《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案

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《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)整點(diǎn)；

2.知道時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系，做一個(gè)守時(shí)的人。

活動(dòng)預(yù)備：

1.大時(shí)鐘一面。

2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個(gè)幼兒一份。

3.分別為六點(diǎn)、八點(diǎn)、十點(diǎn)的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。由故事引入對(duì)時(shí)鐘的已有閱歷

導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，故事《開(kāi)鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他都做了哪些事情？分別是什么時(shí)候做的？

那他怎么知道是幾點(diǎn)了，該做什么了？〔看鬧鐘〕說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)鬧鐘？你見(jiàn)到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？〔幼兒自由回答〕

二、基本部分

1.了解鬧鐘的結(jié)構(gòu)

老師出示大時(shí)鐘，提問(wèn)：鐘面上有些什么？〔數(shù)字1～12、長(zhǎng)針、短針、刻度〕數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的？〔12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順次排列的1、2、3、～11、12?！?/p>

2.認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

師：請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀測(cè)比比看，這兩根針有什么地方不一樣？它們是朝著哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的?！怖蠋煋軇?dòng)時(shí)鐘，幼兒觀測(cè)并自由回答〕

小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時(shí)針。轉(zhuǎn)動(dòng)的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，我們叫它順時(shí)針?lè)较颉?/p>

3.由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

師：孩子們，時(shí)針和分針要競(jìng)賽跑步了，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看觀測(cè)，他們誰(shuí)跑得快？〔老師將分針和時(shí)針均指向12的鐘面進(jìn)行撥動(dòng)，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀測(cè)分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)針的改變，說(shuō)一說(shuō)時(shí)針和分針誰(shuí)走得快？分針走一圈，時(shí)針走多少？〕

師：第一次競(jìng)賽時(shí)針輸?shù)袅?，它不服氣，還要再競(jìng)賽一次，看誰(shuí)跑得快？〔老師重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時(shí)針從1走到了2，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)分針走一圈時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格的規(guī)律〕

小結(jié)：時(shí)針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格，這段時(shí)間就是一個(gè)小時(shí)。

4.看鐘面圖，比較認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

〔1〕老師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人開(kāi)始打掃樓下柜子上的灰塵，打開(kāi)一個(gè)個(gè)鬧鐘”，一邊出示六點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？〔六點(diǎn)整〕

〔2〕老師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人開(kāi)始為陽(yáng)臺(tái)上的太陽(yáng)花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？〔八點(diǎn)整〕

〔3〕老師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午茶”，一邊出示十點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？〔十點(diǎn)整〕

〔4〕請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀測(cè)這三只鐘面什么地方是一樣的？〔分針都指著12〕什么地方不一樣？〔時(shí)針指的數(shù)字不一樣〕

小結(jié)：當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘，這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。

5.游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

〔1〕搶答。老師撥動(dòng)時(shí)鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾點(diǎn)整。

〔2〕撥一撥。每個(gè)幼兒一個(gè)自制鐘面，老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒撥學(xué)具鐘到相應(yīng)時(shí)刻，在操作中鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

〔3〕畫(huà)一畫(huà)。每個(gè)幼兒一張操作卡，依據(jù)故事內(nèi)容，添畫(huà)時(shí)針和分針。

老人在餐桌旁預(yù)備午餐的畫(huà)面?！蔡懋?huà)十二點(diǎn)整〕

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目的：

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)實(shí)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、進(jìn)展孩子的規(guī)律思維技能。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘〔分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜〕。

2、為每個(gè)幼兒預(yù)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師出示掛鐘

1、提問(wèn)：它叫什么？家里還有哪些鐘〔大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表〕？

2、鐘的作用是什么？〔時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息〕。

二、老師出示自制的大掛鐘

1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么外形的〔圓形的〕，小伙伴們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。

2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么？〔有1-12的數(shù)字，有二根針〕老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看

援助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

四、老師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈

讓幼兒留意短針有什么改變〔走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字〕老師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針〔分針〕每走一圈，短針〔時(shí)針〕就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

五、老師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。

邊撥邊告知幼兒當(dāng)短針〔時(shí)針〕正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針〔分針〕正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”〔即兩針再次重合〕為止。

六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片

要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)〔早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué)〕。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

七、老師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上

請(qǐng)幼兒留意老師撥針，老師邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多遠(yuǎn)了？〕”。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后老師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。不

八、老師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘

請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了〔1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最末老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看〕。

九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)章：小伙伴們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。

2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤(pán)，開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目的：

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)實(shí)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、進(jìn)展孩子的規(guī)律思維技能。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘〔分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜〕。

2、為每個(gè)幼兒預(yù)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師出示掛鐘

1、提問(wèn)：它叫什么？家里還有哪些鐘〔大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表〕？

2、鐘的作用是什么？〔時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息〕。

二、老師出示自制的大掛鐘

1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么外形的〔圓形的〕，小伙伴們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。

2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么？〔有1-12的數(shù)字，有二根針〕老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，援助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

課件的內(nèi)容是：兔子的腳長(zhǎng)，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

四、老師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒留意短針有什么改變〔走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字〕老師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針〔分針〕每走一圈，短針〔時(shí)針〕就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

五、老師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告知幼兒當(dāng)短針〔時(shí)針〕正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針〔分針〕正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”〔即兩針再次重合〕為止。

六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)〔早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué)〕。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

七、老師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒留意老師撥針，老師邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多遠(yuǎn)了？〕”。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后老師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。

八、老師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了〔1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最末老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看〕。

九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)章：小伙伴們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。

2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤(pán)，開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。

