五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 .神經(jīng)2 蘇教版

2．神經(jīng)【教學(xué)目標(biāo)】1．知道神經(jīng)分布全身；知道大腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的，其中大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞；知道人體活動(dòng)中神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。2．能夠開展模擬活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人體活動(dòng)中神經(jīng)傳導(dǎo)的線路；能夠解釋人體進(jìn)行不同活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。3．體驗(yàn)探索神經(jīng)傳遞信號(hào)的秘密的樂趣；增強(qiáng)小組的合作精神。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)神經(jīng)分布及作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能解釋人體進(jìn)行不同的活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)傳導(dǎo)的線路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：鉛筆、記錄單?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入\l"##"教師活動(dòng)：1．游戲：教師示范：上課之前我們來玩一個(gè)游戲叫“聽老師的話”。比如我說把手放在肩膀上，同學(xué)們就把手放在肩膀上。

正式游戲：把手放到額頭上。（師一邊說一邊故意做錯(cuò)誤動(dòng)作，把手放在耳朵上）

交流：你做對(duì)了嗎？為什么開始時(shí)候你會(huì)做錯(cuò)？后來怎么作對(duì)了？眼睛和耳朵起到一個(gè)什么共同的作用？要玩好這個(gè)游戲還需要什么器官的配合？他們負(fù)責(zé)完成什么任務(wù)？2．提問：如果把人體比喻成一個(gè)訓(xùn)練有素的軍營，那你可以把大腦比喻成什么？人體接受信號(hào)后通過什么把信息報(bào)告給大腦這個(gè)司令的？大腦又是通過什么把命令下達(dá)的？

3．交流：兩條神經(jīng)一條把信號(hào)傳入大腦，一條傳遞大腦發(fā)出的指令，為了區(qū)分這兩條神經(jīng)，你可以給他們?nèi)∈裁疵郑?/p>

你認(rèn)為神經(jīng)的作用是什么？4．揭題：神經(jīng)在我們體內(nèi)發(fā)揮這么重要的作用，這節(jié)課我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)神經(jīng)的知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1．有的學(xué)生按著游戲規(guī)則做對(duì)了，有的學(xué)生受到老師動(dòng)作的影響沒有做對(duì)。眼睛看到老師手摸耳朵，跟著做了，于是就做錯(cuò)了。后來反應(yīng)過來是要用耳朵聽老師的話，才把手放到額頭上。眼睛和耳朵都讓我們認(rèn)識(shí)外界的信息。要玩好這個(gè)游戲還需要手作出反應(yīng)，需要大腦來指揮、判斷。2．大腦可以比喻成人體的“總司令”。接受信號(hào)后，信號(hào)通過神經(jīng)傳給大腦。大腦發(fā)出命令后通過神經(jīng)下達(dá)命令。3．把信號(hào)傳入大腦的神經(jīng)叫傳入神經(jīng)，把傳遞大腦發(fā)出的指令的神經(jīng)叫傳出神經(jīng)。神經(jīng)的作用是傳遞信息，像通訊兵。二、探究人體神經(jīng)的分布\l"##"教師活動(dòng)：1．提問：同學(xué)們，你覺得神經(jīng)是怎樣分布的？2．分組活動(dòng)：神經(jīng)具體是怎樣分布全身的呢？請(qǐng)把你們小組的想法用老師分給你們的鉛筆畫在記錄單上，注意畫出神經(jīng)是從哪里連到哪里。畫好后請(qǐng)端正坐好，并舉手示意。3．匯報(bào)交流：展示小組畫出的神經(jīng)分布圖，解釋為什么這么畫。找出各組間畫法最大的不同。這兩種不同的畫法共同點(diǎn)是什么？為什么這么畫？我們之前學(xué)習(xí)過大腦是人體的司令，控制判斷人體的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們通過一個(gè)活動(dòng)來感受下大腦是不是第一時(shí)間參與人體活動(dòng)的控制的。4．膝跳反應(yīng)老師先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來當(dāng)模特，示范下怎么做這個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)這個(gè)模特蹺二郎腿坐在前面的桌子上，老師敲其膝蓋，做膝跳反射活動(dòng)。當(dāng)老師敲其膝蓋時(shí)，他有什么反應(yīng)？請(qǐng)問這位同學(xué)你有故意讓腿彈起來嗎？現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋眢w驗(yàn)感受下。全班每個(gè)同學(xué)同桌兩人互相做膝跳反應(yīng)。注意：翹著的腿不能著地；自然放松翹好腿；用手掌側(cè)面在翹腿的膝蓋下方（微微凹下去，靠近膝蓋骨處）敲一下。5．交流：膝跳反應(yīng)過程中，是大腦指揮腿彈起來嗎？

