幾何圖形(一)說課稿

wordword學習參考資料學習參考資料幾何圖形（一）說課稿古坦學校：郎娟各位評委、老師：大家上午好！我來自古坦學校。今天我說課的課題是《幾何圖形(一)》。一、教材分析(一)教材分析1、教材地位和作用：后學習圖形與幾何知識的基礎(chǔ)。界，并形成數(shù)學學習的濃厚興趣，這正是學習本課內(nèi)容的價值所在。2、教材的知識點、能力點和德育點：本課從大量圖形入手,把生活中的實物原型與幾何圖形相結(jié)合,讓學生通過觀察,體會對幾何概念的理解,體現(xiàn)了實踐性和探索性原則,保證素材的真實性,讓學生更多地進行數(shù)學活動和互相交流,在主動學習,探索學習的過程中獲得知識,培養(yǎng)能力,體會數(shù)學思想方法。(二)教學目標：1、知識與能力：①理解立體圖形和平面圖形的概念；的幾何圖形，能識別這些幾何圖形。2、過程與方法：幾何形狀的感性認識。3、情感、態(tài)度與價值觀：動探究的意識，激發(fā)對幾何圖形的興趣，發(fā)展學生的審美情趣。(三)教學重點和難點1、教學重點：識別基本的幾何圖形，發(fā)展幾何直覺。2、教學難點：能由實物形狀抽象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀。(四)教學組織與安排:鞏固提高、小結(jié)歸納整體把握等五個分層步驟進行。二、教學方法(一)教學方法選擇的依據(jù)：形在現(xiàn)實生活中的廣泛用，發(fā)展空間觀念。(二)教學方法：吸引和鼓勵學生，在整個教學中采取情景教學法、實物觀察與操作相結(jié)合。(三)教學手段：教學效率。三、學法指導(二)學法指導：學生的學習興趣和參與熱情。流的能力和習慣。3、讓學生動手設計以“環(huán)境保護”為主題的圖案，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。與互相交流相結(jié)合的方法，盡量讓每一位學生參與探討，最終學會學習。四、教學程序教師活動教師活動1.出示章前圖（2008年北京奧運會奧運村模型圖）學生活動設計意圖讓學生感受幾何圖形。讓學生體會到幾何圖形的美，引入章題。24.1-1學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊有許讓學生認識到幾何圖形多熟悉的幾何圖形。 在我們的身邊無處不在。3.伴隨音樂，展示一組圖片，學生被美麗的圖片深深震撼，激發(fā)學生對幾何圖形學讓學生欣賞。 同時也對幾何圖形產(chǎn)生了濃 習的積極性和興趣引入厚的興趣。 本課課題。二.講授新課：1.顯示本課課題《幾何圖形的是他們的形狀、大小和位置。讓學生明白：對于物體，數(shù)學與其他學科所關(guān)注的重點不同。2.出示課本圖4.1-2讓學生觀察、討論、交流。3.出示茶杯和乒乓球?qū)嵨?，讓學生觀察它們的外形得出相應的圖形。何圖形”的概念。

學生觀察方形紙盒的外形，并進行討論、交流。學生觀察圖形，并回答(圓柱、球和圓等)。學生觀察圖形，理解幾何圖形概念。

讓學生認識到對一個物體從總體、不同側(cè)面和局部得到不同的圖形。能夠從實物中得到相應的圖形。讓學生對幾何圖形的了解和理解。依次出示四幅生活中的實 學生觀察圖形，并回答(長方物圖片，讓學生抽象出相應 體圓柱圓錐棱錐和球)的幾何圖形。歸類幾何圖形中的一類理解立體圖形的概念。出示課本圖4.1-3 學生觀察、思考、回(棱柱讓學生指出相應的立體圖 棱錐。形。讓學生再舉出一些立體圖 使學生把理論和實際應用形的例子。 來，更好的體會立體圖形出示實物圖片（文具盒， 學生回答（長方形、正方形魔方茶葉罐足球漏斗，圓柱、球、圓錐。讓學生想象出立體圖形。出示活動5圖片 學生回略讓學生把相應的物體和立體圖形連接起來。出示活動6圖片 小組合作，共同完讓學生請指出圖中的立體圖形有哪些？小組比比誰說得多。讓學生總結(jié)常見的立體 學生認真思考，踴躍作略圖形有哪些。老師表揚，顯示常見的立體圖形。

能由實物形狀想象出幾何圖形。掌握立體圖形的概念。能從實物形狀想象出棱柱和棱錐立體圖形。體會幾何圖形與生活的密切聯(lián)系。增強對立體圖形概念的理解。能由實物形狀想象出立體圖形，由立體圖形想象出實物形狀，進一步豐富對立體圖形的感性認識和理性認識。培養(yǎng)了學生參與意識和合作交流的意識。培養(yǎng)學生們的總結(jié)概括能力和語言表達能力。7讓學生找出各圖中包含哪些簡單平面圖形。形的例子。8出示籃球場平面設計圖。圖形有哪些。老師肯定，顯示常見的平面圖形。形既有區(qū)別，又有聯(lián)系。9

理解平面圖形的概念。學生分組討論，組內(nèi)派一名代表回答(略)。使學生把理論和實際應用起來，更好的體會平面圖形。學生欣賞。學生觀賞。學生認真思考，踴躍作答(略)學生思考、回答(略)。

掌握平面圖形的概念。合作交流的意識。生活的密切聯(lián)系。又一次激發(fā)學生對幾何審美情趣。讓學生認識到平面圖形強學生對幾何圖形學習的熱情。培養(yǎng)學生們的總結(jié)概括能力和語言表達能力。讓學生在練習中理解和體會立體圖形與平面圖形的區(qū)別和聯(lián)系。三、課時小結(jié)：讓學生回顧小結(jié)本課時所 學生回顧、思考，回)學的內(nèi)容。學生歸納，教師鼓勵、出示小結(jié)。

培養(yǎng)學生們的總結(jié)概括1、基礎(chǔ)題2、提高題五、布置作業(yè)：

學生分層練習，教師講解。

通過分層練習，鞏固本課內(nèi)容，并讓部分學有余力的學生留有自由發(fā)展的空間。1232、學生練習，預習。3預習下一節(jié)課內(nèi)容

課后鞏固所學知識，預習新課。五、板書設計：五、板書設計：長方體正方體圓柱立體圖形常見的立體圖形棱柱圓錐幾何圖形平面圖形