活動(dòng)反思：

《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我采納課件教學(xué)，使幼兒在保持愛(ài)好的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌控教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛激烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了外形、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀測(cè)鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導(dǎo)幼兒先觀測(cè)并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們認(rèn)真看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较?，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清楚明確，愛(ài)好深厚。

在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀測(cè)發(fā)覺(jué)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)由于有了實(shí)際操作，幼兒大多掌控得較好。

活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌控難點(diǎn)呢？我采納了對(duì)比的方法：讓幼兒觀測(cè)整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最末我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于到底是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊說(shuō)明：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子們大多掌控了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，援助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

整個(gè)活動(dòng)由淺到深、按部就班,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺(jué)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維技能。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

5、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘

2、動(dòng)物手偶

3、實(shí)物鐘

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入并簡(jiǎn)約認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

1、引入并簡(jiǎn)約認(rèn)識(shí)鐘的種類(lèi)及其作用。

老師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問(wèn)：⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

⑵家里還有哪些鐘?是什么外形的?

(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)

⑶鐘有什么作用?

(鐘不停的走，告知人們幾點(diǎn)了，人們就根據(jù)時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)

2、簡(jiǎn)約認(rèn)識(shí)鐘面。

老師：今日老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么外形的?(圓形)請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)鐘面上有什么?

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)

老師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，

提問(wèn)：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)

⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

老師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線(xiàn)上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好，競(jìng)賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始!(老師操作鐘表)

提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快?(分針)

談?wù)摚悍轴樅蜁r(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么奧秘呢?老師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

老師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來(lái)告知你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

撥鐘的時(shí)候，肯定要根據(jù)順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)。

五、全體練習(xí)。

請(qǐng)幼兒根據(jù)一日生活進(jìn)度表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。

六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

1、講游戲規(guī)章：老師扮演老狼，請(qǐng)小伙伴來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。假如老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。

2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。

活動(dòng)反思：

《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我采納課件教學(xué)，使幼兒在保持愛(ài)好的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌控教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛激烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了外形、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀測(cè)鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導(dǎo)幼兒先觀測(cè)并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們認(rèn)真看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较?，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清楚明確，愛(ài)好深厚。

在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀測(cè)發(fā)覺(jué)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)由于有了實(shí)際操作，幼兒大多掌控得較好。

活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌控難點(diǎn)呢?我采納了對(duì)比的方法：讓幼兒觀測(cè)整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最末我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于到底是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊說(shuō)明：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子們大多掌控了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，援助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

整個(gè)活動(dòng)由淺到深、按部就班,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺(jué)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目的：

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)實(shí)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、進(jìn)展孩子的規(guī)律思維技能。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘〕

2、每個(gè)幼兒預(yù)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師出示掛鐘

1、提問(wèn)：它叫什么？家里還有哪些鐘〔大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表〕？

2、鐘的作用是什么？〔時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息〕。

二、老師出示自制的大掛鐘

1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么外形的〔圓形的〕，小伙伴們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。

2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么？〔有1-12的數(shù)字，有二根針〕老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)。

三、老師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒留意短針有什么改變〔走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字〕老師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針〔分針〕每走一圈，短針〔時(shí)針〕就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

四、老師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告知幼兒當(dāng)短針〔時(shí)針〕正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針〔分針〕正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”〔即兩針再次重合〕為止。

五、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)〔早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué)〕。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

六、老師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒留意老師撥針，老師邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多遠(yuǎn)了？〕”。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后老師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半

七、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)章：小伙伴們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。

2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤(pán)，開(kāi)車(chē)出教室玩游戲

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1．使同學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2．培育同學(xué)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

整時(shí)與半時(shí)的區(qū)分，半時(shí)的兩種寫(xiě)法。

教具、學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，小紅什么時(shí)刻起床了呢？

生：7時(shí)。

師：你又是怎么知道的？〔分針指著12，時(shí)針指著7〕

師：現(xiàn)在小紅都上學(xué)去了，麗麗還在睡覺(jué)，現(xiàn)在又是什么時(shí)刻了？

這時(shí)，有部分同學(xué)已認(rèn)識(shí)了半時(shí)，能說(shuō)出七時(shí)半了。

導(dǎo)出課題，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課，認(rèn)識(shí)半時(shí)吧。

三、觀測(cè)發(fā)覺(jué)，獲得新知

1.教授8：00—8：30

①分針的位置

師：〔課件出示8時(shí)的鐘面〕這是什么時(shí)刻？你是怎么認(rèn)的？

師：大家認(rèn)真觀測(cè)，分針現(xiàn)在發(fā)生了什么改變？〔課件出示〕再看一遍，看認(rèn)真了，分針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么改變？〔分針以前指著12，現(xiàn)在指著6了〕

師：你觀測(cè)得真認(rèn)真！還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)一說(shuō)?！捕嗾?qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)分針現(xiàn)在所在的位置，有助于同學(xué)對(duì)半時(shí)的記憶〕

師：當(dāng)分針指著6時(shí)。我們可以用幾時(shí)半來(lái)表示。那究竟這是幾時(shí)半呢？再接著觀測(cè)時(shí)針的改變吧！

②:時(shí)針的位置

師：〔課件出示〕時(shí)針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么改變？現(xiàn)在的時(shí)針指著幾呀？〔時(shí)針之前是指著8，現(xiàn)在指著8和9的中間〕

師：你說(shuō)的真好！還有誰(shuí)能說(shuō)？〔多讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，從而能更好的引導(dǎo)同學(xué)理解并能精確的認(rèn)出半時(shí)〕

師：是呀，指著8和9的中間，那這是8時(shí)半，還是9時(shí)半呢？〔有人會(huì)說(shuō)8時(shí)半，有人會(huì)說(shuō)9時(shí)半〕

