樂，就應(yīng)該以一種閑看云卷云舒、花開花謝的心境，從容自若的心態(tài)去面對人生。當(dāng)下社會，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心態(tài)，遠離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂，挖掘快樂，收藏快樂。懂得快樂并善于灑脫，是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。平平淡淡從從容容一人生?！窘馕觥俊痉治觥?1)“樂和”表層含意是指小說的主角天生愛樂；深層含意是指超然物外，真實、簡單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態(tài)。同時“樂和先生”是文章的描寫對象，起到了引人入勝的作用?！皹泛汀眲t點明了小說中心。以上幾點都要答出來。①“人仰馬翻”本義：人馬被打得仰翻在地。形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。語境義：描寫“樂和先生”樂天知足、快樂灑脫的情態(tài)。從表現(xiàn)手法上看屬于貶義褒用和夸張。②“驚恐"本義：驚慌、恐懼的神情。語境義：描寫出同車的人對"樂和先生”不同尋常舉動的驚訝神態(tài)。答題時首先要在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物情態(tài)或心理活動。一問，揣摩其他人的心理活動。首先要讀懂原文的情節(jié)，根據(jù)發(fā)生的不同尋常的事件來揣摩人物心理。文章情節(jié)是“樂和先生”“直接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，‘呼呼呼'吹氣試音”，所以導(dǎo)致“一車人用驚恐的眼神看著他”。那么在組織語言時，把人們“驚恐”的原因和“樂和先生”這樣做的后果描寫出來就行了，同時要注意用第一人稱表述。二問，要解釋好人們“驚恐”的原因，如可從對領(lǐng)導(dǎo)的尊重(中國人普遍存在的畏官心理)的角度，會連累他人角度作答即可?？蓮摹皹泛拖壬眴l(fā)我們平時要具備積極樂觀的生活態(tài)度的角度，尤其從今天瞬息萬變、誘惑四伏時代，更需要我們保持一種放棄痛苦、探尋快樂等角度作答。故答案為：⑴“樂和”是“高興、快樂”之意。表層含義是指小說的主角天生愛樂，有事無事樂呵呵，大家稱他“樂和先生”；深層含義是指像“樂和先生”一樣，追求那種超然物外，真實、簡單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態(tài)。從作用方面來看，交代了小說描寫的對象，同時也揭示了小說要表現(xiàn)的主旨，激發(fā)讀者興趣。⑵①"人仰馬翻”是一個形容詞，原意是形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動寫出了“樂和先生”樂天知足，快樂灑脫的情態(tài)。②“驚恐"是個描寫神態(tài)的形容詞，原意是指驚慌、恐懼，這里準(zhǔn)確生動地寫出了其他同車的人對“樂和先生”不同尋常舉動的驚訝，認為不可理喻。⑶“我看這傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請示領(lǐng)導(dǎo)就徑直上去講話呢？唉，可別連累我們大家給領(lǐng)導(dǎo)批評呀！”。理由：因為按照中國的傳統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)總是焦點人物，日常工作中沒有請示領(lǐng)導(dǎo)就貿(mào)然行事是要冒很大風(fēng)險的，搞不好領(lǐng)導(dǎo)是要生氣發(fā)怒的，“樂和先生”卻我行我素，未經(jīng)批示就擅自決定，可能會連累其他人的，所以同行的其他人就會有些害怕了。⑷我認為“樂和先生"向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂觀的生活態(tài)度。人要想快樂，就應(yīng)該以一種閑看云卷云舒、花開花謝的心境，從容自若的心態(tài)去面對人生。當(dāng)下社會，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心態(tài)，遠離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂，挖掘快樂，收藏快樂。