《換個角度看問題》教學(xué)設(shè)計

群文閱讀群文閱讀課型設(shè)計全國群文閱讀課題三年級上冊換個角度看問題 銅仁市逸群小學(xué)張莉執(zhí)教年級：三年級設(shè)計理念：“換個角度看問題”是一節(jié)群文閱讀課，不同于傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，群文閱讀是以一定議題為依托，以粗讀略讀為手法，以分享閱讀感悟為核心，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣的閱讀教學(xué)?！墩Z文新課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗和思考?！币虼?，一是為了讓學(xué)生感受閱讀樂趣和引發(fā)對文本的一些思考，閱讀文本要經(jīng)過精心選擇，能為學(xué)生搭建橫向比較的橋梁。二是盡量減少教師的提問和精心設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)，把時間留給學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行知識的自我構(gòu)建。最后，通過滲透一些閱讀策略，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀方法，在閱讀實踐中不斷提高。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已有兩年多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，已經(jīng)具有一定的閱讀能力和學(xué)習(xí)方法，他們能夠較好的把握課文的主要內(nèi)容，但對于中年級的學(xué)生來說，在抓住關(guān)鍵詞句，體會其在表達(dá)文章中心的作用上還是有一定困難的。所以教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，一步步引領(lǐng)學(xué)生抓住重點句子，理解課文，體會文章表達(dá)的內(nèi)涵。群文篇目：《爺爺一定有辦法》、《墨漬》、《雙胞胎》、《地圖的另一面》教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識繪本，從故事的題目去理解故事內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生趣味閱讀，通過朗讀和欣賞畫面，讓孩子感受繪本圖畫和文字的密切聯(lián)系，體會爺爺?shù)闹腔?，知道換個角度看問題。3、通過閱讀組文，知道看問題的角度不同，可能得到的結(jié)果也不同的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件和閱讀材料教學(xué)過程：課前活動：看圖猜成語。（設(shè)計目的：一是活躍課堂氣氛；二是在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。）

