初中化學(xué)專題總結(jié)復(fù)習(xí)《物質(zhì)鑒別與推斷》教學(xué)設(shè)計課件

初中化學(xué)專題總結(jié)復(fù)習(xí)《物質(zhì)鑒別與推斷》授課方案課件初中化學(xué)專題總結(jié)復(fù)習(xí)《物質(zhì)鑒別與推斷》授課方案課件初中化學(xué)專題總結(jié)復(fù)習(xí)《物質(zhì)鑒別與推斷》授課方案課件初中化學(xué)專題復(fù)習(xí)?物質(zhì)鑒別與推斷?授課方案呈貢區(qū)育才學(xué)校馮海軍一、教材解析物質(zhì)的推斷與檢驗題是歷年各地初中學(xué)業(yè)水平考試的一種必考題型，這類題型所包含的內(nèi)容多，條件隱蔽，變化大，關(guān)系復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，是學(xué)生較容易失分的題型。近來幾年各地所考試題靈便度越來越大，題目越來越奇特，這就對學(xué)生的能力提出了更高的要求，因此有必要對這各種類的題目的解題技巧做一些研究。在?初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明?中，要修業(yè)生能初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常有的物質(zhì)，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的語言進(jìn)行正確描述。二、設(shè)計思想以物質(zhì)的鑒別為知識載體，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對不一樣的物質(zhì)的鑒別通過談?wù)摗⒔馕?、實驗得出物質(zhì)鑒其他方法。在授課中，突出學(xué)生的主體性，通過學(xué)生主動參加和師生互動，在授課過程中拓展思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與辦理能力、提出問題與解析問題和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力和交往協(xié)作能力。三、學(xué)情解析學(xué)生對于涉及物質(zhì)的直接知識、根本理論等掌握的比較牢固，但一旦涉及到綜合解析及運用的知識時，有時感覺束手無策。而實驗鑒別恰好供應(yīng)了一個載體，能夠提高學(xué)生解析問題和解決問題的能力。初三學(xué)生經(jīng)過近一年化學(xué)知識積蓄，已經(jīng)具備了自主研究的能力和交流協(xié)作的意識，能夠理性地解析和解決問題。四、授課目的1.知識與技術(shù)：〔1〕能夠運用物質(zhì)的某些性質(zhì)鑒別相關(guān)物質(zhì)。〔2〕能設(shè)計比較常有物質(zhì)的鑒別方案?！?〕提高實驗設(shè)計及著手操作能力。2.過程與方法：〔1〕掌握物質(zhì)鑒其他一般方法和鑒別步驟?！?〕靈便運用性質(zhì)設(shè)計常有物質(zhì)的鑒別方案?！?〕能對不一樣方案進(jìn)行談?wù)?。?〕培養(yǎng)解析問題和解決問題的能力。3.感神態(tài)度與價值觀：〔1〕提高思想質(zhì)量?！?〕培養(yǎng)協(xié)作、研究和創(chuàng)新精神。五、重點和難點重點、難點：常有物質(zhì)的鑒別方法。六、授課過程授課過程中側(cè)重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合感情教育目標(biāo)，為學(xué)生搭建拓展思想，團(tuán)結(jié)合作，自主學(xué)習(xí)，提高能力，學(xué)會方法的舞臺。七、授課方法情況授課法、談?wù)摲?、問題研究法。八、授課時間第一課時〔共4課時〕【授課過程】(一)創(chuàng)立情境，引入課題出示兩瓶溶液，一瓶是藍(lán)色的，一瓶是無色的，請同學(xué)們判斷哪一瓶是硫酸銅溶液？