《水與生命》教學設計大全

《水與生命》教學設計[大全]

第一篇：《水與生命》教學設計[大全]《水與生命》教學設計南城街道南城陽光第一小學黃紅玲五年級一、活動主題分析水是生命的源泉，是人類賴以生存并且無可代替的營養(yǎng)物質。一個人如果沒有食物還可以生存3周，如果沒有水，則僅能生存3天。飲用水直接影響人們的健康，飲用健康的，符合飲用標準的水能保持身體健康。在東莞，很多家庭為了飲用更加干凈的水安裝了凈水器。有些家庭甚至采用蒸餾或者過濾的方法去掉水里面的物質?？墒撬钦娴脑健案蓛簟痹胶脝幔?0世紀50——60年代，科學家開始研究水對人類健康的影響，現(xiàn)在包括世界衛(wèi)生組織在內的很多健康機構都認為，水中的礦物質元素極為重要，不管飲食結構如何豐富，人體都需要從水中攝取一部分礦物質元素。因此，長期飲用不含礦物質元素的飲用水，就會帶來各種健康風險。二、學情分和資源情況分析《水污染》教學設計一、教學要求1、通過本課教學，使學生認識自然水域中的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎樣危害人類的健康。2、指導學生考察自然水域。培養(yǎng)學生初步的綜合考察能力。3、對學生進行保護環(huán)境的教育，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感和實事求是的科學態(tài)度。二、課前準備教師課前查看水域情況，選擇好考察地點。學生準備：水樣的工具、照相機。三、教學過程：（一）導入新課1、提問：二年級我們已經(jīng)學過《水》單元，請你想一想自然界的水主要分布在哪些地方？水有哪些用途？2、講述：自然界的雖然分布很廣，但是可直供人類利用的水卻是很少。隨著工農業(yè)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，廢物越來越多臟了，這樣的水能用來做飯、燒菜嗎？今天這接課就來研究是怎樣被污染的。（二）學習新課1、指導學生了解水是怎樣被污染的。（1）課文了解水是怎樣被污染的。①看課本的插圖，分組討論。水是怎樣被污染的。②學生匯報（2）根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和有關電臺、報紙的報道。講講水是怎樣被污染的。①生活中你看到那些水污染的現(xiàn)象。②你知道我省哪些水地區(qū)污染嚴重？（3）小結：自然界的水大多是不干凈的。污染的原因很多，有居民生活的廢水污染，工廠的廢水污染，船只航行時的油污染、農村的使用農藥產(chǎn)生的污染的水等等。（4）如果水中含有了對人體有害的的物質，我們就說水受到了污染。（板書課題）混入書中的各種各樣物質叫污染物。（板書：污染物）垃圾、油污、工業(yè)廢水。病菌等。污染物的來源叫污染源。（板書污染源。污染源有的來自工廠。有的來自于醫(yī)院，有的來自居住區(qū)。2、指導學生考察附近水污染情況。（1）講解：隨著生產(chǎn)的發(fā)展，工廠生產(chǎn)出的產(chǎn)品種類、數(shù)量越來越多，向自然界排放的廢水，倒的垃圾也越來越多，這些廢物通過各種途徑使自然界水手到污染，不少自然水的水污染已經(jīng)很嚴重了，并且有繼續(xù)惡化的趨勢，對人體健康威脅很大，我們這個地區(qū)的水是不是手到了污染呢？我們必須親自去看一看。進行實地考察。實地考察是一種重要的科學研究活動，是認識自然事物的'科學方法。（2）介紹考察的方法。①看：看水面情況、水的顏色、水面的漂浮物、水中動物和植物情況。②查：查找污染物，查水域周圍情況。③聞：用小瓶取水樣，聞有沒有怪味、臭味。④記：及時記錄考察情況。（學生充分討論后填寫報告）（3）指導考察報告的填寫方法。（4）講解考察時的注意事項。①分小組考察：4～6人一組，選一名小組長，由小組長合作，集體行動。②采水樣：不要到深水中水樣，采水樣時一定要有家長或老師帶領。③各小組互相照應，發(fā)生情況，及時報告。3、指導學生了解污染的水怎樣危害人的健康。（1）匯報考察情況。（2）結合實地考察和課文的插圖，講一講污染的水怎樣危害人的健康。（3）分組討論。（4）學生匯報：教師可以將學生的匯報。教師板書。（5）小結：污染的水可通過人的飲水直接危害人的健康，有的是食用了被污染的動物和植物。間接地危害人的健康。（三）鞏固應用（1）自然界的水干凈嗎？（2）它是怎樣被污染的？（3）污染的水是怎樣危害人的健康的？舉例說明？（四）布置作業(yè)1、了解你的周圍自然水有沒有被污染？如果有被污染的話，了解它是怎樣被污染的。2、提出改進水質的建議。3、召開主題隊會。開展主題活動：“我愛家鄉(xiāng)的母親河”。