懂得快樂并善于灑脫，是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。平平淡淡從從容容一人生?！军c評】⑴本題考查標(biāo)題含義和作用的理解分析能力?賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對文章的標(biāo)題進行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來考查，有時也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對文章標(biāo)題進行理解，這時要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認識文章中心主題。⑵本題考查賞析詞語的作用和表達效果。答題時應(yīng)注意，特別是動詞、形容詞和副詞。注意觀察該詞的特點，看是否運用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對象的什么特點，表達了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。⑶本題考查對人物心理活動的把握。答題時應(yīng)注意，根據(jù)上下文相對應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會人物心理感情的變化，用第一人稱，盡量找原文詞語，沒有就要自己歸納。⑷本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題目，首先，要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時代，有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)。5．閱讀下文，回答問題。馬二先生游西湖

吳敬梓馬二先生獨自一個，帶了幾個錢，步出錢塘門，在茶亭里吃了幾碗茶，到西湖沿上牌樓跟前坐下。見那一船一船鄉(xiāng)下婦女來燒香的，都梳著挑鬢頭，也有穿藍的，也有穿青綠衣裳的，年紀(jì)小的都穿些紅綢單裙子；也有模樣生的好些的，都是一個大團白臉，兩個大高顴骨；也有許多疤、麻、疥、癩的。一頓飯時，就來了有五六船。那些女人后面都跟著自己的漢子，掮著一把傘，手里拿著一個衣包，上了岸，散往各廟里去了。馬二先生看了一遍，不在意里，起來又走了里把多路。望著湖沿上接連著幾個酒店，掛著透肥的羊肉，柜臺上盤子里盛著滾熱的蹄子、海參、糟鴨、鮮魚，鍋里煮著餛飩，蒸籠上蒸著極大的饅頭。馬二先生沒有錢買了吃，喉嚨里咽唾沫，只得走進一個面店，十六個錢吃了一碗面。肚里不飽，又走到間壁一個茶室吃了一碗茶，買了兩個錢處片嚼嚼，到覺得有些滋味。吃完了出來，看見西湖沿上柳陰下系著兩只船，那船上女客在那里換衣裳：一個脫去元色外套，換了一件水田披風(fēng)，一個脫去天青外套，換了一件玉色繡的八團衣服；一個中年的脫去寶藍緞衫，換了一件天青緞二色金的繡衫。那些跟從的女客，十幾個人，也都換了衣裳。這三位女客，一位跟前一個丫鬟，手持黑紗團香扇替他遮著日頭，緩步上岸；那頭上珍珠的白光，直射多遠，裙上環(huán)佩，叮叮的響。馬二先生低著頭走了過去，不曾仰視。往前走過了六橋，轉(zhuǎn)個灣，便像些村鄉(xiāng)地方，又有人家的棺材厝基，中間走了一二里多路，走也走不清，甚是可厭。馬二先生欲待回家，遇著一走路的，問道：“前面可還有好頑的所在？”那人道：“轉(zhuǎn)過去便是凈慈、雷峰，怎么不好頑？”馬二先生又往前走。走到半里路，見一座樓臺蓋在水中間，隔著一道板橋，馬二先生從橋上走過去，門口也是個茶室，吃了一碗茶。里面的門鎖著，馬二先生要進去看，管門的問他要了一個錢，開了門，放進去。里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝①的御書，馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當(dāng)了笏板②，恭恭敬敬，朝著樓上揚塵舞蹈，拜了五拜。拜畢起來，定一定神，照舊在茶桌子上坐下。傍邊有個花園，賣茶的人說是布政司房里的人在此請客，不好進去。那廚房卻在外面，那熱湯湯的燕窩、海參，一碗碗在跟前捧過去，馬二先生又羨慕了一番。