智慧教育典型案例：活用學(xué)習(xí)空間助推趣味實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)

活用學(xué)習(xí)空間，助推趣味實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)內(nèi)容導(dǎo)圖：活用學(xué)習(xí)空間，基于探究達(dá)人晉級(jí)制度的趣味實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)導(dǎo)圖一、建設(shè)背景

為了引導(dǎo)和發(fā)展每一個(gè)孩子的科學(xué)夢(mèng)、創(chuàng)新夢(mèng)，壽昌一小以學(xué)生喜愛(ài)、與生活聯(lián)系密切的趣味實(shí)驗(yàn)為主題特色并展開(kāi)一系列探索。在探索過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如趣味實(shí)驗(yàn)互相交流的時(shí)間少；學(xué)生在家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)遇到困難有時(shí)候沒(méi)有地方咨詢；學(xué)生進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)探究有時(shí)候積極性不高；學(xué)生趣味實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式稍顯單薄等。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐探究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)主要原因是：1、趣味實(shí)驗(yàn)有難有簡(jiǎn)，每個(gè)學(xué)生喜好也不盡相同，學(xué)生遇到難度或不喜歡的，故而產(chǎn)生消極心理。2、學(xué)生在課堂進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)，由于只有短短一堂課時(shí)間，來(lái)不及進(jìn)行充分的交流。3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠科學(xué)化，未能夠讓評(píng)價(jià)真正走入學(xué)生心中，化作驅(qū)動(dòng)力。4、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)的方式比較單一。深入剖析這些原因能夠發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生各種問(wèn)題最根本的原因在于沒(méi)有照顧到學(xué)生在探究中的個(gè)性化學(xué)習(xí)和互動(dòng)化交流需求。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，老師要照顧全班幾十位學(xué)生，還要考慮到課堂目標(biāo)的實(shí)施，不太可能進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，互動(dòng)的交流時(shí)間也是有限的，那么什么方式最適合學(xué)生個(gè)性化探究和互動(dòng)交流需求呢？那就是建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生可以不受時(shí)間、空間限制，讓學(xué)生可以自由互動(dòng)評(píng)價(jià)。二、實(shí)踐舉措

（一）在線化歷程剛開(kāi)始以在線趣味實(shí)驗(yàn)室形式掛在學(xué)校網(wǎng)站上，功能單一，互動(dòng)不強(qiáng)；后來(lái)使用了浙江教育云的社區(qū)功能，發(fā)現(xiàn)在使用中存在較多使用便利性和功能性的問(wèn)題，導(dǎo)致效果不佳。從去年下半年開(kāi)始，學(xué)校嘗試使用學(xué)習(xí)空間+社區(qū)的模式，看看能否推動(dòng)趣味實(shí)驗(yàn)的普及。大半年來(lái)，都是在邊思考部分班級(jí)邊嘗試的階段，直到今年，在裝備中心建議下，壽昌一小組織部分教師專門召開(kāi)討論會(huì)，對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)的在線化，學(xué)習(xí)空間的利用進(jìn)行了分析交流，進(jìn)行了初步整體設(shè)計(jì)。主要設(shè)計(jì)思路就是活用學(xué)習(xí)空間，助推趣味實(shí)驗(yàn)校本課程建設(shè)。基于此思路，我們制定了《壽昌一小趣味實(shí)驗(yàn)探究達(dá)人晉級(jí)活動(dòng)方案》，方案可以說(shuō)以趣味實(shí)驗(yàn)為紐帶，將學(xué)生空間、班級(jí)空間、學(xué)?？臻g、教師空間結(jié)合到一起，將線上互動(dòng)和線下評(píng)價(jià)結(jié)合在一起。通過(guò)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生參與率高，對(duì)于達(dá)人晉級(jí)體系有很大興趣，持續(xù)性的探索實(shí)驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)同合作意識(shí)。鑒于此，只要充分利用學(xué)習(xí)空間，可以拓寬大部分學(xué)校特色課程的維度，為課程帶來(lái)更大的利用效率。 （一）成立組織機(jī)構(gòu)

