小學(xué)四年級語文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)四年級語文授課方案一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我接任新班，為有方案有目的地完成四年級的教育授課任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立優(yōu)異的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從平常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有必然的睜開和提高。二、學(xué)情解析：本班共計(jì)學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動、思想素質(zhì)優(yōu)異，還有一局部學(xué)生口頭表達(dá)能力、閱讀能力較差，個別學(xué)生優(yōu)異習(xí)慣還有待形成。在今后授課上要重視培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。三、教材解析：四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的?！惨弧?、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、正確地落實(shí)語文授課目的教材從“知識與能力〞“過程與方法〞“感神態(tài)度與價值觀〞這樣三個維度提出了語文授課目的，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們掌握授課目的的依照。四年級上冊教材，既注意落實(shí)必定一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，第一在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富饒文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情味，在感情、態(tài)度、價值觀方面碰到啟迪和教育。還在“語文園地〞中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學(xué)生感覺中華文化的廣博精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也注意感情、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使感情、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。關(guān)于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊的訓(xùn)練要點(diǎn)，在教材中加以詳細(xì)安排。既注意表達(dá)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的連結(jié)與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的授課目的獲得全面、正確的落實(shí)?！捕场⒓訌?qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思1想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話〞是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物〞那么是重視領(lǐng)悟文章的表達(dá)形式。依照課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化眉目，加強(qiáng)整合〞的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照料，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材致使整冊教材成為一個有機(jī)的整體?！踩场⒓訌?qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、研究地學(xué)習(xí)本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本〞，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、研究學(xué)習(xí)的“學(xué)本〞。這一特點(diǎn)在教材里有多種表現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、研究的題目；三是在每組課文后邊安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)〞；四是“語文園地〞中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)〞“顯現(xiàn)臺〞“寬帶網(wǎng)〞等表達(dá)自主、合作、研究學(xué)習(xí)的欄目。四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)〞，在“發(fā)現(xiàn)〞的范圍上有所擴(kuò)展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真、認(rèn)真地觀察才能表達(dá)清楚。“我的發(fā)現(xiàn)〞欄目的表現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，能夠理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般可是提起某個話題，開了個頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地?！菜摹?、加強(qiáng)開放性，親私語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)質(zhì)的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的.學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。因此，語文學(xué)習(xí)決不能夠可是限制于課本，限制于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的路子。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)質(zhì)親近聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實(shí)質(zhì)需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，要點(diǎn)介紹了?格林童話?和?愛的教育?，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是經(jīng)過綜合性學(xué)習(xí)，睜開形式多樣的語文實(shí)踐活動。這樣的編排，充分表達(dá)了聽聞讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的親近聯(lián)系，拓寬了語2文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文，用語文。一、班級情況解析我班共有學(xué)生76人，其中男生41人，女生35人。全局部學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，而且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但局部學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，成績有待提高。本學(xué)期授課，應(yīng)在讓每個孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，連續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。二、本冊教材解析教材連續(xù)按專題編組。全冊共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三全局部。八個專題，專題內(nèi)涵豐富，貼近少兒生活，既富饒教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。依次是：自然奇景、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組〔中外童話〕和第七組〔成長的故事〕還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3～5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思慮練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連結(jié)語，將前后課文連結(jié)起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在局部課文后面，安排有“資料袋〞或“閱讀鏈接〞，以幫助認(rèn)識相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后邊還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際〞“習(xí)作〞“我的發(fā)現(xiàn)〞“日新月異〞。還有“〞“興趣語文〞“顯現(xiàn)臺〞“成語故事〞，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“〞安排在第五組和第八組，引導(dǎo)采集、認(rèn)識相關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“顯現(xiàn)臺〞安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流顯現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成就供應(yīng)舞臺。本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。要求認(rèn)識的字，分別安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后邊附有兩個生字表，“生字表一是要求認(rèn)識的字，“生字表二〞是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)〞，分“讀讀寫寫〞與“讀讀記記〞3兩欄。“讀讀寫寫〞中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記〞中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記〞中。三、本冊授課目的本冊經(jīng)過精良的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀授課，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，到達(dá)中年級的上階段授課目的。本冊學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo)：1、認(rèn)字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。3、領(lǐng)悟課文中要點(diǎn)詞句表達(dá)情誼的作用。4、能初步掌握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的馬虎。5、在講話中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能掌握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚理解地表達(dá)見聞，并說出自己的感覺和想法。