出來過了雷峰，遠遠望見高高下下，許多房子，蓋著琉璃瓦，曲曲折折，無數(shù)的朱紅欄桿；馬二先生走到跟前，看見一個極高的山門，一個直匾，金字，上寫著“敕賜凈慈禪寺”，山門傍邊一個小門。馬二先生走了進去，一個大寬展的院落，地下都是水磨的磚，才進二道山門，兩邊廊上都是幾十層極高的階級。那些富貴人家的女客，成群逐隊，里里外外，來往不絕，都穿的是錦繡衣服，風(fēng)吹起來，身上的香一陣陣的撲人鼻子。馬二先生身子又長，戴一頂高方巾，一幅烏黑的臉，腆著個肚子，穿著一雙厚底破靴，橫著身子亂跑，只管在人窩子里撞。女人也不看他，他也不看女人，前前后后跑了一交，又出來坐在那茶亭內(nèi)一上面一個橫匾，金書“南屏"兩字，一一吃了一碗茶。柜上擺著許多碟子：桔餅、芝麻糖、粽子、燒餅、處片、黑棗、煮栗子。馬二先生每樣買了幾個錢的，不論好歹，吃了一飽。馬二先生也倦了，直著腳，跑進清波門，到了下處關(guān)門睡了；因為走多了路，在下處睡了一天。第三日起來，要到城隍山走走，城隍山就是吳山，就在城中，馬二先生走不多遠，已到了山腳下。望著幾十層階級，走了上去，橫過來又是幾十層階級，馬二先生一氣走上，不覺氣喘?？匆娨粋€大廟門前賣茶，吃了一碗。進去見是吳相國伍公之廟。馬二先生作了個揖，逐細的把匾聯(lián)看了一遍。又走上去，就像沒有路的一般，左邊一個門，門上釘著一個匾，匾上“片石居”三個字，里面也想是個花園，有些樓閣。馬二先生步了進去，看見窗欞關(guān)著，馬二先生在門外望里張了一張，見幾個人圍著一張桌子，擺著一座香爐，眾人圍著，像是請仙的意思。馬二先生想道：“這是他們請仙判斷功名大事，我也進去問一問?！闭玖艘粫娔侨丝念^起來，傍邊人道：“請了一個才女來了。”馬二先生聽了暗笑。又一會，一個問道：“可是李清照？”又一個問道：“可是蘇若蘭③？”又一個拍手道：“原來是朱淑真④！"馬二先牛道：“這些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罷。"又轉(zhuǎn)過兩個灣，上了幾層階級，只見平坦的一條大街，左邊靠著山，-路有幾個廟宇；右邊一路，一間一間的房子，都有兩進。屋后一進，窗子大開著，空空闊闊，一眼隱隱望得見錢塘江。那房子：也有賣酒的，也有賣耍貨的，也有賣餃兒的，也有賣面的，也有賣茶的，也有測字算命的。廟門口都擺的是茶桌子。這一條街，單是賣茶就有三十多處，十分熱鬧。（《儒林外史》節(jié)選）【注】①仁宗皇帝：指宋仁宗趙禎，1022-1063年在位。②笏板：古代臣下上殿面君時的工具。③蘇若蘭：魏晉大才女，回文詩之集大成者。④朱淑真：南宋著名女詞人，與李清照齊名。（1）結(jié)合上面西湖地圖，簡述馬二先生游覽西湖的主要線路。（2）閱讀《儒林外史》（清涼布褐批評版）中的一條批注，按要求完成下列小題。【原文】第①節(jié)：馬二先生沒有錢買了吃，喉嚨里咽唾沫，只得走進一個面店，十六個錢吃了一碗面。肚里不飽，又走到間壁一個茶室吃了一碗茶，買了兩個錢處片嚼嚼，到覺得有些滋味?！九ⅰ孔苑铑H儉，愈覺其傾囊助人為難能矣。不可饑其貪饞之相也?；仡櫾R二先生的相關(guān)內(nèi)容，概述一件其傾囊助人的事例。馬二先生游覽西湖，眼中似乎不見美景，只見美食，作者是在“饑其貪饞之相"嗎？談?wù)勀愕睦斫?。參照以上“批注”，給下面描寫馬二先生言行的兩個句子，各寫一條批注?！炯住坷锩媸侨g大樓，樓上供的是仁宗皇帝的御書，馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當(dāng)了笏板，恭恭敬敬，朝著樓上揚塵舞蹈，拜了五拜?！疽摇狂R二先生道："這些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罷?！保?）以下兩題，任選一題作答。A:了解小說的結(jié)構(gòu)特點，有助于理解小說的主題。根據(jù)提示將表格填寫完整。小說結(jié)構(gòu)特點主題理解《儒林外沒有貫穿全書的中心人物①史》和主要情節(jié)，小說由眾多故事連綴而成?！逗?愛》②小說通過主人公簡?愛在逆境中的成長經(jīng)歷及其與羅徹斯特之間一波三折的愛情故事，成功塑造了一個敢于追求自由平等、維護獨立人格的堅強女性。B：吳敬梓和契訶夫在《儒林外史》《契訶夫短篇小說選》中表現(xiàn)出了極高的諷刺藝術(shù)。根據(jù)提示將表格填寫完整。小說諷刺對象諷刺手法舉例《儒林外史》封建社會眾多士人①《契訶夫短篇小說選》②《變色龍》中警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件時，短短時間里，隨著狗主人身份的不斷變化，態(tài)度也發(fā)生變化。