第一篇：《歡樂的潑水節(jié)》教學設計20《歡樂的潑水節(jié)》教學設計大慶市東湖第三小學李廣琪教學目標1．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。2．學習本課生字，理解由生字組成的詞語。3．知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。重點、難點1．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。2．了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣，領略人們慶祝節(jié)日的歡樂心情。教學過程一、激趣導入同學們，今天老師要帶你們去一個地方（出示圖片），看，這就是美麗的西雙版納，咱們趕緊出發(fā)吧！二、精讀課文1、學習第一自然段這里啊四季如春，有椰樹掩映下的民族村寨，還有高高的佛塔呢，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的——學生接讀：潑水節(jié)（板書：潑水節(jié)，同時教授生字“潑”）同學們，深處小手指跟老師一起寫，注意，這個“潑”是生字，誰想當小老師，教我們寫這個字呢（評價）孩子們，鳳凰花開了，是什么季節(jié)啊？（春季）也就是說，，傣族的潑水節(jié)也是在————春季，那么好，我們一起走進第一自然段，輕輕翻開書，誰想讀一讀？（指名讀）聽這位同學讀完，你知道什么了？（生暢談，適時指導）潑水節(jié)一年只有一次，傣族人民很（），其實就像咱們盼望新年一樣的心情，那人們的心情會是很（）？（引導說出“期待”，同時板書。）那么好，讓我們帶著期待的心情一起讀一讀吧。2、學習第二自然段這么難得的節(jié)日，我很期待參加啊，讓我們提著桶，端好盆趕緊去大街上（出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）老師想找一個人讀一讀。（生朗讀）聽他讀，你仿佛看到了什么？（生暢談）同學們說的真好，老師也仿佛看到了人們好多的動作，比如“提”，剩下的誰發(fā)現(xiàn)了？（生找出動詞，師勾畫）人們陸續(xù)來到大街上，都做好了準備，咱們也要讀好這兩句，才能做好潑水的準備，咱們來比一比，看男生準備得好，還是女生準備得好？“這一天，男生讀??”在同學們讀得過程中，老師發(fā)現(xiàn)有人真的準備好了，都不用看書了，這樣，我們合上書試一試。（生齊背）嗯，老師聽出來了，你們是什么時候來到大街上的？用的是什么水？跟平常的清水一樣嗎？哎，真不錯，看來大家都做好準備了，那潑水就開始吧（播放視頻）哇，人們玩得真開心啊，這潑水畫面這么精彩，文中也有描寫潑水畫面的句子，誰找出來了，給大家讀一讀。（生讀）聽了這位同學讀完，老師不僅想要動起來，（示范朗讀），現(xiàn)在同桌之間可以互相表演，。好，誰能表演的比老師開心?。浚ㄉx）誰能在開心一點兒，活潑一點？我們大家一起來！人們現(xiàn)在的心情怎樣??？（高興、興奮，相機板書）誒？同學們，卻弄不明白一件事。漂亮的衣服都濕了，人們?yōu)槭裁催€是那么高興??？（啊，原來是這樣啊~出示課件）誰想把這些空補充完整呢？（兩名學生）另外，“怎么能不高興呢！”意思就是“非常高興”。很好，那誰還想帶著高興的心情領著大家把這句話讀好？（生領讀）好，試著合上書，跟著老師一起回味一下潑水的幸福吧?。ㄒ常?、學習第三自然段潑水活動結束了，但潑水知識潑水節(jié)中的一項，潑水節(jié)還有其他活動呢，自由讀讀第三自然段，把人們的活動圈出來。你們都知道了那些其他活動？（生說，師明確）在同學們的描述中，我仿佛看到了滴上鋪滿了??（引背）這么多活動，直到深夜，還不肯離去。真是一個——歡樂的潑水節(jié)啊~（補充完整）三、課外拓展同學們，潑水節(jié)是眾多節(jié)日中的一個，我國有五十六個民族呢，每個民族都有自己獨有的節(jié)日，你們還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日么？你們知道得真多啊，老師這里還有幾個想和大家一起分享??（出示圖片）四、總結全文學了這篇文章，同學們有什么收獲？或者你有什么不明白的地方，可以提出來，大家一起解決它！