師：過(guò)了8沒(méi)有？到了9沒(méi)有？既然過(guò)了8沒(méi)有到9那就是幾時(shí)半哦？

師小結(jié)：既然過(guò)了8沒(méi)有到9那它就是8時(shí)半。

③:半時(shí)的兩種寫(xiě)法

師：說(shuō)著說(shuō)著，8時(shí)半也來(lái)到了我們課堂中間，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧！

師：8時(shí)半時(shí)，分針指著幾呀？〔6〕時(shí)針過(guò)了幾呀？〔8〕就是8時(shí)半。〔邊說(shuō)邊把相應(yīng)的文字貼在黑板上〕誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。全班齊說(shuō)。

師：我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！先用漢字來(lái)寫(xiě)8時(shí)半〔同學(xué)書(shū)空〕

師：再用電子表的形式來(lái)表示，8：30〔強(qiáng)調(diào)：它和我們學(xué)過(guò)的整時(shí)不一樣，我們用兩個(gè)0來(lái)表示整時(shí)，用30來(lái)表示半時(shí)〕怎么讀呢？聽(tīng)清晰了，8時(shí)30分?！昌R讀8時(shí)30分，書(shū)空8：30〕

小結(jié)：8時(shí)半和8：30都是表示當(dāng)分針指著6，時(shí)針過(guò)了8的這個(gè)時(shí)刻。

三．知識(shí)鞏固，動(dòng)手操作

1.練習(xí)鞏固

〔課件出示三個(gè)鐘面〕

師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，分別是什么時(shí)刻？并說(shuō)出你是怎么認(rèn)的？〔同桌合作爭(zhēng)論〕

生匯報(bào)。

2.動(dòng)手撥一撥

〔課件了出示三個(gè)不同的時(shí)間〕

師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課件的時(shí)間，分別撥出三個(gè)不同的時(shí)間，請(qǐng)拔的時(shí)候留意時(shí)針和分針的位置變動(dòng)。

四．聯(lián)系生活，爭(zhēng)論合作

1.師：經(jīng)過(guò)上一次的遲到，麗麗也不敢遲到了，麗麗學(xué)會(huì)了每天都是按計(jì)劃做事的，什么時(shí)刻做什么事情?？纯?，她現(xiàn)在是怎么合理安排時(shí)間的?！舱n件出示做一做麗麗的作息時(shí)間圖〕

先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出第一幅麗麗上學(xué)圖的時(shí)刻及認(rèn)鐘方法，課件出示兩種寫(xiě)法。

2.師：請(qǐng)你完成書(shū)第93頁(yè)的做一做，依據(jù)鐘面寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)刻?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快！〔師巡察指導(dǎo)〕

生匯報(bào)

五．拓展應(yīng)用，升華總結(jié)

1、出示課件趣味故事，小豬的一天。

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌控整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培育觀測(cè)力、思維力、動(dòng)手技能及大膽嘗試精神。

3.培育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。)

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)引出課題

小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手競(jìng)賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最末時(shí)間一個(gè)樣。

這是什么呀?請(qǐng)小伙伴們一起猜一猜。

二、觀測(cè)活動(dòng)

老師：今日我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

通過(guò)觀測(cè)活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn)：

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并掌控分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問(wèn):

1.請(qǐng)小伙伴看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小伙伴把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。(老師課件操作)

4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),查找和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

這是幾點(diǎn)你們知道嗎

1.老師課件演示，讓幼兒觀測(cè)三只鐘

2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上

五、援助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系

1.提問(wèn):小伙伴,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過(guò)明明開(kāi)心的一天來(lái)理解鐘的用途)

小伙伴第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

2.老師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以援助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類(lèi)的好伙伴。

小伙伴認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小伙伴吃午飯,鐘的用處可大啦。

延伸活動(dòng)

1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

2.提供制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時(shí)鐘

活動(dòng)反思：

《指南》明確提到：我們要觀測(cè)孩子的需要，解讀幼兒，才能真正援助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀測(cè)到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

我發(fā)覺(jué)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都特別強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更著重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，在預(yù)備過(guò)程中也有很大的轉(zhuǎn)變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線(xiàn)老師都會(huì)發(fā)覺(jué)幼兒的愛(ài)好不長(zhǎng)期，甚至老師細(xì)心預(yù)備的材料得不到孩子們的喜愛(ài)。現(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些外形各異又是自己喜愛(ài)和熟識(shí)的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)覺(jué)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀測(cè)到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或需要，我們就有針對(duì)性援助幼兒梳理，慢慢地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀測(cè)和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性。活動(dòng)課件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟識(shí)的畫(huà)面，所以，幼兒互動(dòng)得特別好，能精確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀測(cè)和感知后，幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后我們老師援助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我留意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話(huà)，引出時(shí)鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是簡(jiǎn)約的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì)涌現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的愛(ài)好，換成通俗易懂的提問(wèn)，不僅拉近了幼兒，也打開(kāi)了他們的話(huà)匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言說(shuō)明。

感性閱歷和愛(ài)好在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中特別重要。幼兒有了這些感性的閱歷后，我就從幼兒的愛(ài)好出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、競(jìng)賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的'生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很愛(ài)好，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀測(cè)、發(fā)覺(jué)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更盼望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案8

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版第一冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第二課時(shí)《小芳的一天》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的狀況，會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間;

2、過(guò)程方法目標(biāo)

(1)通過(guò)看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過(guò)程，讓同學(xué)自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的狀況。

(2)通過(guò)看一看，撥一撥，連一連的過(guò)程，讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。

3、情感立場(chǎng)目標(biāo)

(1)結(jié)合日常作息時(shí)間，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的立場(chǎng)和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

(2)培育同學(xué)觀測(cè)與分析的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了;

教學(xué)難點(diǎn)：

用語(yǔ)言精確描述“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)了”。

教具預(yù)備：

教具：多媒體課件、鐘表表盤(pán)、鐘面圖片

學(xué)具：學(xué)具盒中的表盤(pán)、"歡樂(lè)的星期天"表格

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

有一個(gè)小伙伴也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來(lái)。她的名字叫小芳，她給我們帶來(lái)了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)

1、嘗試認(rèn)表。

(1)多媒體課件出示書(shū)上第一幅圖，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

提問(wèn)：①、小芳在什么時(shí)間干什么?(六時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙)

②、你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)?

