統(tǒng)編版高一語文寫作指導：玩轉(zhuǎn)記敘文的細節(jié)描寫

讓細節(jié)成為寫作中的亮點猜一猜“他是誰”：（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態(tài)。小偷（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態(tài)。小偷大家成功猜到此人的原因是什么呢？細節(jié)描寫猜一猜“他是誰”：（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態(tài)。小偷細節(jié)描寫的分類：1、肖像描寫、神態(tài)描寫2、動作描寫3、語言描寫4、心理描寫5、場景描寫、環(huán)境描寫細節(jié)描寫的作用：1、表現(xiàn)人物性格2、烘托人物心情3、推進故事情節(jié)發(fā)展4、深化作品主題5、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍賞析句子：感悟細節(jié)（1）有個小銀元落在地上。（2）有個小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當當?shù)靥?。問題：（1）你認為哪一個句子好?為什么?

（2）說說第2句添加了哪些內(nèi)容?賞析句子：感悟細節(jié)（1）有個小銀元落在地上。（2）有個小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當當?shù)靥?。問題：（1）你認為哪一個句子好?為什么?

（2）說說第2句添加了哪些內(nèi)容?第二句更加生動形象，加了一些動詞和象聲詞，即添加了細節(jié)描寫。挑戰(zhàn)自己：他說：“你不該這樣做”。他氣得臉色蒼白，渾身發(fā)抖，咬著牙瞪著眼用手指著他大聲的說：“你不該這樣做。”大聲地說、惡狠狠地說、瞪著眼、咬著牙、用手指著、跺著腳、臉色蒼白、渾身發(fā)抖、眼睛瞪得圓圓的品味語言：感悟方法描寫淑女的吃相她端起碗，挑了幾縷菜葉，送到嘴邊，張開小嘴，又合上，嚼著食物，還用餐巾紙擦拭唇角的余油。方法一：放大鏡觀察：

加

修飾語

在名詞前加形容詞

在動詞前加副詞

加“語言描寫”“動作描寫”“肖像描寫”“心理描寫”

加修辭手法她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。

放大鏡觀察：如:他的嘴唇里發(fā)出聲音。他那灰白的抽動著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音。描寫粗漢的吃相：他那黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發(fā)光的黑珍珠。（修飾）例句：柳樹被太陽炙烤著，街上塵土飛揚，讓人喘不過來。

（改寫）街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣連接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。品味語言：感悟方法例：弟弟吃蘋果。方法二：

慢鏡頭分解：將1秒鐘的動作用10秒鐘表現(xiàn)出來，延長動作的過程（細化動作

延長過程）

增加動詞

弟弟迫不及待地伸出手，從桌上抓起一個蘋果就往嘴里塞，“嘎吱”一口，蘋果汁瞬間就流出來了，他又重重地狂吸了一口，流出來的汁又“吱溜”一下全吸進去了他的嘴里，沒有絲毫的浪費。品味語言：感悟方法例：弟弟吃蘋果。（1秒鐘的動作）方法二：

慢鏡頭分解：將1秒鐘的動作用10秒鐘表現(xiàn)出來，延長動作的過程（細化動作

延長過程）

增加動詞

弟弟迫不及待地伸出手，從桌上抓起一個蘋果就往嘴里塞，“嘎吱”一口，蘋果汁瞬間就流出來了，他又重重地狂吸了一口，流出來的汁又“吱溜”一下全吸進去了他的嘴里，沒有絲毫的浪費。（延長到10秒鐘）“放慢定格”精準刻畫原句：他爬過月臺。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。原句：“傳球！傳球！好的！”他大叫著，從沙發(fā)上站起來，揮動著雙手。(改寫)“傳球！傳球！好的！”他旁若無人地大叫著，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出來了，手在茶幾上拍得啪啪響?！叭智颍∵M啦！”他忽地從沙發(fā)上站起來，高高舉起雙手，在空中使勁地揮動，生怕別人看不見似的，身子也一個勁兒地晃動著。他以為自己是在NBA賽場呢！細化動作

延長過程

方法三：類比聯(lián)想法。例句：老師講課有一個習慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。(改寫)當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學王國的探索和追求。（虛實結(jié)合

合理想象）方法四：變換角度

增加層次例句：她罵他混蛋。

加“語言描寫”：她罵他道：“你真是一個混蛋！”加“動作描寫”：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”加“肖像描寫”：

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”加“心理描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”加“場景描寫”：真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸......她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”課堂練習：1.運用細節(jié)描寫，刻畫一位同學上課遲到形象。

2.運用細節(jié)描寫，刻畫一位同學默寫偷看的形象。3.運用細節(jié)描寫，刻畫一位同學上課睡覺的表現(xiàn)。4.運用細節(jié)描寫，刻畫同學們放假回家的狀態(tài)。5.運用細節(jié)描寫，刻畫某位同學發(fā)呆的狀態(tài)?！坝浀糜幸惶臁钡拇鎸懛ㄔ跁r光的溪流里掬起