人教版物理八年級下冊112功率教案

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功率1、教學(xué)分析（1）教材分析本教材將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在對功率概念的構(gòu)建和理解上。首先通過生活當(dāng)中的一些場景，引入對做功快慢的熟悉。再通過議論分析對比做功快慢的方法。然后通過類比速度構(gòu)建功率的概念、公式、單位等。結(jié)果，了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用，通過例題穩(wěn)定對功率概念的理解。

（2）學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌管了功的概念及其計(jì)算方法，但對功率的理解會(huì)有確定的難度。需要通過概括的計(jì)算和介紹一些常見的機(jī)械的功率形成概括印象，再通過例題加深學(xué)生對功率的理解。

2、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)識與技能：

①知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。

②能結(jié)合生活中的實(shí)例說明功率的含義。

③能應(yīng)用功率的定義式舉行簡樸的計(jì)算，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測量生活中功率的大小。

（2）過程與方法：

①體驗(yàn)測量功的過程，通過交流、評估，總結(jié)出對比做功快慢的方法。

②體驗(yàn)使用類比法、操縱變量法、對比法等科學(xué)方法自主建構(gòu)功率概念的過程。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

①通過測驗(yàn)與交流過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的模范表達(dá)習(xí)慣。

②通過自主測量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生遇到困難，戰(zhàn)勝困難的信仰，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：功率概念的建構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：功率與功的含義、單位等的識別與聯(lián)系。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)思路在復(fù)習(xí)功的根基上，通過實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)到做同樣多的功還涉及做功時(shí)間長短的問題，也就是做功快慢的問題。再通過類比陳述功率的概念，讓學(xué)生理解功率是表示物體做功快慢的物理量。進(jìn)而得出功率的公式和單位，再通過計(jì)算，辨析功和功率。結(jié)果通過例題加以穩(wěn)定。

5、教學(xué)方法教法：

啟示引導(dǎo)法、講授法。

學(xué)法：

小組合作法、自主學(xué)習(xí)法。

6、教學(xué)打定教學(xué)材料：

多媒體教學(xué)課件、學(xué)生測驗(yàn)操作錄像。

測驗(yàn)器材：

彈簧測力計(jì)、刻度尺、籃球、秒表。

7、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)識回想提問：物體做功的例子斟酌、發(fā)表觀點(diǎn)。

溫故知新二、情景引入事例1：

重700N的陳同學(xué)，從1樓到3樓用時(shí)1min事例2：

某天，陳同學(xué)僅用10s就跑上3樓了。

提問：兩次抑制重力所做的功一樣嗎？有什么不同點(diǎn)？總結(jié)學(xué)生回復(fù)，使學(xué)生意識到做功有快慢的區(qū)分斟酌議論。

回復(fù)自己已掌管的相關(guān)信息。

創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)習(xí)欲望。

三、新課講授1、對比做功快慢的方法演示測驗(yàn)1：

將籃球以較小的速度勻速提升1m,讓學(xué)生記錄所用時(shí)間t1。

演示測驗(yàn)2：

將籃球以較大的速度勻速提升1m，讓學(xué)生記錄所用時(shí)間t2。

演示測驗(yàn)3：

將籃球以較小的速度在t2時(shí)間內(nèi)勻速提升，記錄提升高度s。

（t1、t2、s均在課堂內(nèi)現(xiàn)場得出概括數(shù)據(jù)）提出問題1：

對比1、2兩次測驗(yàn)，有什么一致點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？引發(fā)議論，聽取觀法，得出第一種對比物體做功快慢的方法：做功一致對比做功時(shí)間，時(shí)間越短，做功越快。

提出問題2：

對比2、3兩次測驗(yàn)，有什么一致點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？引發(fā)議論，聽取觀法，得出其次種對比物體做功快慢的方法：時(shí)間一致對比做功的多少，做功越多，做功越快。

查看測驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)查看測驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。

查看測驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。

議論、回復(fù)。

識記。

議論、回復(fù)。

識記。

通過測驗(yàn)加深對功的理解，并從中獲得對比物體做功快慢的方法。

參與其中，提高學(xué)習(xí)的積極性。

適當(dāng)記錄要點(diǎn)，穩(wěn)定學(xué)識。

2、功率的定義、表達(dá)式、單位提出問題1：

對比1、3兩次測驗(yàn)，有什么一致點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？提出問題2：

做功不同，時(shí)間不同，該如何對比做功的快慢呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)的對比物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

引導(dǎo)學(xué)生類比速度，獲得做功不同，時(shí)間不同時(shí)對比物體做功快慢的方法。

通過比值法定義功率，繼而獲得功率的表達(dá)式和單位。

補(bǔ)充說明單位：1J/s=1W，1kW=103W。

簡樸介紹瓦特。

總結(jié)功率的相關(guān)概念。

斟酌、議論，發(fā)表觀點(diǎn)。

回想速度的相關(guān)概念。

類比速度，議論、交流、感悟。

識記。

知道功率單位的來歷，簡樸了解科學(xué)家瓦特。

回想。

問題層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)識遷移的意識。

擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)識層面，簡樸了解物理學(xué)史。

3、區(qū)分功率與功讓學(xué)生計(jì)算出1、2、3次測驗(yàn)的功率大小。

提出問題：

做功越多時(shí)，功率越大嗎？引發(fā)議論，讓學(xué)生總結(jié)出功是表示物體做功多少的物理量，而功率是表示物體做功快慢的物理量。

計(jì)算。

了解、對比、感悟。

學(xué)生參與其中，加深對功和功率的理解。

4、功率的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生完成課本P66例題：

大石頭質(zhì)量為6t，起重機(jī)在15s內(nèi)將大石頭沿豎直方向勻速提升1m，起重機(jī)提升大石頭的功率是多少？引導(dǎo)同學(xué)對照課本舉行答案校正。

反應(yīng)練習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生完成課本P66第4題：

一輛重型卡車勻速行駛時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為202kW，速度為80km/h汽車行駛2h，發(fā)動(dòng)機(jī)做的功是多少？卡車的牽引力是多大？指點(diǎn)學(xué)生留神單位換算。

引導(dǎo)學(xué)生小組互查并校正答案。

提出問題：假設(shè)沒有第一個(gè)問，那么該如何求解牽引力的大小？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出P=Fv。

完成例題。

根據(jù)思路舉行解題。

校正答案。

完成反應(yīng)練習(xí)。

校正。

斟酌，推導(dǎo)公式、計(jì)算。

通過例題，穩(wěn)定學(xué)生對功率的理解。

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

學(xué)生自行推導(dǎo)公式加深印象。

四、課堂小結(jié)學(xué)識總結(jié)、完善。

識記、回復(fù)。

再一次穩(wěn)定今天所學(xué)的學(xué)識。

五、布置作業(yè)《同步》P79-80課后完成。

8、板書設(shè)計(jì)實(shí)例：700N①1min慢②10s快測驗(yàn)：

次數(shù)FsWtP12