狀況一：認(rèn)為是6時(shí)，老師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過(guò)12，應(yīng)當(dāng)是6時(shí)剛過(guò)。

狀況二：認(rèn)為是6時(shí)3分，老師予以確定，并引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。

狀況三：認(rèn)為是6時(shí)剛過(guò)，老師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6，

分針正好指向12;而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過(guò)6，分針過(guò)了12，

應(yīng)當(dāng)是6時(shí)剛過(guò)。

老師小結(jié)：分針剛剛走過(guò)12，時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)剛過(guò)。

(2)多媒體課件出示書(shū)上第二幅圖，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

提問(wèn)：①、這是什么時(shí)間：(快8時(shí))

②、為什么認(rèn)為是快8時(shí)

狀況一：7時(shí)55分，老師予以確定，并引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)時(shí)針和分針，

現(xiàn)在時(shí)針接近8，快要走到8;分針還不到12，應(yīng)當(dāng)是快8時(shí)。

狀況二：8時(shí)55分，老師引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)時(shí)針和分針，進(jìn)行辨別，讀出鐘面上的時(shí)間。

狀況三：快8時(shí)，老師予以確定，并引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。

老師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。

【引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)鐘面，嘗試認(rèn)表，老師援助總結(jié)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)。】

(3)第三幅圖，是9點(diǎn)整，同學(xué)認(rèn)讀沒(méi)有困難。問(wèn)同學(xué)：你是如何認(rèn)讀的?(9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12)

(4)第四幅圖，放手讓同學(xué)認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀的。

(快10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)當(dāng)是快10時(shí)。)

2、說(shuō)一說(shuō)

剛才老師和小伙伴又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間，現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小芳的上午是如何度過(guò)的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?

3、比較、區(qū)分

老師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是12時(shí)剛過(guò)，一個(gè)是快12時(shí)

讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比較他們有什么不同?(四人小組爭(zhēng)論溝通，集體匯報(bào))

同學(xué)反饋總結(jié)

(12時(shí)剛過(guò)的時(shí)針剛剛走過(guò)12，分針過(guò)了12;快12時(shí)，時(shí)針接近12，快要走到12，分針還不到12。)

老師揭示“整時(shí)過(guò)一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征：由于時(shí)針、分針的位置不同，所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過(guò)的鐘面是時(shí)針剛剛走過(guò)幾，分針過(guò)了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

【通過(guò)比較12時(shí)剛過(guò)和快12時(shí)的區(qū)分，使同學(xué)進(jìn)一步加深整時(shí)過(guò)一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的印象，掌控整時(shí)過(guò)一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的基本特征?！?/p>

二、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

1、第一題，小動(dòng)物讀得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)你把錯(cuò)誤的讀正確。

(先讓同學(xué)獨(dú)立辨別，然后在小組內(nèi)溝通，最末集體反饋)

錯(cuò)例

①小燕子：第3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6，分針指向12，應(yīng)當(dāng)是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了!

②小狗：它的鐘面上的時(shí)針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)當(dāng)是快12時(shí)。

2、連一連(課本93頁(yè)第2題)

3、動(dòng)手操作：安排“歡樂(lè)的星期天”

每組小組長(zhǎng)拿出"歡樂(lè)的星期天"的情境圖，小組合作，在圖上帖上自己組選擇的合適的時(shí)間。

活動(dòng)規(guī)章

1、先小組有秩序的爭(zhēng)論出每個(gè)情境的合適時(shí)間。

2、再在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"歡樂(lè)的星期天"的情境圖上。

3、各組找一名小伙伴匯報(bào)。

(各小組代表反饋，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià))

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

2、作業(yè)：在媽媽援助下為自己設(shè)計(jì)一份作息進(jìn)度表。

(給同學(xué)一個(gè)開(kāi)放的空間，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能，同時(shí)也培育了同學(xué)珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。)

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。

3．援助同學(xué)初步建立時(shí)間概念，培育遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

4．培育同學(xué)的觀測(cè)技能。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第91頁(yè)練習(xí)十六的第1、2、3題。

教具、學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時(shí)間肯定要珍惜。你知道它是誰(shuí)嗎？今日我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

二、認(rèn)識(shí)鐘面

〔一〕觀測(cè)鐘面

1．組織小組玩鐘，提出觀測(cè)任務(wù)。

〔1〕你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說(shuō)，看鐘面上都有些什么？看看你能發(fā)覺(jué)什么？說(shuō)給同桌聽(tīng)，開(kāi)始玩吧。

2．同學(xué)自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

3．小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀測(cè)結(jié)果。

〔1〕剛才小伙伴觀測(cè)了鐘，你們發(fā)覺(jué)了什么？

數(shù)字；格子；針；〔同學(xué)可能回答：有針、有數(shù)字格子等〕

這兩根針有什么特點(diǎn)？〔一短一長(zhǎng)，一粗一細(xì)〕

又短又粗的叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針。請(qǐng)你指出鐘面上的時(shí)針、分針。