〔學(xué)生答復(fù)〕接著問，實驗室里現(xiàn)有兩瓶忘記貼上標(biāo)簽的無色溶液:分別為Na2CO3溶液、NaCl溶液,你能想到哪些方法鑒別它們?我們今天進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：物質(zhì)鑒別與推斷①。本節(jié)課經(jīng)過復(fù)習(xí)要到達(dá)的目標(biāo)是什么呢？請看大屏幕---大屏幕投影出復(fù)習(xí)目標(biāo)——揭穿復(fù)習(xí)目標(biāo)。1．會用實驗方法鑒別鹽酸、硫酸和碳酸鹽等常有物質(zhì)。2．會使用指示劑和pH試紙鑒別酸性溶液和堿性溶液。3．會用標(biāo)準(zhǔn)的語言對實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行描述。復(fù)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)離不開大家認(rèn)真、認(rèn)真的復(fù)習(xí)，請同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真復(fù)習(xí)、歸納。(二)自主學(xué)習(xí)、合作研究說明：情況創(chuàng)立，以一個故事作為主線，進(jìn)行今天的活動研究。故事：陽春三月，春暖花開，一位姓徐的大爺說：大家好，我有一個夢想，今年必然要收獲金燦燦的元寶。元寶打哪來？老漢真有才！今種幾畝地，明發(fā)大把財！大伙多幫助，保我不失??！要想有個好收成，必定得同學(xué)們幫助?；顒友芯?：科學(xué)種田第一步，請你幫助徐老漢設(shè)計一個方案，考據(jù)門前土壤的酸堿性?；顒友芯?：科學(xué)種田第二步，“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家〞，這日，徐老漢驚喜若狂進(jìn)城買化肥，他第一到達(dá)“汪家化肥零售店〞，一番討價還價，他滿意如意地提回了三袋化肥。但是，回家后才發(fā)現(xiàn)這三袋化肥都不純。再次請同學(xué)們幫助。學(xué)生活動要求：1.請你設(shè)計方案，檢驗KNO3中可否混有K2CO3。2.請你設(shè)計方案，檢驗KNO3中可否混有K2SO4。3.請你設(shè)計方案，檢驗KNO3中可否混有KCl。教師點撥：被檢驗的離子方法現(xiàn)象1.石蕊溶液①試劑變紅＋H2.pH試紙3.爽朗金屬〔如Zn〕②pH＜7③產(chǎn)生氣泡4.難溶性氧化物(如CuO或Fe2O3)④固體溶解，溶液變色5.難溶性堿(如Cu(OH)2)⑤固體溶解6.碳酸鹽(Na2CO3或CaCO3〕3〕⑥產(chǎn)生氣泡1.石蕊溶液或酚酞溶液①溶液變藍(lán)〔紅〕-OH2.pH試紙3.可溶性銅鹽或可溶性鐵鹽+4.銨鹽〔含NH〕4②pH＞7③產(chǎn)生藍(lán)色或紅褐色積淀④產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體Cl-滴加AgNO3、稀HNO3白色積淀2-滴加Ba〔NOSO3〕2、稀HNO43白色積淀2-滴加稀HCl，產(chǎn)生氣體通入澄清石CO3灰水產(chǎn)生氣泡，石灰水變渾濁+1.滴加濃堿溶液NH42.加熟石灰研磨產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體經(jīng)檢驗，徐老漢買的第一袋化肥中混有碳酸鉀，第二袋化肥中混有硫酸鉀，第三袋化肥中混有氯化鉀，均屬于略不合格產(chǎn)品。徐老漢心聲：吃一塹，長一智！絕不能夠在同一包化肥上摔倒兩次！活動研究3學(xué)生任務(wù)分配：〔第一大組〕請你設(shè)計方案，檢驗KNO3中可否混有K2CO3和K2SO4〔第二、三大組〕請你設(shè)計方案，檢驗KNO3中可否混有K2CO3和KCl〔第四大組〕請你設(shè)計方案，檢驗KNO3中可否混有K2SO4和KCl學(xué)生活動要求：先獨立思慮后再小組合作交流，由小組代表在全班交流，看哪兩組同學(xué)想到的方法多，并表述正確。學(xué)生自學(xué)時，教師巡視〔教師活動〕1.