變化之快，跨度之大，令人瞠目?？鋸埵址ǖ那擅钸\用，使人物性格突出，極具諷刺效果?！敬鸢浮浚?）馬二先生從錢塘門出發(fā)，經(jīng)過白堤（或北山街）到蘇堤，過了蘇堤六橋，轉(zhuǎn)個彎過了雷峰塔，往前進了“凈慈禪寺”，看到了“南屏（晚鐘）”；第三天到吳山走走游覽了伍公廟。（2）①示例一：在得知蘧公孫因枕箱的事將遭大難而且差役又存心勒索的情況下，馬二先生為救蘧公孫脫難，毫不猶豫地傾囊相助。示例二：馬二先生與匡超人素昧平生，在匡超人落魄杭州之時，主動提出送盤纏給匡超人，使其能夠回到家鄉(xiāng)照看父母。②如，不只是“饑其貪饞之相”，更在通過如實描寫馬二先生對西湖美景的麻木，揭示像馬二先生一樣的讀書人因封建的蒙昧，導(dǎo)致審美功能的缺失和精神世界的空虛。作者對其言行應(yīng)是批判和諷刺的。③【甲】；所見還只是前朝皇帝的御書，便已如此誠惶誠恐，可見科舉制度對其影響之深。（3）A.小說通過描繪封建士林“群丑圖”，展現(xiàn)了功名利祿對讀書人靈魂的毒害，對封建科舉制度和整個“儒林”作出了深刻的批判；整部小說差不多是直線式敘述，以人物不同階段的成長經(jīng)歷安排結(jié)構(gòu)；B.略；略?！窘馕觥俊痉治觥浚?）能根據(jù)圖畫內(nèi)容，寫清第一天、第三天線路，按照圖中所示路線一一寫出，并標(biāo)明方位。語言簡明準(zhǔn)確即可。（2）①閱讀原著馬二先生的相關(guān)內(nèi)容，找出一處明確的人物、事件。如，馬二先生與匡超人素昧平生，在匡超人落魄杭州之時，主動提出送盤纏給匡超人，使其能夠回到家鄉(xiāng)照看父母。②理解言之成理即可。如從“馬二先生身在美中不見美，只對各色肴饌饞涎欲滴，也浸透了無言的辛酸，更顯其傾囊助人的可敬，作者在諷刺中也包含一份敬意”角度理解即可。③參照示例從評價馬二先生的言行角度和批注。如，乙處，示例：一個讀書人卻不知才女李清照、蘇若蘭、朱淑真，眼里只剩下功名富貴，可悲可嘆！（3）根據(jù)示例，選擇一處作出合理的分析即可。如：選B。“范進中舉”前后，范進老丈人胡屠戶對其態(tài)度判若兩人，小說有很多地方通過這樣的對比，達到諷刺的目的。社會底層的各類“小人物”為主。故答案為：⑴馬二先生從錢塘門出發(fā)，經(jīng)過白堤（或北山街）到蘇堤，過了蘇堤六橋，轉(zhuǎn)個彎過了雷峰塔，往前進了“凈慈禪寺”，看到了“南屏（晚鐘）”；第三天到吳山走走，游覽了伍公廟。⑵①示例一：在得知蘧公孫因枕箱的事將遭大難而且差役又存心勒索的情況下，馬二先生為救蘧公孫脫難，毫不猶豫地傾囊相助。示例二：馬二先生與匡超人素昧平生，在匡超人落魄杭州之時，主動提出送盤纏給匡超人，使其能夠回到家鄉(xiāng)照看父母。②如，不只是“饑其貪饞之相”，更在通過如實描寫馬二先生對西湖美景的麻木，揭示像馬二先生一樣的讀書人因封建的蒙昧，導(dǎo)致審美功能的缺失和精神世界的空虛。作者對其言行應(yīng)是批判和諷刺的。③【甲】；所見還只是前朝皇帝的御書，便已如此誠惶誠恐，可見科舉制度對其影響之深。⑶A.小說通過描繪封建士林“群丑圖"，展現(xiàn)了功名利祿對讀書人靈魂的毒害，對封建科舉制度和整個“儒林”作出了深刻的批判2、整部小說差不多是直線式敘述，以人物不同階段的成長經(jīng)歷安排結(jié)構(gòu)【點評】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。答圖文轉(zhuǎn)換題觀察圖片是關(guān)鍵，一定要認真觀察圖片，然后把圖片上諸多信息綜合起來分析，然后用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。⑵本題考查做批注的能力。給文章做批注可從多方面著手：語言運用、內(nèi)容、思想感情、寫作手法、啟示等。答題時只需從其中一方面做批注即可。⑶本題考查學(xué)生對名著常識的積累能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。6．根據(jù)課文和要求，寫出下面空缺的古詩文詞語或句子。（1）士不可以不，任重而道遠。（《論語十則》）（2）浮光躍金，。（范仲淹《岳陽樓記》）（3），弗食，不知其旨也。（《禮記教學(xué)相長》）（4），家書抵萬金。（杜甫《春望》）（5）蘇軾在《江城子密州出獵》中運用典故委婉的表達自己期望得到朝廷重用的句子，。