古詩詞誦讀《春江花月夜》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

春江花月夜張若虛1、了解作者生平及本詩的歷史地位。2、賞析具體詩句，掌握煉字題型。3、深刻領(lǐng)悟詩中抒發(fā)的游?思婦的相思之情和體現(xiàn)的宇宙與??的哲理，培養(yǎng)學(xué)?敬畏?命、珍惜?命的??態(tài)度，以及對純潔情感，真、善、美精神的追求。（難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)1、通過朗讀，品味詩的語言美、景物美、哲理美、情感美。2、深刻領(lǐng)悟詩中抒發(fā)的游?思婦的相思之情和體現(xiàn)的宇宙與??的哲理，培養(yǎng)學(xué)?敬畏?命、珍惜?命的??態(tài)度，以及對純潔情感，真、善、美精神的追求。教學(xué)重難點(diǎn)張若虛（約660—約720），唐代詩人。揚(yáng)州（今屬江蘇）人。官兗州兵曹。與賀知章、張旭、包融齊名，號稱“吳中四士”。事跡略見于《舊唐書·賀知章傳》?！度圃姟穬H存其詩二首。了解作者關(guān)于此詩的具體創(chuàng)作年份已難以確考，而對此詩的創(chuàng)作地點(diǎn)則有三種說法：揚(yáng)州文化研究所所長韋明鏵認(rèn)為，詩人是站在揚(yáng)州南郊曲江邊賞月觀潮，有感而發(fā)，創(chuàng)作了此詩，表現(xiàn)的是唐代曲江一帶的景色；長期從事瓜洲文史研究的高惠年認(rèn)為，此詩作于瓜洲，表現(xiàn)的是千年古鎮(zhèn)瓜洲江畔清幽如詩的意境之美；長期從事大橋文史研究的學(xué)者顧仁認(rèn)為，此詩作于揚(yáng)子江畔，其地在今揚(yáng)州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)南部。了解背景《春江花月夜》為樂府吳聲歌曲名，相傳為南朝陳后主所作，原詞已不傳，《舊唐書·音樂志二》云：“《春江花月夜》《玉樹后庭花》《堂堂》，并陳后主作。叔寶常與宮中女學(xué)士及朝臣相和為詩，太樂令何胥又善于文詠，采其尤艷麗者以為此曲?！焙髞硭鍩塾衷鲞^此曲?！稑犯娂肪硭氖呤铡洞航ㄔ乱埂菲咂?，其中有隋煬帝的兩篇。張若虛這首為擬題作詩，與原先的曲調(diào)已不同。題目解說

以“春、江、花、月、夜”五字逐步展開。在月的籠罩下，月與春江、花林、流霜、白沙、扁舟、明月樓、離人、鏡臺、鴻雁、魚龍等組成了不同的充滿畫意的場景，集中體現(xiàn)了人生最動人的良辰美景，構(gòu)成一幅天地一體、色彩絢麗的完整圖畫。以“月生—月照—月斜—月落”為外在線索，呈現(xiàn)出月下靜謐、朦朧、純凈、澄澈的優(yōu)美詩境。貫穿全文的是一“月”字，在詩中，月已不再是月，而成了一種情感的載體，這就是中國文人的一種明月情結(jié)。思考：標(biāo)題標(biāo)題點(diǎn)出哪些意象？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)哪一個意象？“月”是全詩的靈魂全詩起止的外在線索景物描寫的主體哲理思考的憑借抒寫離情別緒的依托春江潮水連海平，海上明月共潮生。寫月共潮生、光照萬里的景色。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。寫月照花林景色。春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細(xì)密的雪珠在閃爍。月色如霜，所以霜飛無從覺察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。第一層：明月照耀下的江水花林的絢麗景觀。詩人入手擒題，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：江潮連海，月共潮生。這里的“海”是虛指。江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉。這時一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。一個“生”字，就賦予了明月與潮水以活潑的生命。月光閃耀千萬里之遙，沒有一處春江不在明月朗照之中。江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，像撒上了一層潔白的雪。同時，又巧妙地繳足了“春江花月夜”的題面。詩人對月光的觀察極其精微，月光蕩滌了世間萬物的五光十色，將大千世界浸染成夢幻一樣的銀輝色。因而“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”，渾然只有皎潔明亮的月光存在。細(xì)膩的筆觸，創(chuàng)造了一個神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠(yuǎn)及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。江水、天空成一色，沒有一點(diǎn)微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？人生一代代地?zé)o窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。不知江上的月亮等待著什么人，只見長江不斷地一直運(yùn)輸著流水。第二層：“江天”兩句寫月色的皎潔、玉宇的澄明。這是為了承上啟下，由江天月色引發(fā)對人生的思索?！叭松鸁o窮已，江月年年望相似?！眰€人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛?！安恢麓稳耍婇L江送流水”，這是緊承上一句的“望相似”而來的。人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，像是等待著什么人似的，卻又永遠(yuǎn)不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠(yuǎn)去。隨著江水的流動，詩篇遂生波瀾，將詩情推向更深遠(yuǎn)的境界。江月有恨，流水無情，詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖象，引出下半篇男女相思的離愁別恨。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。總寫游子思婦兩地相思之苦。可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。寫高樓思婦難以排解的相思之情。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？可憐樓上不停移動的月光，應(yīng)該照耀著離人的梳妝臺。月光照進(jìn)思婦的門簾，卷不走，照在她的搗衣砧上，拂不掉。這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。鴻雁不停地飛翔，而不能飛出無邊的月光；月照江面，魚龍在水中跳躍，激起陣陣波紋?！鞍自啤彼木淇倢懺谠乱怪兴紜D與游子的兩地思念之情?！鞍自啤薄扒鄺髌帧蓖形镌⑶椤０自骑h忽，象征“扁舟子”的行蹤不定?！扒鄺髌帧睘榈孛?，但“楓”“浦”在詩中又常用為感別的景物、處所。“誰家”“何處”二句互文見義，因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設(shè)問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復(fù)，詩情蕩漾，曲折有致。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。不知乘月幾人歸，