要想規(guī)范地開(kāi)展空間建設(shè)，促進(jìn)趣味實(shí)驗(yàn)探究，成立組織機(jī)構(gòu)必不可少。壽昌一小成立了學(xué)?？臻g建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，行政人員和教研組長(zhǎng)擔(dān)任組員。同時(shí)具體分成了學(xué)校空間小組、教師空間小組、學(xué)生空間小組、班級(jí)空間小組。由相關(guān)行政人員擔(dān)任組長(zhǎng)，骨干教師、年輕教師擔(dān)任成員。小組以沙龍形式開(kāi)展月會(huì)，分享空間使用經(jīng)驗(yàn)。 （二）突破登錄難題

學(xué)校的硬件設(shè)施、《100個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)》課程、負(fù)責(zé)的教師保證了趣味實(shí)驗(yàn)探究的順利進(jìn)行。作為整個(gè)流程來(lái)看，真正活動(dòng)的第一步是要求學(xué)生登錄之江會(huì)教育廣場(chǎng)app，這個(gè)可以說(shuō)是學(xué)生進(jìn)入空間的門檻。首先要求管理員把全校所有學(xué)生密碼重置為12345678。然后由班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生下載好智慧學(xué)習(xí)廣場(chǎng)app，加入班級(jí)，方便后續(xù)班里學(xué)生的維護(hù)。學(xué)?？傔€是存在部分沒(méi)有加入班級(jí)的學(xué)生，如果都要管理員查詢，也是很麻煩的事情。所以學(xué)校通過(guò)wps的表單功能，做了2018壽昌一小學(xué)生空間用戶名查詢系統(tǒng)。家長(zhǎng)可以自行查看孩子賬號(hào)是多少，節(jié)省了不少時(shí)間。學(xué)生大部分加入班級(jí)以后，要求班主任導(dǎo)出學(xué)生名單，教務(wù)處幫助打印出來(lái)，貼在教室。 （三）助力成果發(fā)表

將探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程性照片發(fā)表到成果是我們?nèi)の秾?shí)驗(yàn)推進(jìn)的重要一步。利用好這個(gè)空間平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)校趣味實(shí)驗(yàn)的普及，推進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐探究的熱愛(ài)是重點(diǎn)。為了使家長(zhǎng)更快更省力的讓學(xué)生或者家長(zhǎng)明白發(fā)表成果的操作步驟。學(xué)校組織技術(shù)人員制作了使用之江會(huì)教育廣場(chǎng)app發(fā)表成果的方法，后來(lái)發(fā)現(xiàn)版本更新了，使用更方便了，馬上寫了使用新版app發(fā)表成果的文章。通過(guò)班主任微信群，通過(guò)學(xué)校微官網(wǎng)的微信推送，家長(zhǎng)們都可以通過(guò)這篇文章來(lái)嘗試發(fā)表成果。由于我們《趣味實(shí)驗(yàn)探究達(dá)人》是晉級(jí)制度，除了發(fā)表成果，還有視頻、相冊(cè)的要求。作為趣味實(shí)驗(yàn)，上傳要求都必須包含準(zhǔn)備階段，過(guò)程、結(jié)果相關(guān)照片，文字表達(dá)盡量簡(jiǎn)潔。新版本升級(jí)后，發(fā)表成果更簡(jiǎn)單了，而且可以插入音樂(lè)，可以更改背景模板，和美篇類似了，這些功能也博得了學(xué)生家長(zhǎng)的喜愛(ài)。一篇探究實(shí)驗(yàn)文章，配著悠揚(yáng)的音樂(lè)，漂亮的背景，閱讀也變得更為享受一些。 （四）持續(xù)互動(dòng)評(píng)價(jià)