（6）當(dāng)人們身處困境，進退兩難的時候，便自然地吟起王安石《登飛來峰》中的名句：“，”來鼓勵自己。【答案】（1）弘毅（2）靜影沉璧（3）雖有嘉肴（4）烽火連三月（5）持節(jié)云中；何日遣馮唐（6）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春【解析】【分析】本題考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“弘毅”“璧”“嘉肴”的書寫。故答案為：⑴弘毅；⑵靜影沉璧；⑶雖有嘉肴；⑷烽火連三月；⑸持節(jié)云中；何日遣馮唐；⑹沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。對于要求背誦的內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。7．閱讀下文，回答問題。鷗小姐

王佳琦如果微信朋友圈是一場藝術(shù)展的話，那么半年前的鷗小姐一定是這個圈子中的達?芬奇。她的手機中裝有十個圖片編輯軟件，內(nèi)置上百種不同的字體和濾鏡，讓她第一時間將靈感轉(zhuǎn)化為點贊數(shù)。比如，她能把蛋炒飯拍出米其林三星大餐的效果，把小區(qū)游泳池拍出希爾頓大飯店的氣勢。此外，她的收藏夾里還精挑細選了幾個文學(xué)愛好者論壇，不過鷗小姐從不發(fā)言，但從里面抄幾行詩歌或者美句來配圖發(fā)表狀態(tài)，她干得還是很熟練的。但她說她自己并不喜愛這種生活，這么做是迫于互聯(lián)網(wǎng)社交時代的大勢所趨。如果一個周末過去，"達?芬奇"不秀秀自己“過得有多好"，那就會有"拉斐爾"或者“米開朗琪羅"搶占高地。于是她除了精心處理自拍照片，還統(tǒng)籌規(guī)劃發(fā)送時間，認真回復(fù)每一條評論，同時不忘偶爾也給“拉斐爾們”點個謙遜而不失自信的贊，在心中默默給每一條最新動態(tài)打一個分，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也。通過如此心思縝密地經(jīng)營，鷗小姐的朋友圈可以說是自成一片風(fēng)景，其中的內(nèi)容可謂雅俗共賞、包羅萬象。時而關(guān)心社會民生，時而放眼國際格局；時而午后閑筆三行小詩，時而長篇抒發(fā)人生感懷；當(dāng)然也少不了最吸引眼球的自拍美照——美術(shù)館、圖書館、博物館，高雅大氣品位佳；海灘、椰樹、下午茶，陽光流水笑春花。不過如果現(xiàn)在點開她的朋友圈，這些視覺盛宴都已經(jīng)不見蹤影——她自認已經(jīng)是個“圈外人”了。鷗小姐偶然得知可以設(shè)置“關(guān)閉朋友圈"的那一天，距今已有5個月了。小半年來，"刷朋友圈”這個事兒逐漸變得矜持而精簡，曾經(jīng)的追捧評論、跟風(fēng)留言、爭搶首贊，如今已變?yōu)槊恐苋胀硭暗囊?guī)律性“開圈”。說來也怪，自從關(guān)圈，鷗小姐的心態(tài)似乎上升了好幾個層次：以前她是粉絲心態(tài)，每分每秒關(guān)注著所有人的風(fēng)吹草動，身處爭奇斗艷的漩渦中，被動而焦灼；現(xiàn)在卻像圈中前輩一樣定期視察，舉手投足全是從容，慢悠悠翻過這一周的悲歡離合，點贊率控制在百分之十以下。更別提那些好幾天前的熱點朋友圈，唯有她遲來的一句精煉點評，才算為這條狀態(tài)收了尾、點了睛。關(guān)圈更大的好處在于，鷗小姐自己的朋友圈面對來訪者時，只能讓他們看見一幅精心挑選、含義百轉(zhuǎn)千回的封面圖片，一個賞心悅目的頭像，以及一行小字“該朋友已關(guān)閉朋友圈”，這些元素共同組合，就像蒙娜麗莎的神秘微笑。好事窺私者在此遭到當(dāng)頭一棒，仰慕追求者則在冥思苦想與不得其解中更為之沉醉傾倒。鷗小姐對這件事越想越高興，她感覺自己撇開一團纏繞雞毛蒜皮蕓蕓眾生的亂麻，而后打開了一片直指藍天的窗。但對鷗小姐來說，關(guān)圈并不意味著徹底拋棄它。一次同學(xué)聚會后她還是忍不住發(fā)了一句北島的詩——“杯子碰到一起，都是夢破碎的聲音”。事后證明她真的是個“圈中奇才”。第二天同事隨口八卦時提到，一位平日總板著臉的單位高層領(lǐng)導(dǎo)深夜時分給那條朋友圈點了贊。鷗小姐滿心歡喜藏也藏不住，四下無人時，偷偷點進那條狀態(tài)細細查看，點贊的一列頭像后面果然多出了一個。自那之后，鷗小姐的“圈外"瀟灑要減去了三分。圈雖還是關(guān)著，只是一有間隙的時間就要把自己以往的朋友圈一一點開咂摸，像數(shù)錢一樣一張張使勁摩擦著那些贊與評論，只怕錯過了這愉快的時光。而"拉斐爾們"的朋友圈畢竟還是太誘人，鷗小姐再次開始偷偷關(guān)注著他們。她總直接點開頭像，看完就走，不留一絲痕跡，但在這之后，那些漂亮的圖片在她心里攪起的波瀾卻能搖得很遠。但最近幾天，她都吃了閉門羹——越來越多的朋友不知有心還是無意，紛紛選擇了關(guān)閉朋友圈。鷗小姐往往顆粒無收。她引以為豪的“灑脫自在”，漸漸又變得焦慮不安起來。?鷗小姐打算復(fù)出。她打定主意，要再次在朋友圈中掀起波瀾，尋找素材的眼睛已經(jīng)擦得锃亮。一天晚上她回家乘電梯上樓，突然看見電梯中貼著一張停電通知，那時候靈感女神就在她肩頭敲響了三角鐵。短短三層樓的時間，她已經(jīng)構(gòu)思好了一整條朋友圈的內(nèi)容。電梯緩緩?fù)Ｏ?，鷗小姐舉起手機拍下停電通知的照片，款款走出梯廂，她覺得自己整個人再次煥發(fā)著破網(wǎng)突圍的激情。?那天晚上，鷗小姐把那張映著電梯里昏黃光暈與自己曼妙身材的陰影照片精心修整，并配了一句白先勇引過的“我好比淺水龍，被困在沙灘?！倍嗝淳?，她想。她現(xiàn)在對朋友圈的心態(tài)才最有情懷，馬上人們又將感嘆于她的絕美視角。?沒什么意外，這條狀態(tài)剛發(fā)出去半小時就博得了一百多個贊，這也堅定了她復(fù)出的決心。直到晚上十一點半，點贊數(shù)還攀升，鷗小姐靠在沙發(fā)墊上刷手機，客廳中的吊燈與氛圍燈互相配合，把整個房間照得透亮。突然，通明的燈火像被人攔腰掐斷，黑暗劈頭蓋臉地砸在鷗小姐身上，像生活的真相一樣沉重。鷗小姐有點兒恍惚，這才想起停電通知來，忽地覺得自己到頭來，什么"圈”也沒講過，也什么“圈”都沒出過。四下漆黑中，她只和熒熒發(fā)亮的手機屏幕對望著，卻再也按不動刷新鍵了。（選自2017年10月27日“中國作家網(wǎng)”）（1）概括小說的主要內(nèi)容。（2）結(jié)合語境，說說第⑨段劃線詞語的含義及其作用。圈雖還是關(guān)著，只是一有間隙的時間就要把自己以往的朋友圈一一點開咂摸，像數(shù)錢一樣一張張使勁摩擦著那些贊與評論，只怕錯過了這愉快的時光。（3）自選角度，對第⑦段畫線句子作批注。鷗小姐對這件事越想越高興，她感覺自己撇開一團纏繞雞毛蒜皮蕓蕓眾生的亂麻，而后打開了一片直指藍天的窗。（4）概括鷗小姐的性格特征。（5）揣摩第?段畫線句子，探究小說主題，大膽說出你的理解。忽地覺得自己到頭來，什么“圈”都沒進過，什么“圈”都沒出過?！敬鸢浮浚?）鷗小姐幾番進出（經(jīng)營）微信朋友圈的經(jīng)歷和感受。（2）“咂摸”，仔細品味、玩賞，運用動作（心理）描寫（比喻，把玩味朋友圈比作數(shù)錢），生動形象地表現(xiàn)了鷗小姐玩賞朋友圈中的贊與評論的愉快感受（陶醉于那些贊與評論，內(nèi)心有極大的滿足感）。（3）示例一：運用比喻，把費心經(jīng)營朋友圈的生活比作一團亂麻，把關(guān)圈后的生活比作一片直指藍天的窗，生動形象地表現(xiàn)了鷗小姐關(guān)圈后輕松愉快的感受。示例二：運用心理描寫，通過描寫鷗小姐關(guān)圈前后的心理變化，生動形象地表現(xiàn)了鷗小姐關(guān)圈后輕松愉快的感受。示例三：運用對比，把鷗小姐關(guān)圈前后的心理作對比，突出了鷗小姐關(guān)圈后輕松愉快的感受。（4）①渴望被關(guān)注（肯定、欣賞、崇拜）。②熱愛三活（生活內(nèi)容豐富，愛好廣泛）。心思細膩，情感豐富。④有虛榮心（愛慕虛榮，爭強好勝）。⑤能思考（反思）生活。（5）網(wǎng)絡(luò)社交帶給人們困惑和思考（人應(yīng)追求真實美好的生活）?！窘馕觥俊痉治觥竣沤獯鸫祟}關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案，一般是什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何，文中的人物是歐小姐，時間是經(jīng)營朋友圈，可據(jù)此進行概括，文字要簡潔。⑵解答此類題，要根據(jù)上下文進行合理推斷，理解其深層含義，"咂摸”，仔細品味、玩賞，生動形象地表現(xiàn)了鷗小姐玩賞朋友圈中的贊與評論的愉快感受。這里運用的是心理描寫和比喻的修辭手法。⑶解答此題，先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。這句話運用了比的修辭手法，用“撇開一團纏繞雞毛蒜皮蕓蕓眾生的亂麻”形象地寫出了歐小姐內(nèi)心的輕松。⑷分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知。概括時要做到既全面，又要重點突出，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“于是她除了精心處理自拍照片，還統(tǒng)籌規(guī)劃發(fā)送時間，認真回復(fù)每一條評論”可知歐小姐渴望被關(guān)注；從“鷗小姐的朋友圈可以說是自成一片風(fēng)景，其中的內(nèi)容可謂雅俗共賞、包羅萬象”可知歐小姐愛好廣泛；從“鷗小姐滿心歡喜藏也藏不住，四下無人時，偷偷點進那條狀態(tài)細細查看，點贊的一列頭像后面果然多出了一個”可知其虛榮；從“四下漆黑中，她只和熒熒發(fā)亮的手機屏幕對望著，卻再也按不動刷新鍵了”可知其善于反思。⑸這是一道自主探索題，是中考的主流題型，具有較大的開放性。做這類試題，一方面要結(jié)合全文內(nèi)容，另一方面要聯(lián)系自己的生活體驗，談自己的真實感受。此題應(yīng)圍繞“生活要真實”來回答。故答案為：⑴鷗小姐幾番進出（經(jīng)營）微信朋友圈的經(jīng)歷和感受。⑵“咂摸”，仔細品味、玩賞，運用動作（心理）描寫（比喻，把玩味朋友圈比作數(shù)錢），生動形象地表現(xiàn)了鷗小姐玩賞朋友圈中的贊與評論的愉快感受（陶醉于那些贊與評論，內(nèi)心有極大的滿足感）。⑶示例一：運用比喻，把費心經(jīng)營朋友圈的生活比作一團亂麻，把關(guān)圈后的生活比作一片直指藍天的窗，生動形象地表現(xiàn)了鷗小姐關(guān)圈后輕松愉快的感受。示例二：運用心理描寫，通過描寫鷗小姐關(guān)圈前后的心理變化，生動形象地表現(xiàn)了鷗小姐關(guān)圈后輕松愉快的感受。示例三：運用對比，把鷗小姐關(guān)圈前后的心理作對比，突出了鷗小姐關(guān)圈后輕松愉快的感受。⑷①渴望被關(guān)注（肯定、欣賞、崇拜）。②熱愛三活（生活內(nèi)容豐富，愛好廣泛）。③心思細膩，情感豐富。④有虛榮心（愛慕虛榮，爭強好勝）。⑤能思考（反思）生活。⑸網(wǎng)絡(luò)社交帶給人們困惑和思考（人應(yīng)追求真實美好的生活）?！军c評】⑴本題考查對文章主要事件的概括能力。解答此題，首先通讀全文，整體感知文本；然后抓住關(guān)鍵詞句，理清文章思路；最后細讀相關(guān)語段，以“人物+事件”或者“事件+結(jié)果”的格式來概括。答題時要注意用簡練的語言來概括事件的內(nèi)容，包含的要素有：時間、地點、人物、事件。⑵本題考查賞析文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。⑶此題考查學(xué)生賞析重點句子的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點詞語等；再結(jié)合語境作正確的賞析。這里可以從描寫方法和修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭（描寫方法）+表達效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。⑷本題考查分析小說人物形象的能力。分析小說的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關(guān)系分析人物性格。⑸此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活體驗理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。8．按要求填空。（1），切問而近思，仁在其中矣?！墩撜Z?子張》（2）滿面灰塵煙火色，。（白居易《賣炭翁》）（3）九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，。（李清照《漁家傲》）（4），不求聞達于諸侯。（諸葛亮《出師表》》（5）王灣的《次北固山下》中用對偶的修辭手法，通過小景傳神地表現(xiàn)平野開闊大江直流、波平浪靜的大景的詩句是：，。（6）請完整默寫杜牧的《赤壁》。答案】（1）博學(xué)而篤志2）兩鬢蒼蒼十指黑3）蓬舟吹取三山去4）茍全性命于亂世5）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸6）折戟沉沙鐵未銷；自將磨洗認前朝；東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬解析】【分析】本題考查名篇名句默寫，對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實在遺憾。這就要勤于動筆，重點突破。重點字：篤、鬢、蓬、戟、銷、郎。故答案為：⑴博學(xué)而篤志；⑵兩鬢蒼蒼十指黑；⑶蓬舟吹取三山去；⑷茍全性命于亂世；⑸潮平兩岸闊；潮平兩岸闊；⑹折戟沉沙鐵未銷；自將磨洗認前朝；東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。對于要求背誦的內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。9．閱讀下面的文章，完成小題。一棵椿樹的存在方式

非魚地坑院的日子很緩慢。太陽從窯腦上開始，在院子里一寸一寸地挪，從東墻挪到西墻，才過去一天。在這一天里，娘可以做很多事。跟著牛產(chǎn)隊的鐘聲下地出晌，回家做飯，喂豬喂雞，纏線紡花，洗洗涮涮，納鞋底，補衣服襪子，還有，打大姐。和哥的瘦弱文靜不同，大姐實在是有點瘋長。娘說：這女子也不知道隨了誰。大姐不光是長得高，長得皮實，最主要是性子野，在她的人生里，似乎就不知道怕。小孩子都喜歡住姥姥家。奶奶舍不得哥，一直讓哥在她的手里牽著，背上背著。大姐就不一樣，愛去姥姥家自己跑去，穿過兩個蘋果園，一個水庫，半坡麥田，就到了姥姥的村莊。從沒有人想起來接她回來，有時候她一住就是三個月半年，家里人似乎都忘記了還有這么一個孩子的存在。每次從姥姥家回來，大姐似乎都比之前更高更野了，用娘的話說：地坑院里盛不下她了。也手里經(jīng)常拎個棍子攆雞逮狗，要么整天架在柿子樹上，或者領(lǐng)一幫孩子打架、闖禍，為自己招來娘的巴掌、笤帚疙瘩、布尺、燒火棍……老孫奶奶家有一顆石榴樹，每年五月開花的時候，那些紅色的花朵從院墻里探出來，惹得大姐蠢蠢欲動。在她的帶領(lǐng)下，一群孩子爬上墻頭，去夠那些花。夠到手，也沒什么用，看一看，扔了。老孫奶奶是豫東人，和豫西的口音差別很大，也許大姐他們就是喜歡聽老孫奶奶罵人：鱉孫孩兒，看我不敲斷你的腿。石榴長到核桃那么大，大姐的隊伍就像一群守衛(wèi)，天天在墻角轉(zhuǎn)悠，看著老孫奶奶鎖了大門，挎著籃子下地干活了，他們就立馬上墻，騎在墻頭，歪著身子去揪石榴，一直從白籽揪到石榴熟。當(dāng)然，大姐也有不走運的時候，石榴枝閃一下，她就掉進老孫奶奶院里，但她愣是一聲不吭，在院里待了一下午，直到老孫奶奶回來，才飛躥出去。和大姐截然相反，哥在奶奶和娘的精心呵護下，長成一個心思柔軟、細密的男孩。廢棄的場院里除了野貓野狗，還牛長著各種樹，槐樹、榆樹、苦楝樹、皂角樹、楸樹，最多的是椿樹，苦椿。椿樹的種子隨風(fēng)飄蕩，四處發(fā)芽牛根，椿樹苗和草一樣鋪排成一片。有一天，哥居然挖了一棵椿樹回家，寶貝似的要種樹。娘忙得顧不上管他，父親壓根不屑一顧，但奶奶不同，孫子要種樹，不能馬虎。于是，那棵草一樣的椿樹從此命運發(fā)牛了變化，被哥種在了滲坑邊上。也許是哥的玩伴實在太少，奶奶又不放心讓他獨自出去和其他小伙伴一起瘋，哥就把那棵椿樹當(dāng)成了他的好朋友，不時地澆水、施肥。一棵被改變了命運的椿樹，果然不負眾望，長得和別的椿樹大不一樣，樹干直溜通順，春天的時候，一簇新葉在頂端花一樣綻放。大姐就在這時候從姥姥家回來了。原本不起眼的椿樹此刻引起了她的興趣，大約是把這簇嫩芽當(dāng)成了香椿，大姐拉著指頭粗的樹干，想把那簇新葉掰下來，但她的力氣實在太大，手還沒有夠到葉子，樹干咔吧一聲，折了。大姐才不管那么多，折了就折了，她拿著那段樹干，把上面的嫩葉掰得干干凈凈。嘗了一口，不對，怎么這么苦，隨手就扔了。哥從學(xué)?；貋?，一眼就看到了大姐搞的破壞。他扔了書包，把大姐摁在地上一頓揍，邊揍邊把那些苦哈哈的葉子往大姐嘴里塞：饞嘴貓，你吃啊，吃啊。大姐再野再膽大，但她不敢反抗哥，因為她知道后果?？吹礁缈拗岽蠼?，一家人心疼的不是大姐，而是哥。奶奶一邊抱著哥說好話，一邊罵大姐。娘回來，大姐的嘴里還充滿了綠色的汁液，聽到奶奶學(xué)話，娘又逮著大姐打了一頓。這一次，大姐剛回來就被關(guān)在門外，一直等到父親回來才放她進院。那棵椿樹在哥的哭聲中被包上了塑料布，到第二年，又發(fā)出了新芽。大姐可能是長了記性，也可能是知道那不是香椿，從此饒了那棵椿樹，沒再折騰它。樹和哥、大姐、二姐、我一起長，長得枝繁葉茂，樹干長出了崖頭，只有我偶爾會爬上去看看。大姐出嫁的頭一年，木匠來做嫁妝，兩口箱子，一對柜子，可大姐非要一個大立