看來人體除了大腦這個(gè)總司令官以外，你覺得還會(huì)有什么？

這個(gè)副司令負(fù)責(zé)什么工作？我們最后膝蓋跳起來大腦知道不知道？說明副司令還做了什么？副司令要把情況匯報(bào)大腦這個(gè)總司令，你覺得副司令這個(gè)器官和大腦在位置上有什么關(guān)系？它可能在身體哪個(gè)部位，既可以連接全身，又可以連接大腦？請(qǐng)你大膽作出假設(shè)。

副司令藏在脊柱里，它的名字叫脊髓。那么現(xiàn)在你認(rèn)為人體神經(jīng)分布是直接全部連到大腦上嗎？是所有的神經(jīng)都要先連到脊髓再到大腦嗎？哪些不是？6．談話：大腦和脊髓合起來像軍營里的什么？7．小結(jié)：人體要完成每個(gè)反應(yīng)的動(dòng)作，光有神經(jīng)是不夠的，還需要大腦和脊髓一起配合，大腦和神經(jīng)合起來像是軍營里的指揮中心，是信號(hào)的樞紐站，所以我們把脊髓和大腦統(tǒng)稱為神經(jīng)中樞。傳入神經(jīng)正是把信號(hào)傳入神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)正是把命令從神經(jīng)中樞傳出。學(xué)生活動(dòng)：1．人的全身都分布著神經(jīng)。2．學(xué)生畫圖3．展示不同畫法的小組。有的小組全身神經(jīng)直接連到大腦沒有經(jīng)過脊髓；有的組畫軀干四肢的神經(jīng)先連到脊髓，又畫出脊髓與大腦相連。神經(jīng)都是分布全身的，都是從身體各處最后連接到大腦。因?yàn)橹皩W(xué)習(xí)過大腦是人體的司令，控制判斷人體的活動(dòng)。4．發(fā)現(xiàn)不能由大腦意志力來控制腿不彈起來。5．膝跳反應(yīng)過程中大腦不能控制腿不彈起來。應(yīng)該還要有一個(gè)副司令。

副司令發(fā)布彈腿的指令。膝蓋跳起來大腦知道，總司令知道膝蓋的情況說明副司令還向司令匯報(bào)了情況。

副司令應(yīng)該在身體上與大腦相連的位置。大腦在頭骨里，與頭骨相連的是脊柱。四肢、軀干的神經(jīng)要先連到脊髓上，脊髓再和大腦相連。

頭部神經(jīng)直接和大腦相連而不先經(jīng)過脊髓。比如眼睛的視神經(jīng)、耳朵的聽覺神經(jīng)等。6．大腦和脊髓合起來像軍營里的指揮中心。是信號(hào)的樞紐站。三、探究信號(hào)在人體內(nèi)傳遞過程\l"##"教師活動(dòng)：1．談話：現(xiàn)在我們?nèi)梭w這套信號(hào)傳輸系統(tǒng)是怎樣傳遞信息的大家懂了嗎？老師帶大家做個(gè)游戲考考大家。

游戲：同樣請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來當(dāng)小模特，請(qǐng)他把手放在桌子上，注意看。（老師故意拿出大鐵錘裝做要敲打同學(xué)手的樣子）交流：誰來說說看這個(gè)同學(xué)為什么把手縮回去了，這個(gè)過程信息是怎樣在他體內(nèi)傳遞的？2．活動(dòng)：如果要讓同學(xué)們來代表身體里的器官，把信號(hào)怎樣在體內(nèi)傳遞給表演出來，那我們需要哪些角色？