〔2〕你能指給大家看看嗎？〔上臺(tái)介紹時(shí)針、分針?！?/p>

〔3〕請(qǐng)你試試撥動(dòng)鐘后面的齒輪看看，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么？〔時(shí)針走的慢，分針走的快〕

4．小結(jié)：通過(guò)小伙伴玩鐘，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗，分針又長(zhǎng)又細(xì)，撥動(dòng)鐘面上的齒輪，還發(fā)覺(jué)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順次轉(zhuǎn)的。

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、出示3時(shí)的鐘面讓同學(xué)認(rèn)識(shí)，請(qǐng)看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？〔3時(shí)〕

你是怎么知道的？

3時(shí)，分針指到幾？時(shí)針指到幾？〔師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上〕

師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)——分針指到幾？時(shí)針指到幾，是幾時(shí)？然后將圖貼在黑板上。

2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法

這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí)，看看他們有什么相同點(diǎn)？〔分針都指到12〕

師：你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎？

生：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。〔表?yè)P(yáng)〕

3、認(rèn)整時(shí)

師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí)，同學(xué)回答。

4、拔整時(shí)

在鐘面上拔出老師或同學(xué)所說(shuō)的整時(shí)。

四、整時(shí)的表示方法

〔一〕認(rèn)識(shí)電子表

叮叮叮，鬧鐘響了，有個(gè)叫豆豆的小伙伴該起床了，我們?nèi)ソ行阉伞４蜷_(kāi)書(shū)91頁(yè)，看看豆豆的鬧鐘幾時(shí)了?！?時(shí)〕

在她的床頭有什么？〔電子表〕是幾時(shí)？〔7時(shí)〕

鐘表上的時(shí)刻除了用文字來(lái)表示，還可以用電子表的方法來(lái)表示。

〔二〕電子表的寫(xiě)法

1、電子表中間有兩個(gè)點(diǎn)，小點(diǎn)左邊的數(shù)字表示時(shí)，右邊的數(shù)字表示分，當(dāng)小點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0時(shí)，就表示整時(shí)。

2、書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，寫(xiě)7，表示7時(shí)，再在右邊豎著寫(xiě)兩個(gè)小點(diǎn)，后邊寫(xiě)兩個(gè)0，就表示7時(shí)。舉起右手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。

3、你會(huì)用這種方法表示出黑板上鐘面的時(shí)間嗎？

〔抽生板書(shū)，其他的用右手食指在左手手心書(shū)寫(xiě)?！秤喺?/p>

五、兩種表示方法的練習(xí)

聰聰是個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，打開(kāi)書(shū)92頁(yè)，我們來(lái)看看他是怎樣安排一天的時(shí)間的？邊看邊說(shuō)，然后照著書(shū)上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時(shí)間寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

評(píng)講，請(qǐng)一人上臺(tái)介紹，聰聰幾點(diǎn)鐘做什么。〔留意加上早上、下午或晚上〕

六、過(guò)或是差幾時(shí)的狀況

出示六時(shí)的鐘面，聰聰接到小明的電話(huà)：今日是我的生日，請(qǐng)你過(guò)一時(shí)到我家來(lái)玩，請(qǐng)問(wèn)聰聰幾時(shí)去小明家？你是怎樣想的？〔6+1=7〕

吃過(guò)晚飯后聰聰回家了，回到家時(shí)還差一時(shí)到九時(shí)，請(qǐng)問(wèn)是幾時(shí)？〔9-1=8〕

七、總結(jié)

小伙伴今日很能干，通過(guò)玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

師總結(jié)：認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，并能用文字和電子表的方法表示時(shí)間。盼望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

八、游戲鞏固

〔一〕看鐘表說(shuō)時(shí)間

老師給你們帶來(lái)了小禮品〔拿出可愛(ài)的鐘表圖〕喜愛(ài)嗎？假如你正確說(shuō)出上鐘面

上的時(shí)間，老師就把它送給你?！矌煶鍪剧姳韴D，生依據(jù)上面表示的時(shí)間說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

〔二〕找伙伴

1、接著第一個(gè)游戲，當(dāng)同學(xué)說(shuō)對(duì)后，老師再請(qǐng)同學(xué)為這些可愛(ài)的鐘表找到與它時(shí)間相同的好伙伴。

2、這時(shí)，拿鐘表圖的孩子說(shuō)：誰(shuí)是我的好伙伴？另外，事先拿著兩種寫(xiě)法卡片的孩子上臺(tái)，說(shuō)：我是你的好伙伴，找對(duì)全班鼓掌，好伙伴握手回位。

九、綜合應(yīng)用

今日我們認(rèn)識(shí)了鐘表，還要學(xué)會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。

上午()時(shí)做()

(：)做()

()時(shí)做()

下午(：)做()

()時(shí)做()

十、作業(yè)

請(qǐng)你回家將今日學(xué)到的東西說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，邊說(shuō)邊拔鐘面，出題考考家長(zhǎng)。

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)實(shí)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)辨別整點(diǎn)。

2、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

3、感受時(shí)鐘的用途，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中時(shí)鐘的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：在日常生活中接觸過(guò)時(shí)鐘的閱歷，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

物質(zhì)預(yù)備：親子活動(dòng)“自制一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘”、大鐘模型一個(gè)、大灰狼頭飾等

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)辨別整點(diǎn)的方法

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引題，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1、猜謎引題，激發(fā)愛(ài)好

師：有一對(duì)好兄弟，總愛(ài)圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短。要是一個(gè)不留神，它就會(huì)靜靜溜走了。請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？〔時(shí)鐘〕

2、溝通閱歷，理解用途

你見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它有什么作用嗎？幼兒相互溝通，并積極發(fā)言。

3、師小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好伙伴，可以提示我們：現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)當(dāng)做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