6、留神周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能更正習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。四、授課措施1、在識字、寫字授課上，學(xué)生經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有必然的獨(dú)立識字能力，因此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù)，只對少許不簡單讀準(zhǔn)或簡單混淆的字作合適指導(dǎo)。對要求寫的字，在精讀課文的授課時，把寫字的任務(wù)穩(wěn)當(dāng)?shù)匕才旁谑谡n過程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不簡單寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及簡單寫錯的筆順作詳細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫正直，寫雅觀。2、在閱讀授課方面，要重視以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，領(lǐng)悟感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。閱讀授課中，要多讀少講，把比許多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要經(jīng)過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并經(jīng)過朗讀的實(shí)踐，漸漸提高朗讀的水平。要經(jīng)過屢次實(shí)踐，使學(xué)生漸漸學(xué)會默讀。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容，領(lǐng)悟感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累語言。43、口語交際授課，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和對付的能力。4、習(xí)作授課，要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。能用自己喜歡的形式來寫，為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)立條件。重視習(xí)作今后的交流和顯現(xiàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生更正自己的習(xí)作。5、要百折不撓地抓好學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。6、要的確使用好與課本配套的授課輔助用書，并穩(wěn)當(dāng)安排好授課時間。五、授課進(jìn)度安排略一、學(xué)情解析四〔3〕班共有學(xué)生39人，其中男生25人，女生14人。經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生根本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生根本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫周記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的指導(dǎo)力度，趕忙促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的學(xué)生。從整體看，全局部同學(xué)要求進(jìn)步，能在課堂上認(rèn)真聽講。但講話面不廣，課堂氣氛不夠爽朗。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。局部學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改進(jìn)。二、教材解析：本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得根本的語文涵養(yǎng)，促使全面友善地睜開，供應(yīng)了充裕的資料。本冊課文篇幅短小，語言標(biāo)準(zhǔn)，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精良認(rèn)真，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思想能力。每篇課文后邊的作業(yè)題一般安排了以下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐，體驗(yàn)〞為要旨，在內(nèi)容安排上富饒少兒情味，在表現(xiàn)的方式上力求靈便多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多種選擇，在談?wù)撋现厣暌筮m當(dāng)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)5既相對獨(dú)立，又自成系列。學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，堅(jiān)固語文知識，睜開語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的感情。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有必然聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀資料，幫助學(xué)生積累語言。三、授課目的：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。〔1〕連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2〕連續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；連續(xù)培養(yǎng)積極講話、聚精會神的習(xí)慣?！?〕連續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣?！?〕連續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。2、漢語拼音?！?〕連續(xù)堅(jiān)固漢語拼音，說好一般話?！?〕能熟記?漢語拼音字母表?。3、識字寫字?！?〕正確認(rèn)讀本冊生字。〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫正直、寫平均。4、口語交際。〔1〕能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能表達(dá)課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完滿、連結(jié)的話?！?〕能就所讀的內(nèi)容，用一般話答復(fù)以下問題，做到語句完滿，意思連結(jié)?！?〕愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀?！?〕連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。〔2〕連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6〔3〕能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)質(zhì)，理解常用詞語的意思?！?〕能依賴語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習(xí)作。〔1〕留神周圍的事物，樂于書面表達(dá)?！?〕能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫理解?！?〕能夠使用逗號、句號，問號和感想號。初步學(xué)習(xí)冒號，引號。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。四、授課重、難點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留神觀察事物的習(xí)慣。2、能正確認(rèn)讀230個生字，按筆順正確書寫、默寫164個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫正直、寫平均。3、留神周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫理解。學(xué)會寫“留言條〞、“請假條〞，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)質(zhì)，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能依賴語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的馬虎。6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較暢達(dá)，態(tài)度大方。談?wù)搯栴}能主動講話，討情楚自己的意思。五、授課措施：1、正確掌握授課目的，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂授課，按課時提出授課目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，感情與態(tài)度，過程與方法的綜合，倡議啟迪式、談?wù)撌绞谡n，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，重視進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字恩賜重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。課堂授課中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反應(yīng)和更正，講究實(shí)效。3、注意聽聞讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過新聞記者學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好7例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，激勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。這學(xué)期我教授四年級語文，做為一個語文老師我必定給自己的工作做個詳細(xì)的方案，讓工作能夠更好的進(jìn)行。一、備課，做好上課準(zhǔn)備每天我們都要進(jìn)行講課，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，作為語文老師我也有教材，我們的所有教授要點(diǎn)都是圍繞著教材來進(jìn)行的，因此在上課前我作為老師必定要做好以下幾點(diǎn)：1、提前把課本的內(nèi)容全面認(rèn)識熟悉。2、提煉課本中的要點(diǎn)知識詞匯3、把這些內(nèi)容做成PPT課件，也許是把他們梳理爾后在課堂中提問題。4、把一些課后答案起初做好解答，好答復(fù)學(xué)生的提問做好這些是為了能夠把一節(jié)課短暫的時間充分利用起來，不浪費(fèi)課堂的每分每秒，若是老師在課堂中去復(fù)習(xí)課程只會浪費(fèi)時間，而且作為老師若是都不清楚課本知識，就使得學(xué)生們學(xué)的無緣無故的，傻里傻氣的教育只會讓那個簡單的事情變得復(fù)雜，因此在上課以前必定要把一堂課要講的要點(diǎn)起初做好安排，做好準(zhǔn)備，才能夠清楚的教授學(xué)生知識，才能夠讓學(xué)生學(xué)好這些知識點(diǎn)，從而使得一堂課獲得圓滿成功。二、興趣授課無聊的授課方式是每個學(xué)生都特別討厭的，很逗時候若是沒有進(jìn)行準(zhǔn)備，很