教師行間巡視，隨時檢查學(xué)生學(xué)習(xí)活動，并收集學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)問題及學(xué)習(xí)優(yōu)勢，及時激勵學(xué)生。2.教師隨時答復(fù)學(xué)生的疑問，認(rèn)識學(xué)生完成情況。3.對復(fù)習(xí)快、腦子靈便的學(xué)生提高要求，對張開生適合降低要求。4.學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)與思慮、合作交流后，對活動解決問題中存在的難點、疑點、易錯點作進(jìn)一步交流與顯現(xiàn)，盡量激勵學(xué)生思疑、解惑，教師結(jié)合學(xué)情作適合的點撥。(三)考點歸納物質(zhì)的鑒別歸納取樣一般先考慮物質(zhì)的物理性質(zhì)〔如顏色、溶解性等〕，再考慮其化學(xué)性質(zhì)。正確選擇試劑〔操作簡單，現(xiàn)象明顯〕表達(dá)要求：操作——現(xiàn)象——結(jié)論要注意混雜物的鑒別時其他離子的攪亂〔注意所加試劑的量和先后序次〕(四)當(dāng)堂訓(xùn)練1.以下各組離子中,能夠大量共存于同一溶液的是( )A、CO2-、H+、Na+、NO-B、H+、Ag332-、H+、Na+、NO-B、H+、Ag+、Cl-、SO2-44+、NH+、ClC、K4-、OH-D、OH-、NO-、K3-、OH-D、OH-、NO-、K+、Na+2.在PH=1的無色溶液中,能夠大量共存的一組是( )A、Cl-、CO2-、Na+、OH-B、NO-、Cu2+、Cl33-、CO2-、Na+、OH-B、NO-、Cu2+、Cl-、Fe3+、C、NO-、SO2-、K+、Zn2+D、SO2-、NH+、Ba3444-、SO2-、K+、Zn2+D、SO2-、NH+、Ba2+、Cl-3.只用一種試劑就能把Ca(OH)2、NaOH、HCl三種溶液差異開來，這類溶液是〔〕A．酚酞試液B．紫色石蕊試液C．碳酸鈉溶液D．氯化鈉溶液4.一種溶液X含有NaCl、NaOH、Na2CO3、Na2SO4、CuSO4中的局部物質(zhì)，某興趣小組進(jìn)行研究性實驗并得出結(jié)論。請你補充其中的局部現(xiàn)象和結(jié)論。實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論溶液X必定不含①觀察溶液X的顏色溶液呈無色有、②取少量溶液X于試管中，滴加2~3滴無色酚酞溶液變紅色溶液X顯性試液③另取少量溶液X于試溶液X中可能含有Na2CO3管中，滴加BaCl2溶液和Na2SO4④向步驟③的試管中繼溶液X中必定含有續(xù)滴加稀鹽酸Na2CO3、Na2SO4(五)談?wù)勀愕墨@〔惑〕

(六)拓展延長故事還沒結(jié)束，經(jīng)檢驗，徐老漢買的第一袋化肥中同時混有碳酸鉀和硫酸鉀，第二袋化肥中同時混有碳酸鉀和氯化鉀，第三袋化肥中同時混有硫酸鉀和氯化鉀，均屬于不合格產(chǎn)品。徐老漢心聲：過一過二但是三！要發(fā)達(dá)致富，不能放棄?。?！又過了幾天，徐老漢痛定思痛再次進(jìn)城買化肥，他到達(dá)“王家化肥股份〞一番困難商酌，他擔(dān)驚受怕地提回了一袋，但是，回家后又發(fā)現(xiàn)這一袋化肥依舊不純。請你設(shè)計方案，檢驗KNO3中可否混有K2CO3、K2SO4和KCl。(七)授課反思[設(shè)計思路]?物質(zhì)鑒別與推斷?是歷年初中學(xué)業(yè)水平考試的一種必考題型，在考試中所占分值有所增加。由于這類題型所包含的內(nèi)容很多、知識面廣〔要求掌握溶液的顏色、固體的顏色、積淀的顏色、離子共存的問題、酸堿鹽的性質(zhì)等等〕，條件隱蔽，變化較大，關(guān)系復(fù)雜，綜合性強(qiáng)〔如審題、信息收集、大量知識的積蓄、解析、文字表達(dá)能力等〕，題型多樣〔如文字表達(dá)型、表格型、框圖型、計算型、方程式表達(dá)型等〕等，因此也是學(xué)生較簡單失分的題型。歸納近幾年的學(xué)業(yè)水平考試題不難發(fā)現(xiàn)相關(guān)試題中根本都是硫酸根、碳酸根、氯離子、氫氧根離子、氫離子銨根離子的鑒別和推斷。因此在設(shè)計本節(jié)課的內(nèi)容時，我以徐老漢買化肥的故事作為主線，將三個研究活動圍繞故事張開，激發(fā)學(xué)生的研究欲望。整體說思路清楚、了然，像洋蔥相同，一層一層往下剝，滲透，到達(dá)熟能生巧、交融貫穿。而在?初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明?中，要修業(yè)生能初步學(xué)會依照某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常有的物質(zhì)，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的語言進(jìn)行正確描述，因此在設(shè)計本節(jié)課時充分考慮了諸多因素。授課本是一門遺憾的藝術(shù)，上完本節(jié)課后，感覺頗深，回憶整堂課授課活動的推行，有得亦有失。[課前反思]當(dāng)抽簽到?物質(zhì)鑒別與推斷?的課題時，由于此課題涉及面廣，知識點多。當(dāng)時腦海里就素來糾結(jié)是復(fù)習(xí)常有氣體的簽別還是常有離子的鑒別。此后思慮再三，想到學(xué)生學(xué)習(xí)完了第十單元?酸和堿?、第十一單元?鹽化肥?此后，常有離子的鑒別是一難點，學(xué)生對于涉及物質(zhì)的直接知識、根本理論等掌握的比較牢固，但一旦涉及到綜合解析及運用知識時，有時感覺束手無策，因此決定以復(fù)習(xí)常有離子的鑒別為主題?？山裉煸谡n前和同學(xué)們交流時，才發(fā)現(xiàn)他們剛上完第十一單元課題1生活中常有的鹽。離子的鑒別沒有單獨補充講，而自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容中涉及到了新授內(nèi)容。誠然在課堂上依照學(xué)情進(jìn)行了調(diào)整，但授課收效沒有到達(dá)預(yù)定目標(biāo)。此后次賽課后，自己也在反思，課前預(yù)設(shè)出了問題。就是“課前五備中〞備學(xué)生沒有落到實處，沒有摸清學(xué)生的知識儲量、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法、思想習(xí)慣以及對本節(jié)內(nèi)容的程度。只有摸清了學(xué)情，這樣的授課才有依照，才能因材施教、有的放矢，講解才能講到點子上，解到關(guān)節(jié)處。[授課過程反思]1.導(dǎo)學(xué)：俗話說優(yōu)異的初步是成功的一半，一段優(yōu)異的導(dǎo)課能夠立刻觸動學(xué)生的心弦，平定學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使他們能迅速認(rèn)識本節(jié)課要研究什么內(nèi)容、到達(dá)什么目的、有什么要求??從而能把眼、耳、鼻、嘴、手、腦、心都帶進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)習(xí)情境。我用兩瓶化學(xué)試劑讓學(xué)生判斷哪一瓶是硫酸銅溶液，同學(xué)們很快反響出來是左邊藍(lán)色那瓶。追問：你們是怎么鑒其他呢？再問，若是實驗室里現(xiàn)有兩瓶被忘記貼上標(biāo)簽的無色溶液:分別為Na2CO3溶液、NaCl溶液,你能想到哪些方法鑒別它們?這時同學(xué)們就有點答復(fù)不上，我就順勢導(dǎo)入了今天的課題——物質(zhì)鑒別與推斷。從整個環(huán)節(jié)來看，情況創(chuàng)立恰到好處，有利激發(fā)學(xué)生的研究欲望，這是本節(jié)課較成功之處。2.研究活動：本節(jié)課圍繞徐老漢買化肥的故事設(shè)計了由淺入深的有梯度的三個研究活動。第一個研究活動是設(shè)計方案考據(jù)門前土壤的酸堿性。第二個探究活動是設(shè)計三個方案檢驗KNO3中可否混有K2CO3；檢驗KNO3中可否混有K2SO4；檢驗KNO3中可否混有KCl。