〔通過(guò)猜謎的方式，引出本次活動(dòng)的主角——時(shí)鐘，援助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，初步感知下時(shí)鐘的用途，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)?！?/p>

二、觀測(cè)并認(rèn)識(shí)鐘面

鐘面上有什么？〔刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字〕鐘面上有什么數(shù)字？〔1~12〕它們是怎樣排列的？認(rèn)真看一看，鐘面上兩根針一樣長(zhǎng)嗎？〔長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣。長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針；時(shí)針比較粗，分針比較細(xì)〕

〔重點(diǎn)介紹分針和時(shí)針，援助幼兒加強(qiáng)記憶，更好開(kāi)展下面的活動(dòng)〕

三、“時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑”游戲，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師：今日時(shí)針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽，你們猜誰(shuí)跑得快？讓我們一起來(lái)看一看。

老師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上，并為幼兒介紹這是競(jìng)賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，老師操作鐘面，讓時(shí)鐘走一小時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并發(fā)覺(jué)。

提問(wèn)：

1、分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么奧秘呢？

2、它們朝哪個(gè)方向跑？跑了多遠(yuǎn)？〔朝一個(gè)方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12〕

3、你還發(fā)覺(jué)了什么？〔分鐘走一圈，時(shí)針走一格〕

師小結(jié)：分針跑得快，時(shí)針跑得慢，分針跑完一圈，時(shí)針走完一格，分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一格也是一小時(shí)?！藏S富詞匯：順時(shí)針?lè)较颉?/p>

〔該環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)指針來(lái)競(jìng)賽的游戲，引起幼兒愛(ài)好。老師操作鐘面，援助幼兒初步感知時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時(shí)。假如孩子們不能很好理解，可以再玩一次競(jìng)賽游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律，援助幼兒加深認(rèn)識(shí)?！?/p>

四、學(xué)習(xí)辨別整點(diǎn)。

1、重復(fù)上面的游戲“時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑”，通過(guò)游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向誰(shuí)，就表示幾點(diǎn)整。

師：現(xiàn)在時(shí)針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點(diǎn)整。也就是我們平常說(shuō)的一點(diǎn)鐘了?！苍變郝?lián)系生活實(shí)際，感知整點(diǎn)概念〕

2、通過(guò)“放炮仗”游戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨別整點(diǎn)。

〔1〕師來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)鐘，請(qǐng)一名幼兒來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。假如回答正確，請(qǐng)其他幼兒通過(guò)放炮仗“嘭啪”以示鼓舞，并大聲說(shuō)出來(lái)這是幾點(diǎn)了；假如回答不正確，請(qǐng)其他幼兒通過(guò)“嘶~嘶~”的聲音來(lái)提示，并請(qǐng)別的幼兒嘗試回答。

〔2〕請(qǐng)假設(shè)干幼兒上臺(tái)來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)鐘，老師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。

〔以游戲的方式援助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。讓全部的孩子都參加其中，表達(dá)出活動(dòng)的趣味性和孩子的自主性〕

五、結(jié)合幼兒自制時(shí)鐘進(jìn)行練習(xí)，教育幼兒要珍惜時(shí)間。

1、師：小伙伴們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時(shí)鐘，給大家觀賞一下吧！

〔幼兒相互溝通，促進(jìn)彼此友情，并體驗(yàn)到親子活動(dòng)——“自制時(shí)鐘”的成就感?！?/p>

2、師援助幼兒回憶一日生活，并請(qǐng)幼兒依據(jù)時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

“六點(diǎn)鐘，我起床了！”、“九點(diǎn)鐘，我在上課！”、“十一點(diǎn)鐘，要吃飯了！”、“下午兩點(diǎn)，我們?cè)谒X(jué)！”、“下午五點(diǎn)鐘，放學(xué)了！”

師小結(jié)：小伙伴們每天都要做許多事情。而且你們立刻就要上學(xué)校了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙，提示我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧！

六、游戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固

1、“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”

老師講解游戲規(guī)章：

老師當(dāng)老狼，小伙伴們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，“小羊小羊幾點(diǎn)鐘？”請(qǐng)小羊說(shuō)出時(shí)間，“*點(diǎn)鐘?！钡鹊揭?guī)定的幾點(diǎn)鐘時(shí)，老狼就開(kāi)始抓小羊。

2、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”

老師當(dāng)老狼，小伙伴們當(dāng)小羊。老狼說(shuō)幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來(lái)，請(qǐng)老狼看時(shí)間。假如撥錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。

〔最末的游戲活動(dòng)是本次活動(dòng)的**部分，游戲有兩種方式，在活動(dòng)時(shí)間允許的基礎(chǔ)上，可以自行選擇自由游戲。游戲過(guò)程中要留意孩子們的安全，盡量避開(kāi)跌倒事項(xiàng)?！?/p>

活動(dòng)延伸：

收集孩子們制作精致的時(shí)鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開(kāi)放時(shí)，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”或者“老狼老狼幾點(diǎn)了？”的游戲。

小百科：時(shí)鐘是生活中常用的一種計(jì)時(shí)器，人們通過(guò)它來(lái)記錄時(shí)間。至今為止，在中國(guó)歷史上有留下記載的四代計(jì)時(shí)器分別為：日晷、沙漏、機(jī)械鐘、石英鐘。

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過(guò)程，讓同學(xué)自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的狀況。

2、通過(guò)看一看，撥一撥，連一連的過(guò)程，讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。

3、結(jié)合日常作息時(shí)間，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的立場(chǎng)和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、培育同學(xué)觀測(cè)與分析的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的狀況。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的狀況。