一、讀故事，初步體會爺爺?shù)闹腔邸?、說一說：讀題目說故事內(nèi)容，《爺爺一定有辦法》講了一個什么樣的故事呢？學(xué)生回答……教師總結(jié)。（說一說環(huán)節(jié)的設(shè)計主要培養(yǎng)學(xué)生懂得抓住題目理解文章的主要內(nèi)容，知道題目就是和文章內(nèi)容的中心有關(guān)。）2、讀一讀：（1）聽故事，學(xué)生找一找，爺爺?shù)倪@條奇妙的毯子一步步變成了什么呢？（選擇說、寫、畫的其中一種方式展示這種變化。）學(xué)生匯報。貼“毯子——外套——背心——領(lǐng)帶——紐扣”圖片在黑板上。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：一是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力，在傾聽中學(xué)習(xí)；二是引導(dǎo)抓住文章的重點，理清文章的脈絡(luò)；三是注重學(xué)生個性的發(fā)展，選擇說、寫、畫的其中一種方式展示爺爺?shù)倪@條奇妙的毯子一步步變成了什么。）問：這是一個怎樣的爺爺？學(xué)生自由談感受，全體分享。（2）學(xué)生讀：每一次媽媽和爺爺?shù)脑?。（比一比：課件出示）媽媽怎么說：爺爺怎么說的：老師總結(jié)：其實媽媽就是認(rèn)為：“真該把它丟了”，而爺爺卻認(rèn)為：“這塊料子還夠做”。（比一比環(huán)節(jié)：課件出示媽媽和爺爺?shù)脑?，通過比較知道爺爺?shù)穆斆?，懂得變廢為寶，和媽媽看問題眼光的不一樣，看問題的角度不一樣。為下一個環(huán)節(jié)談一談做好鋪墊。）3、談一談：從這個故事中，你明白了什么？學(xué)生談。揭示題目：換個角度看問題繪本里還藏著秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（繪本下面還有快樂的老鼠一家，聰明又手巧的老鼠媽媽撿起爺爺棄掉的邊角料制作了桌布、被單、衣服等東西，把自己的家裝扮得非常漂亮，一家人快樂的生活。原本的“廢”又變成了“寶”，這都是換個角度看問題的帶來的幸福。）二、閱讀組文，體會故事中人物的看問題的與眾不同1、說一說：《墨漬》、《雙胞胎》、《地圖的另一面》講了什么？注意：可以結(jié)合課文題目說。學(xué)生答，教師總結(jié)概括。2、讀一讀：讀故事明白人物看問題的不一樣。（1）選擇最喜歡的一個故事讀一讀。（2）找到重點句段。邊讀邊思考，畫出文中人物當(dāng)時是怎樣說的、做的？（3）寫一寫：文中的主人公看問題有何不同。3、談一談：文中的主人公看問題有何不同？4、匯報、交流。 （設(shè)計理念：《語文新課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗和思考?！彼裕诒菊n的教學(xué)中，注重以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟，反復(fù)誦讀與文本充分對話，做到讀中感悟真正走進(jìn)文本，把握課文內(nèi)容，理解課文思想。讀出自己的體會和感受，并交流得到學(xué)習(xí)提高。因此，這一部分閱讀組文的方法是說一說、讀一讀、談一談。）教師總結(jié)：在生活中，不管是大人還是小孩，只要看問題的角度不同就能創(chuàng)新，就有新的發(fā)現(xiàn)。三、拓展訓(xùn)練，思維發(fā)散，事例中如何換個角度看問題故事《男孩與死驢》一個城里的孩子移居到了鄉(xiāng)下，從一個農(nóng)民那里花了100美元要買一頭驢，這個農(nóng)民接過錢同意第二天把驢牽給他。第二天農(nóng)民來找男孩，說驢子死了，錢也花光沒法退了。男孩就讓農(nóng)民把那頭死驢給了他。幾天后，農(nóng)民遇到了男孩，問他是如何處置死驢的。學(xué)生猜一猜。（學(xué)習(xí)任務(wù)：看誰能從不同的角度說說你的想法？）（這一環(huán)節(jié)設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有些事情要懂得換個角度去思考，會帶來意想不到的收獲。）結(jié)果：男孩說：“我舉辦了一次幸運(yùn)抽獎，并把那頭驢作為獎品，我賣出了500張彩票，每張2美元?！倍嗄旰?，長大男孩成了一家大公司的總裁。男孩花了100美元買了一頭死驢，應(yīng)該說十分倒霉，但他沒有簡單處理了事，而是打破常規(guī)，從人們急于中獎的心理出發(fā)，將驢作為獎品舉辦幸運(yùn)抽獎，用創(chuàng)造性思維處置了死驢，并得到了1000美元。如果這個男孩墨守成規(guī)，不積極主動進(jìn)行創(chuàng)造性思考，而且每每遇事如此的話，也許世界上就少了一個當(dāng)總裁的人才了。四、推薦圖書：《引發(fā)學(xué)生奇思妙想的創(chuàng)新故事》這本名為《引發(fā)學(xué)生奇思妙想的創(chuàng)新故事》的好書，用100個生動的小故事告訴大家，什么是創(chuàng)新，如何創(chuàng)新，為了創(chuàng)新我們需要具備哪些素質(zhì)？選文1墨漬美術(shù)老師布置作業(yè)，讓我畫了一間房子。我剛把房子畫好，突然一滴墨水掉在畫中央。重新畫已經(jīng)來不及，我急得大哭起來。媽媽走過來，看完之后笑了笑，說：“別哭了，可別這么灰心。依我看，這墨漬很像狗身上的斑點呢。畫下去，也許會畫一條小花狗。孩子，要記住，碰到這種時候別輕易放棄，應(yīng)該繼續(xù)干下去，往往會有意外的成功。“我擦干眼淚，繞著那點墨漬畫出一條小花狗。小花狗翹著鼻子，樣子十分可愛。第二天，這幅畫得到老師同學(xué)一致贊賞。老師還說：“瞧，這條小狗使畫畫活潑多了！”選文2雙胞胎某家有一對雙胞胎，外表酷似，但稟性卻迥然不同。如果一個覺得太熱，另一個會覺得太冷；如果一個說電視聲音太大，另一個則會說根本聽不到；一個是絕對極端的樂觀主義者，而另一個則是不可救藥的悲觀主義者。為了試驗雙胞胎兒子們的反應(yīng)，在他們生日那天，父親在悲觀的兒子的房里堆滿了各式各樣的新玩具及電子游戲，而在樂觀的兒子的房間堆滿了馬糞。晚上，父親走過悲觀兒子的房間，發(fā)現(xiàn)他正坐在一大堆玩具中間傷心地哭泣。

“兒子呀，你為什么哭呢？”父親問道。

“因為我的朋友都會嫉妒我，而且這些玩具最后全都會壞掉的?！?/p>

走過樂觀兒子的房間，父親發(fā)現(xiàn)他正在馬糞堆里快樂地手舞足蹈。

“你高興什么呀？”父親問道。

這位樂觀的小家伙答道：“我能不高興嗎？看到這堆馬糞，我可以肯定這周圍有一匹小馬！”選文3地圖的另一面維斯萊先生是薩里郡地區(qū)唯一的牧師。他對待自己的工作極為認(rèn)真負(fù)責(zé)，對人的態(tài)度也是和藹可親。一天早上，維斯萊先生的獨生子喬治哭鬧個不停。為了轉(zhuǎn)移兒子的注意力，他把一幅色彩繽紛的世界地圖撕成了許多細(xì)小的碎片，丟在地上，對孩子許諾說：“親愛的小喬治，如果你能拼起這些碎片，我就給你一個銀幣?！币?，維斯萊先生總是把自己僅有的一點錢分給周圍的人。因為他覺得，還有很多人的生活比他還要糟糕。所以維斯萊先生認(rèn)為，一個先令對喬治來說是一筆可觀的財富。他一定會花費(fèi)上午的大部分時間來完成這個“工作”。這樣一來，屋子里就能保持安靜了。但