落月?lián)u情滿江樹。抒發(fā)江湖游子輾轉(zhuǎn)反側(cè)的思?xì)w之情。昨天夜里夢見花落閑潭，可惜的是春天過了一半自己還不能回家。江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠(yuǎn)。不知有幾人能趁著月光回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。第三層：詩人用落花、流水、殘月來烘托他的思?xì)w之情。沉沉”二字加重渲染了他的孤寂；“無限路”也就無限地加深了他的鄉(xiāng)思。這結(jié)句的“搖情”——不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，情韻裊裊，搖曳生姿，有一種令人回味不盡的綿邈韻味。小組討論1.文章的寫作特點(diǎn)是什么？此詩的章法結(jié)構(gòu)，以整齊為基調(diào)，以錯雜顯變化。全詩共三十六句，四句一換韻，共換九韻。又平聲庚韻起首，中間為仄聲霰韻、平聲真韻、仄聲紙韻、平聲尤韻、灰韻、文韻、麻韻，最后以仄聲遇韻結(jié)束。詩人把陽轍韻與陰轍韻交互雜沓，高低音相間，依次為洪亮級（庚、霰、真）——細(xì)微級（紙）——柔和級（尤、灰）——洪亮級（文、麻）——細(xì)微級（遇）。全詩隨著韻腳的轉(zhuǎn)換變化，平仄的交錯運(yùn)用，一唱三嘆，前呼后應(yīng)，既回環(huán)反復(fù)，又層出不窮，音樂節(jié)奏感強(qiáng)烈而優(yōu)美。這種語音與韻味的變化，又是切合著詩情的起伏，可謂聲情與文情絲絲入扣，宛轉(zhuǎn)諧美，完美地體現(xiàn)了情、景、理、聲交融的美妙詩境。2.“人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水?！庇钪嬗篮?，明月常在；而生命呢，就個體而言何其短暫！那么,面對生命的短暫，你將如何面對？是消極懈怠，還是積極進(jìn)??？請談?wù)勀愕目捶?。消極懈怠。宇宙浩大，個人渺小，一個人終其一生即使再努力，力量也是渺小的，或許也只是白折騰。還不如善待自己，讓自己平穩(wěn)安適地度過這短暫的人生。2.“人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水?！庇钪嬗篮悖髟鲁Ｔ?；而生命呢，就個體而言何其短暫！那么,面對生命的短暫，你將如何面對？是消極懈怠，還是積極進(jìn)??？請談?wù)勀愕目捶ā７e極進(jìn)取。人生就是用來奮斗的，積極進(jìn)取是人生的主旋律。雖然人生短暫，但我們不去奮斗，不去爭取，就不會有個人的發(fā)展、社會的進(jìn)步、人類的前行。從個體來看個人力量或許微不足道，但是眾人的力量確實巨大的。也許，一代人的奮斗是有限的，但一代代人接繼奮斗，終會贏來勝利的曙光。課堂總結(jié)《春江花月夜》在思想與藝術(shù)上都超越了以前那些單純摹山范水的景物詩，是一首“羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾”的哲理詩，抒兒女別情離緒的