教具預(yù)備：鐘模型、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“開(kāi)火車(chē)游戲”

1、談話(huà)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)鐘面和如何看時(shí)間。下面老師就和同學(xué)們做一個(gè)游戲。游戲的名字叫"開(kāi)火車(chē)"

2、游戲規(guī)章：小伙伴看鐘面讀時(shí)刻，看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。

3、游戲過(guò)程：這是韶關(guān)火車(chē)站，火車(chē)站里有四列火車(chē)，(每一大組同學(xué)為一列火車(chē))分別是開(kāi)往深圳、珠海、廣州、?？诘幕疖?chē)。老師手舉有固定時(shí)刻的鐘面提問(wèn)：“深圳的火車(chē)幾時(shí)開(kāi)?”依次指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。做完一組練習(xí)后，老師再拿出另一組有固定時(shí)刻的鐘面提問(wèn)：“深圳的火車(chē)幾時(shí)到?”仍指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。

4、師生一起做“開(kāi)火車(chē)”游戲。

(鐘面的時(shí)刻分別為5時(shí)半、1時(shí)、9時(shí)半、5時(shí)、11時(shí)半、3時(shí)、4時(shí)半、6時(shí)半)

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

小伙伴們的游戲做得真好，有一個(gè)小伙伴也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來(lái)。她的名字叫小芳，她給我們帶來(lái)了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)

1、嘗試認(rèn)表。

⑴多媒體課件出示書(shū)上第1幅圖，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

①小芳在什么時(shí)間干什么?(六時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙)

②你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)?

老師小結(jié)：分針剛剛走過(guò)12，時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)剛過(guò)。

⑵多媒體課件出示書(shū)上第2幅圖，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

①這是什么時(shí)間?(快8時(shí))

②為什么認(rèn)為是快8時(shí)?

老師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。

⑶多媒體課件出示書(shū)上第3幅圖，是9點(diǎn)整，同學(xué)認(rèn)讀沒(méi)有困難。你是如何認(rèn)讀的?(9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12)

⑷第4幅圖，放手讓同學(xué)認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀的。

(快10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)當(dāng)是快10時(shí)。)

2、說(shuō)一說(shuō)

剛才老師和小伙伴又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間，現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小芳的上午是如何度過(guò)的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?

3、比較、區(qū)分

老師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是8時(shí)剛過(guò)，一個(gè)是快8時(shí)

(1)讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比較他們有什么不同?

(2)四人小組爭(zhēng)論溝通，集體匯報(bào)。

(3)同學(xué)反饋總結(jié)：8時(shí)剛過(guò)的時(shí)針剛剛走過(guò)8，分針過(guò)了12;快8時(shí)，時(shí)針接近8，快要走到8，分針還不到12。

(4)老師揭示“整時(shí)過(guò)一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征：由于時(shí)針、分針的位置不同，所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過(guò)的鐘面是時(shí)針剛剛走過(guò)幾，分針過(guò)了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

三、課間休息。

1、放音樂(lè)：《這是什么》。

2、聽(tīng)完滿(mǎn)妙的音樂(lè)，你猜出來(lái)這是什么?(鐘表)

3、你有什么感受?

四、鞏固練習(xí)。

1、第一題，小動(dòng)物讀得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)你把錯(cuò)誤的讀正確。

先讓同學(xué)獨(dú)立辨別，然后在小組內(nèi)溝通，最末集體反饋。

錯(cuò)例：

①小燕子：第3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6，分針指向12，應(yīng)當(dāng)是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了!

②小狗：它的鐘面上的時(shí)針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)當(dāng)是快12時(shí)。

2、連一連(課本93頁(yè)第2題)。

3、動(dòng)手操作。

①老師說(shuō)時(shí)間，你在自己在學(xué)具上撥出時(shí)間，撥好后同桌相互檢查(11時(shí)半、5時(shí)、快11時(shí)、1時(shí)剛過(guò))

②老師撥時(shí)間，同學(xué)寫(xiě)出精確的時(shí)間來(lái)，集體反饋。

(6時(shí)剛過(guò)、快3時(shí))

五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

板書(shū)：

小芳的上午

幾時(shí)剛過(guò)

快幾時(shí)了

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案12

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1、利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)進(jìn)展孩子的規(guī)律思維技能。

3.豐富詞匯:時(shí)鐘.時(shí)針.分針

4、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、實(shí)物鬧鐘一個(gè)，自制一座大鐘〔老師用〕,自制小鐘25個(gè)(幼兒人手一個(gè))。

2、頭飾:小猴.小蜜蜂.小狗.大灰狼

3、時(shí)鐘兄弟課件，豆豆一日作息圖片6張，各種樣子的時(shí)鐘圖片(幻燈形式出示)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入:

1、什么聲音?(鬧響?hù)[鐘)老師:對(duì),我就是鬧鐘.除了我,我們家還有好多的兄弟姐妹呢?他們的外形不太一樣,但是他們身上也有相同的地方,請(qǐng)你找一找.