第三個研究活動是分組進(jìn)行方案設(shè)計，〔第一組〕檢驗KNO3中可否混有K2CO3和K2SO4；〔第二、三大組〕檢驗KNO3中可否混有K2CO3和KCl；〔第四大組〕檢驗KNO3中可否混有K2SO4和KCl。依照三個研究活動的難易程度，采用的授課活動也不一樣樣。由于較難的是第三個研究活動，因此在活動設(shè)計中，第一個和第二個研究活動由學(xué)生自主設(shè)計，教師點撥。第三個采用小組合作的形式，發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢完成任務(wù)，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)與思慮、合作交流后，對活動解決問題中存在的難點、疑點、易錯點再作進(jìn)一步交流與顯現(xiàn)，教師依照交流情況進(jìn)行談?wù)?。從課堂上表現(xiàn)來看，同學(xué)們能在老師的引導(dǎo)下慢慢張開方案設(shè)計。3.學(xué)生主體地位真切獲取落實①在揭穿授課目的時，引導(dǎo)學(xué)生默看，明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)方向。②亮點在第三個研究活動。學(xué)生先獨立的思慮，形成自己的見解和見解，再進(jìn)行小組合作交流，大腦激蕩增殖并碰撞出思想的火花。本環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力和小組合作能力。在這一環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的權(quán)益、空間、機(jī)會、快樂還給學(xué)生。老師在此環(huán)節(jié)真切做到了高明教師引導(dǎo)學(xué)生走路，扮演的是引導(dǎo)者、組織者、調(diào)控者的角色。學(xué)生是課堂的主人，讓他們當(dāng)好表達(dá)者和顯現(xiàn)者。③授課中做到了動靜結(jié)合。靜為獨立思慮，收集信息，形成主見；動為相互交流、碰撞。這在自學(xué)環(huán)節(jié)時獲取了充分的表達(dá)。[缺乏之處]缺乏之一是時間管理策略做得不到位，由于學(xué)生在表述上層次不清，語言表述不正確，教師引導(dǎo)點撥很多，以致最后設(shè)計的環(huán)節(jié)沒有完成。缺乏之二是老師放手不夠，講解不透，存在局部知識點沒有落到實處。整體上授課收效欠佳，課堂氣氛不濃，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性沒有獲取充分調(diào)動。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子授課方案不用然成為名師，若是一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。經(jīng)過本節(jié)課的反思，能更好的指導(dǎo)今后的授課，能夠做到以寫促思，以思促教，逐漸成為一個成熟型教師。春天的風(fēng)是有靈性的，依著風(fēng)的眼眸，我看到了那一株株桃花讀信的倩影，在桃林深處，紫色的青藤爬滿那個小屋。我的小城，桃花已然開成海，像是一場粉色的春夢?？煞?，能夠赴一場最美的相遇，如是，便不負(fù)從前許下的約定。守住心底最美風(fēng)景，是一種風(fēng)范，一種希望。讓心，隨花兒輕舞，讓夢，隨蝶兒翩躚。等一縷柔風(fēng)載滿詩意，落滿我的小院，好想，牽著你的手走在花開的路上，模仿又一個春的相遇，陌上綠色延長，讓深情的詩句落在眉彎，翻開靈魂的心門，寫盡興意綿綿。春雨如絲，暖了一季寒涼露出溫暖，碧水映藍(lán)天，云朵兒憂如摸到嫩草尖尖。花香十里，清香盈袖。我們微笑著，不說話，就十分美好。生命里，總會有一些人，漸行漸遠(yuǎn)，有時想起，卻可是停留在文字里，那一抹淡淡的回憶。唯有春天，總那么詩意光明，向來暈染著眉心，讓澀澀的往事隨風(fēng)，讓一些溫暖的記憶溫潤著心房。珍惜眼前的幸福，緊握手中的暖意，面向青山綠水，一路微笑，一路行走??情暖山