第二篇：歡樂的潑水節(jié)教學設計教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課10個生字，4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。教學重點：識字、寫字。教學難點：知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。教學時間：2課時第一課時內容：初讀課文，學習生字。要求：1、學會本課10個生字，4個字只識不寫。2、能正確、流利地朗讀課文。重點：識字、寫字。用具：字卡、教學圖片。一、板書課題，導入新課1、板書課題，讀題。2、看了課題，你們想知道什么？3、簡介潑水節(jié)。4、從題目上看，這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢？（歡樂）二、范讀課文。三、初讀指導1、課題上的潑水節(jié)前面為什么要加歡樂的一詞？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?？學生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。標出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。用自己的話說說課題上的潑水節(jié)前面為什么要加歡樂的一詞？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?、學生按要求自讀課文。4、檢查自學情況。1）出示字卡，指名認讀。2）自主識字，用什么辦法記住生字。3）交流記生字的辦法。4）指名分小節(jié)讀課文，相機提出不理解的詞。5）誰能談談，課題上的潑水節(jié)前面為什么要加歡樂的一詞？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝克?、學習生字1、看卡片書空生字。2、觀察字形和位置。3、學生練習描紅，教師巡視指導。4、寫習字冊。第二課時內容：學習課文。要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、理解由生字組成的詞語。3、知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。重點：朗讀課文。難點：知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。用具：字卡、教學圖片。一、復習檢查1、認讀生字。2、認讀詞語。3、用自己的話說說潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?？二、細讀課文學習第一小節(jié)1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。2、簡介西雙版納。3、理解：一年一度4、一年一度的潑水節(jié)到了，傣族人民的心情如何？（興奮、歡快）誰能讀出來？指名讀，齊讀。學習第二小節(jié)過渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的？心情怎樣？1、指名讀第二小節(jié)。2、這一小節(jié)有幾句話？3、選擇你喜歡的一句話讀一讀，說說你為什么喜歡這句話？（從中讀出什么？）自由練讀。4、指名說。相機指導讀句子。5、齊讀第二小節(jié)。學習第三小節(jié)過度：潑水節(jié)這一天，傣族人民除了互相潑水祝福，還做些什么？1、自己讀第三小節(jié)。思考上述問題。2、指名說。3、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂？4、誰能讀出來？指名讀，齊讀。三、指導朗讀課文。四、背誦課文。五、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

第三篇：歡樂的潑水節(jié)教學設計歡樂的潑水節(jié)教材分析《歡樂的潑水節(jié)》這一課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育，全文共有三個自然段，第一個自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一二句寫人們做的準備，第三四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。教學要求1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。3、知道我國是一個多民族國家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。教學重、難點體會、領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。教學思路由于民族的差異，學生對潑水節(jié)了解較少，要想與課文產(chǎn)生情感共鳴，必須指導朗讀，讓學生體會、領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。因此我借助圖片、視頻播放讓學生從實景中感受人們潑水時的快樂，從而更好的體會人們的心情。由于二年級下期，學生識字較快，不需要逐一講解，所以文中的個別生字我采用了隨文識字的方法進行教學，將識字和閱讀有機結合在了一起。教學設計一、課前熱身學生唱《金孔雀》的歌。二、導入1、師：剛才同學們的歌聲非常動聽，讓我們隨著這曲優(yōu)美的《金孔雀》和傣族人們一起歡度一個重要的節(jié)日——潑水節(jié)。（設計理念：課前學生以一曲傣族的歌曲開始進入這節(jié)課的學習，不僅緩解了緊張的氣氛，活躍了課堂，還能從另一個方面先簡單了解了傣族人們的風格。原本傣族就是一個能歌善舞的民族，和他們一起隨著歌聲歡度節(jié)日，一下子就把學生吸引住了，使學生對這節(jié)課充滿了興趣。）2、板書：潑水節(jié)學生和老師一起書空。出示：潑水節(jié)指名讀。師：你能用什么好辦法記住“潑”字？（設計理念：由于這節(jié)課講的是隨文識字，在寫完課題之后就隨即指導記住“潑”字字形的好辦法。）3、有誰在課下了解了潑水節(jié)？師：這兩位小朋友能夠主動向家人或電腦網(wǎng)絡請教來獲取知識，真是大家學習的榜樣。今天，我們就一起去感受一下傣族的潑水節(jié)。（設計理念：利用這個機會指導學生使用工具書、或利用各種途徑查資料的方法，也是本冊中培養(yǎng)良好的學習習慣的方法的滲透。）4、檢查預習。師：課文同學們都預習過了，在踏上這趟歡樂旅途之前，先來看看這些生字朋友你們都認識了嗎？出示詞語：潑水節(jié)提著桶互相追趕吉祥如意幸福意味鳳凰花西雙版納瓢不肯離去開火車讀師：同學們讀得非常正確，說明你們課下預習得十分認真，有了這種認真學習的態(tài)度，相信你們一定能克服學習上的任何困難。（設計理念：二年級下期的學生對預習已經(jīng)不再陌生了，應該能夠利用課下主動的識字，有了自主識字的過程，學生反而記得更牢，從檢查預習的順利程度就能看出來預習的好處。）三、初讀課文下面就請小朋友們把生字帶入文中，自己讀讀課文，長句子或讀不好的地方多讀幾遍，把句子讀通順，達到要求后就坐端正。四、學習第一小節(jié)1、師：在我國的云南省南部，有一個非常炎熱的地方，叫西雙版納，那里居住著少數(shù)民族——傣族，當那里的鳳凰花開的時候，火紅一片，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)。同學們，一年一度是什么意思？2、師：是啊，一年一度的潑水節(jié)終于來了，人們多開心??！我們就帶著這種高興的心情一起讀一讀第一小節(jié)。（設計理念：對于云南省的地理位置，學生比較陌生，于是就采用邊講解，邊看中國及西雙版納的地圖的方法學習第一小節(jié)，這樣能夠使學生有一個空間概念。通過看鳳凰花的圖，使學生初步感受到西雙版納的美，激起學生想去、想過潑水節(jié)的愿望及興趣。大綱中指出：要借助讀物中的圖畫閱讀。在這里讓學生通過美麗的畫面是自己的心情愉悅，自然能夠將人們開心的心情讀好。）五、學習第二小節(jié)1、師：看到大家讀得這么有感情，老師也忍不住想讀一讀第2小節(jié)了，請同學邊聽邊思考：潑水前人們都做了哪些準備？師范讀。2、潑水前人們都作了哪些準備？（板書：準備）師：人們把潑水用的桶、盆準備好了。誰能來讀一讀？人們把清水也準備好了。可為什么要在清水里滴上香水，撒上花瓣呢？師：潑水節(jié)水是最重要的，香水芬芳，花瓣美麗，傣族人民把這些美好的東西放在清水里，潑向人們，看來他們對潑水節(jié)用的水是非常講究的，是經(jīng)過精心準備的。誰能讀好這句話？（指讀）3、師：老師也來讀讀這兩句話。聽聽老師讀出了人們怎樣的心情？（若是學生說不出來，就提問：你從“早早”、“早已”能看出人們怎樣的心情？）小結：是啊，人們急切地盼望這歡樂的潑水節(jié)早些來到，讀能讀出來呢？（指讀，男、女生分讀）（設計理念：通過老師的范讀激起學生讀書的欲望和興趣，聽到老師讀得那么好，能使學生也喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。老師一讀書，學生聽得就非常認真，思考時也非常認真，這樣也能培養(yǎng)學生認真傾聽的課堂習慣。）師過渡：潑水前，人們都準備齊全了，那潑水時又是什么樣的場面呢？老師找了一段潑水節(jié)的現(xiàn)場錄像，請同學們先睹為快！4、放視頻。師：你們能用一個詞概括一下