2、課件〔1〕出示幻燈圖片〔各種時(shí)鐘〕引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：時(shí)鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。

3、時(shí)鐘的作用？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活。〕

二、認(rèn)識(shí)時(shí)針?lè)轴?/p>

1、老師：小伙伴都知道了時(shí)鐘的作用，可有個(gè)叫豆豆的小伙伴不知道，有一天媽媽要出門(mén)，告知豆豆5：00鐘看動(dòng)畫(huà)片，當(dāng)他打開(kāi)電視，動(dòng)畫(huà)片都演完了，豆豆難過(guò)的哭起來(lái)，這時(shí)被良善的人聽(tīng)見(jiàn)了，他們教了豆豆什么？來(lái)看看吧

2、觀賞課件〔2〕引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針

內(nèi)容：時(shí)鐘有三兄弟，老大時(shí)針，個(gè)子又胖又矮，走一個(gè)數(shù)字就是1個(gè)小時(shí)，分針走的快，走一圈才1個(gè)小時(shí)。

3、小結(jié)：老師和幼兒一起復(fù)述一遍〔問(wèn)的口吻〕

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

1、時(shí)鐘兄弟已經(jīng)教會(huì)了大家認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，那我們就和豆豆一起來(lái)學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn)，以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片了。

2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)：老師用自制時(shí)鐘，將時(shí)針、分針都撥到12上，然后將時(shí)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒留意短針有什么改變〔走了一個(gè)數(shù)字〕表示1：00老師用同種方法撥2：00，3：00、、、、、讓孩子門(mén)一起說(shuō)后面〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：分針指到12：00時(shí)，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。

3、幼兒操作：豆豆請(qǐng)小伙伴用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情

了解時(shí)間讀法，1：00讀作一點(diǎn)

看圖撥鐘，在手中的時(shí)鐘上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)〔早上7：00起床、上午9：00游戲、10：00上課、下午5：00放學(xué)、晚上8：00睡覺(jué)〕

教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到。

4、學(xué)習(xí)半點(diǎn)：老師再將時(shí)針、分針撥到12上，請(qǐng)幼兒留意撥針，邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始起，經(jīng)過(guò)1—5，指到6時(shí)，正好走了半圈〔多遠(yuǎn)？〕這時(shí)，時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面，就是幾點(diǎn)半〔告知幼兒分針走半圈，指到6上面，時(shí)針走到幾前面，就是幾點(diǎn)半。

5、幼兒操作：幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)

豆豆特別快樂(lè)自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，請(qǐng)來(lái)了他的伙伴來(lái)考考小伙伴們，開(kāi)始啦！

老師扮小動(dòng)物給出時(shí)間如：1：30、6：30、10：30分別讓小動(dòng)物來(lái)檢查，11：30大灰狼來(lái)啦，將鐘反個(gè)面不讓大灰狼看。

四、結(jié)束游戲：“豆豆豆豆幾點(diǎn)啦？”

規(guī)章：小伙伴撥鐘，豆豆說(shuō)幾點(diǎn)，小伙伴就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)豆豆看鐘，撥好鐘變木頭人，錯(cuò)誤的將受到懲處〔敲腦袋一次〕接著游戲，到最末豆豆請(qǐng)聰慧的孩子，當(dāng)小老師象時(shí)鐘兄弟一樣去援助不認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的人。

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案13

【活動(dòng)目的】

1.通過(guò)觀測(cè)及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌控整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培育觀測(cè)力、思維力、動(dòng)手技能及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.培育愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。

4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙假設(shè)干)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒觀賞各式各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

師:請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

二、觀測(cè)活動(dòng)

通過(guò)觀測(cè)活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問(wèn)：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并掌控分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問(wèn):

1.請(qǐng)小伙伴看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小伙伴把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),查找和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?

②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?

③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。

4.小伙伴第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

六、援助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系

1.提問(wèn):小伙伴,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)

2.老師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以援助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類(lèi)的好伙伴。

小伙伴認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小伙伴吃午飯,鐘的用處可大啦。

七、出示時(shí)鐘演化過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)約了解從古到今計(jì)時(shí)器的改變,激發(fā)幼兒嘗試驗(yàn)索知識(shí)的愛(ài)好

師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小伙伴可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展,聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各式各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類(lèi)生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小伙伴,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)現(xiàn)制造出更多更美的鐘和表,好嗎?

延伸活動(dòng)：

提供制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時(shí)鐘模型。

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立時(shí)間觀念，

2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、初步認(rèn)識(shí)鐘面，

4、會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

5、進(jìn)展初步的觀測(cè)技能、動(dòng)手技能、概括技能和合作意識(shí)。

6、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密

7、聯(lián)系，

8、進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：每人一個(gè)鐘面模型、課件、等

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小伙伴想不想去看看。

〔課件：放錄像〕

2、提問(wèn)：小伙伴你們看到過(guò)鐘表嗎？在哪里看到過(guò)？

〔指名讓小伙伴說(shuō)〕

3、小組合作

4、自主學(xué)習(xí)

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。〔課件定格在鐘面上〕

〔1〕小伙伴鐘面上都有些什么？〔讓同學(xué)充分地說(shuō)〕

鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長(zhǎng)一短兩根針，還有小格子等。

〔2〕引導(dǎo)：這兩根針的名〔3〕字叫什么？誰(shuí)是分針，〔4〕誰(shuí)是時(shí)針？

講解并描述：小伙伴說(shuō)的真好，長(zhǎng)的是“分針妹妹”，短的是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”。

〔5〕讓小伙伴在自己的鐘面上指〔6〕出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同〔7〕桌看。

2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。

〔！〕“你會(huì)看時(shí)間嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)”？〔課件定格在3時(shí)〕讓有閱歷的同學(xué)介紹怎樣看整時(shí)?！舱n件定格在9時(shí)〕讓大家說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著就是幾時(shí)。

〔2〕問(wèn)：這三只表又是幾時(shí)？〔電腦顯示都是5時(shí)〕為什么？

略講電子表：徑直用數(shù)字表示時(shí)間，數(shù)字是幾就是幾時(shí)，你在哪里也見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的形式？

〔3〕試著撥時(shí)間讓同桌說(shuō)。師生互考撥整時(shí)，可以讓同學(xué)撥一個(gè)不同的時(shí)間讓大家猜?！部梢允?/p>