把接受到的信號(hào)寫在白色卡片上，卡片的傳遞模擬信息的傳遞。發(fā)出的指令信號(hào)寫在紅色卡片上。卡片上的字請(qǐng)寫大一些，寫好后先給觀眾看清楚再傳遞下去。親身角色扮演，模擬信號(hào)傳遞的過程。3．分組游戲：（1）分組游戲：這樣的游戲大家會(huì)玩嗎？老師這里還有不同的情景，要依靠同學(xué)們小組合作、討論表演出來，注意事項(xiàng)請(qǐng)看大屏幕。情景：著火了根據(jù)反應(yīng)，考慮需要哪些器官角色。（已做好代表“眼睛”、“耳朵”、“嘴巴”、“鼻子”、“大腦”、“脊髓”、“手”、“腳”、“傳入神經(jīng)”、“傳出神經(jīng)”的頭飾，組員可選擇需要的角色進(jìn)行扮演）接受到的信號(hào)內(nèi)容寫在白紙上。發(fā)出指令信號(hào)的內(nèi)容寫在紅紙上。表演出在此情景中，信號(hào)在人體內(nèi)是如何傳遞的。表演：請(qǐng)不同小組進(jìn)行表演，比一比哪組設(shè)想的人在此情境下的反應(yīng)最逼真，體內(nèi)信息傳遞表現(xiàn)得正確。請(qǐng)觀眾對(duì)演員的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

討論：剛才這樣一個(gè)簡單的動(dòng)作我們用了幾個(gè)演員來扮演神經(jīng)？現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，我們身體里就這幾條神經(jīng)夠用嗎？可見在我們身體里的神經(jīng)數(shù)量如何？小結(jié)：在我們身體里的神經(jīng)有成千上萬條，并且形成錯(cuò)綜復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)。4．交流：剛才同學(xué)們表演人體信號(hào)傳遞花了多長時(shí)間？實(shí)際上我們?nèi)梭w完成這些動(dòng)作花了多長時(shí)間？可見神經(jīng)傳遞信號(hào)的速度如何？你知道神經(jīng)傳遞信號(hào)的速度有多快嗎？5．講述：神經(jīng)傳遞信號(hào)的速度有100米/秒。學(xué)生活動(dòng)：1．學(xué)生見到鐵錘快砸到自己的手，把手縮了回去。眼睛接受信號(hào)（鐵錘正向手砸過來）→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞（先到大腦，大腦發(fā)出指令“手縮回來”，命令傳給脊髓，脊髓再下達(dá)）→傳出神經(jīng)→手作出反應(yīng)（縮回來）2．演員角色如下：眼睛、傳入神經(jīng)、大腦、脊髓、傳出神經(jīng)、手；飾演眼睛的同學(xué)將“鐵錘正向手砸過來”寫在白色的卡片上，遞給傳入神經(jīng)，傳入神經(jīng)再遞給大腦，大腦把發(fā)出的命令“手縮回來”寫在紅色卡片上，然后遞給脊髓，脊髓遞給傳出神經(jīng)，傳出神經(jīng)再遞給手，手作出縮回來的反應(yīng)。3．眼睛接受信號(hào)（著火了）→傳入神經(jīng)→大腦發(fā)出指令信號(hào)（腳快跑）→脊髓→傳出神經(jīng)→腳做出反應(yīng)（跑）；同時(shí)鼻子也接受信號(hào)（刺鼻的煙味）→傳入神經(jīng)→大腦；甚至大腦還可以發(fā)出指令（手撥打119）→脊髓→傳出神經(jīng)→手作出反應(yīng)（撥打119）；大腦還可以發(fā)出指令（口大叫快跑）→傳出神經(jīng)→口作出反應(yīng)（大叫快跑）4．神經(jīng)傳遞信號(hào)的速度很快。四、總結(jié)與拓展HYPERLINK"http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdR