體育科研方法-材料冊

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)）從2007年開始全面實施，在各情況直接影響學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，筆者在實習(xí)期間了大冶市2013-2014 22項指標(biāo)，獲得30余萬測試數(shù)據(jù)，研究 2013年 育鍛煉機制到位。2014年首都體院 指標(biāo)選擇上存在較大差別。在此僅以最具有代表性的和的體質(zhì)測試的研究作為IsThereaRelationshipBetweenPhysicalFitnessandAcademicAchievement?PositiveResultsFromPublicSchoolChildrenintheNortheasternUnitedStates》一文中，為了在城市公立體質(zhì)數(shù)據(jù)，作者通過控制學(xué)生的體重狀態(tài)(BMI、年級、社會經(jīng)濟州綜合評估系統(tǒng)中數(shù)學(xué)和英語測試的學(xué)生數(shù)量也增加。由此可見，非常重視學(xué)生體質(zhì)的整體發(fā)展。尤其是其關(guān)于學(xué)生體質(zhì)和學(xué)業(yè)成績的研究，值得借鑒。1999辦法。按照不同，劃分四個段：6-11歲：握力、仰臥起坐、坐位體前屈、跳遠(yuǎn)、手球擲遠(yuǎn)。12-19歲：握力、仰臥起坐、坐位體前屈、反復(fù)橫跨、耐力跑(男1500m1000m)、20m定跳遠(yuǎn)。65-79歲：ADL(日常生活活動測試)、握力、仰臥起坐、坐位體前屈、單腳站立、10m走、6min走。在各個階段，體力測試項目也各不相同。目上進行研究，國家有一個總的，各州、各校根據(jù)自己的實際情況，對 質(zhì)進行分析研究，找出問題并提出建議。研究對象和研究 通過登錄中國知網(wǎng) 走訪了大冶市3所高中的體育工作的分管 輸入Excel進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析近兩年大冶市高中對大冶市高中生體質(zhì)進行研究，將各項指標(biāo)進行對比，并根據(jù)學(xué)生生活完成期限和采取的主要措施（或研究進度2014年9月-204年11 確定選題，撰寫開題報2014年11月-2014年12 2015年2 完成初稿2015年3 修改2015年4月 定稿和裝2015年4月中 答辯 人民教 .談學(xué)生體質(zhì)下降該怪誰[M].人民教 國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀 :人民教 .重慶市中學(xué)生體質(zhì)健康 ].重慶:重慶大 指導(dǎo)教師小組 ： 班20112指教代會講擬選題2013-2014年大冶市高中生《標(biāo)準(zhǔn)》分指導(dǎo)記錄文獻(xiàn)綜述部分，背景內(nèi)容要精簡，把重復(fù)的地方刪增加“體質(zhì)健康”的概寫出你的要研究的主要內(nèi)容。修改格式指導(dǎo)教師 指導(dǎo)記錄里面要簡要寫出本文的研究方法、研究意義、研究內(nèi)容、議要與本文關(guān)指導(dǎo)教師 指導(dǎo)記錄正文 最好用自動生 ，方便以后修改和調(diào)整仔細(xì)閱讀，修改其中的錯別字研究對象中，寫明樣本容量和樣本來源指導(dǎo)教師 指導(dǎo)記錄表格調(diào)整到一頁上，不能分開這項指標(biāo)對健康的意義。指導(dǎo)教師 指導(dǎo)記錄男子引體向上和女子1分鐘仰臥起坐的分析有誤結(jié)果與分析的最后，要對所有結(jié)果進行總存在的問題，要將訪談內(nèi)容和綜合分析，解決建議要針對存在的問題科學(xué)合理的。指導(dǎo)教師 指導(dǎo)記錄對照格式要求，規(guī)范的格式仔細(xì)檢查，要求語言通順，糾正錯別字制作答辯PPT，準(zhǔn)備答辯指導(dǎo)教師 4第二師范學(xué)院本 （設(shè)計）答辯記院系體育專業(yè)體育教年級級學(xué)號指導(dǎo)代會2013-年大冶市高中生《標(biāo)分答辯組成員提問及學(xué)生答辯情況記錄（答辯組提問不少于三題答：4.1身體素質(zhì)難以得到發(fā)展，這部分是在走訪學(xué)校體育工作的時候了解到等數(shù)量的男數(shù)據(jù)，雖然數(shù)據(jù)不多，但是覆蓋面比較廣，兩年三所學(xué)校三答辯小組簽名答辯小組長簽名： 第二師本科（設(shè)計）成績評定(設(shè)計)題目:2013-2014年大冶市高中生《標(biāo)準(zhǔn)》測結(jié)果分 號 系 體育學(xué)專業(yè)名稱 體育教 級 2011 代會 講本科（設(shè)計）成績評定說一、（設(shè)計）成績評定，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)風(fēng)、開題報告、質(zhì)量和（以百分計由院(系)結(jié)合指導(dǎo)教師評定的成績（占40%）和答辯小組評出的答辯成績（占60%）評定出綜績，記入“綜績評定”欄。綜績同時記百分制成績和等級制成績。等級制成績分為優(yōu)秀（85－100分、良好（75－84分、及格（60－74分、不及格（60分以下）四個等級。（設(shè)計）完成后，首先由指導(dǎo)教師進行評審，寫出評審意見對（設(shè)計）的評一、對（設(shè)計）的評12345二、對（設(shè)計）的學(xué)術(shù)評語（見指導(dǎo)教師評審意見說明《2013-2014年大冶市高中生標(biāo)準(zhǔn)分析作者通過訪談的形式對大冶市三所高中的體育工作分管領(lǐng)幅符合學(xué)院規(guī)定，語言比較通順，沒有大的語法錯誤。指導(dǎo)教師（簽字 （分值答辯情況質(zhì)量 （100分（15分 （15分（20分（50分二、評語（根據(jù)學(xué)生的答辯情況和