就空間來(lái)看，已經(jīng)有了很多的互動(dòng)評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生之間，師生之間，可以點(diǎn)贊，評(píng)論，如果有云幣的話，還可以贊賞別人。為了鼓勵(lì)學(xué)生參與app使用，學(xué)校也寫了獲取云幣的教程。如果是感覺(jué)比較好的文章，也可以轉(zhuǎn)載到自己的空間。學(xué)生自己也可以投稿到班級(jí)空間，經(jīng)過(guò)班主任審核后發(fā)表到班級(jí)空間中，班主任可以把班級(jí)空間優(yōu)秀作品投稿到學(xué)?？臻g，非常好的成果也通過(guò)校園微官網(wǎng)向全體家長(zhǎng)直接微信推送，這些都給了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性。為了保證趣味實(shí)驗(yàn)探究和空間使用的持續(xù)性，合理利用探究達(dá)人晉級(jí)制度是關(guān)鍵。通過(guò)每個(gè)月發(fā)放不同級(jí)別的證書(shū)，讓他們有目標(biāo)，有動(dòng)力去做這件事，并慢慢形成興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。在五一節(jié)后，學(xué)校進(jìn)行了第一次達(dá)人晉級(jí)鑒定，大概有120多個(gè)人獲得了證書(shū)。有個(gè)二年級(jí)小孩還問(wèn)老師：“我差1個(gè)就是白銀達(dá)人證書(shū)了，我今天就回去做一個(gè)來(lái)?yè)Q取白銀達(dá)人證書(shū)，可以嗎？”因此，依托線上互動(dòng)和線下晉級(jí)結(jié)合，持續(xù)性的激勵(lì)和評(píng)價(jià)很重要。 （五）空間課堂應(yīng)用

之江匯教育廣場(chǎng)app和教室大屏幕配套使用，有很多方便強(qiáng)大的功能。利用空間和課堂結(jié)合也是課堂應(yīng)用的很好方式。如科學(xué)課堂，布置課后觀察實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生通過(guò)成果形式發(fā)表在空間，教師在課堂打開(kāi)學(xué)生空間的成果，及時(shí)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)贊，優(yōu)秀成果則轉(zhuǎn)載到教師空間。課堂上，教師打開(kāi)個(gè)人空間，打開(kāi)轉(zhuǎn)載的成果，方便地向?qū)W生展示優(yōu)秀作品，這也給了學(xué)生莫大的鼓勵(lì)和自學(xué)的積極性。 三、成效與反思

趣味實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，不斷收獲點(diǎn)贊。浙江教育報(bào)為我校作了整版報(bào)道，《100個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)》被評(píng)為杭州市精品課程，相關(guān)課題被評(píng)為杭州市教科研成果一等獎(jiǎng)。省裝備中心相關(guān)人員專赴我校拍攝了空間建設(shè)專題，建德電視臺(tái)連續(xù)播出我?？茖W(xué)探究相關(guān)視頻新聞。得到諸多肯定的原因是活用學(xué)習(xí)空間推動(dòng)趣味實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)取得的良好效果：

1、拓展了趣味實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)空?！皩W(xué)習(xí)空間”突破時(shí)間和空間的限制，學(xué)生只要有興趣就可以隨時(shí)、隨地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。2、降低了學(xué)生探究趣味實(shí)驗(yàn)的難度。準(zhǔn)確對(duì)接《100個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)》的在線課程，能夠降低學(xué)生參與難度。通過(guò)成果的呈現(xiàn)，通過(guò)精彩的互動(dòng)，把學(xué)生的探究積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。3、優(yōu)化了學(xué)生趣味實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師實(shí)驗(yàn)都經(jīng)過(guò)了精心預(yù)設(shè)，學(xué)生處于被動(dòng)、從屬的地位。這在很大程度上扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”中．學(xué)生自主學(xué)習(xí)則完全成為可能。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的實(shí)際需要進(jìn)行，無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇，還是學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短和難易程度大小，都可以自主選