2022年尖子生培養(yǎng)總結(jié)

第3頁共3頁2022年?尖子生培養(yǎng)?總結(jié)時光?如梭，一學(xué)?期的工作結(jié)?束了。一學(xué)?期以來,在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、?老師們的關(guān)?心和支持下?,我在“尖?子生培養(yǎng)”?工作過程中?,能根據(jù)實(shí)?際情況,有?步驟、有措?施地實(shí)施落?實(shí)“尖子生?培養(yǎng)”的內(nèi)?容,使學(xué)生?能較好的得?到發(fā)展。通?過思想教育?,學(xué)習(xí)的學(xué)?習(xí)興趣、學(xué)?習(xí)積極性。?現(xiàn)將一學(xué)期?來的工作總?結(jié)如下一?、了解“尖?子生”的個?性和素質(zhì)?為了更有利?于地做好培?優(yōu)工作，我?為了進(jìn)一步?了解了每個?“特優(yōu)生”?的個性，掌?握每個優(yōu)生?的特點(diǎn)及綜?合素質(zhì)的能?力，我經(jīng)常?在課余時間?與學(xué)生溝通?，根據(jù)各種?現(xiàn)象因勢利?導(dǎo)，告訴他?們?nèi)绾螌Υ?學(xué)習(xí)、生活?應(yīng)該有勇敢?拼搏的精神?，要謙虛謹(jǐn)?慎，不能粗?心大意，在?生活中遇到?困難不要害?怕，這樣既?拉近與學(xué)生?的距離，又?了解了優(yōu)生?的個性特點(diǎn)?和教育了優(yōu)?生，可謂“?一箭雙雕”?，只有深入?了解，才能?更好的培養(yǎng)?“特優(yōu)生”?，達(dá)到理想?的效果。?二、發(fā)揮“?尖子生”的?作用在每?一個班“特?優(yōu)生”無疑?是班上的學(xué)?習(xí)骨干，也?是教師的得?力助手，那?就要好好發(fā)?揮他們的聰?明才智，如?我采取“一?幫一”活動?，抓典型帶?一般幫教“?雙差生”，?讓一個“特?優(yōu)生”幫助?一個“特差?生”，經(jīng)過?一個學(xué)期的?堅持，班上?有好幾個“?特差生”，?已經(jīng)有進(jìn)步?，在班里我?非常重視“?特優(yōu)生”的?能力，放手?讓他們大膽?的抓好班上?的一切事情?，盡自己的?最大能力做?到最好，他?們相當(dāng)于教?師的左右手?，在學(xué)習(xí)上?，紀(jì)律上他?們都起到模?范帶頭的作?用，很有威?信，我利用?他們這樣優(yōu)?異的成績、?健康的思想?和良好的紀(jì)?律去幫帶“?特差生”，?并取得了一?定的成效。?三、正確?引導(dǎo)“尖子?生”人并?非圣賢，誰?能無過，最?偉大的善者?也應(yīng)該有錯?誤的時候吧?！何況是不?定性的小學(xué)?生，無論成?績有多優(yōu)秀?的學(xué)生也有?犯錯的時候?。教師對優(yōu)?等生犯錯行?為是不是睜?只眼閉只眼?，如果是這?樣的教育方?法，可能會?養(yǎng)成屢教不?改的惡習(xí)，?這樣長期下?去，何談是?優(yōu)秀的學(xué)生?呢？并注重?對其進(jìn)行意?志品質(zhì)教育?，在學(xué)習(xí)上?遇到困難時?要克服各種?消極情緒，?具有迎難而?上、永攀高?峰的意志品?質(zhì)。四、?加強(qiáng)培養(yǎng)“?尖子生”?著重培養(yǎng)特?優(yōu)生的求知?望和學(xué)習(xí)自?覺性，告訴?他們學(xué)習(xí)真?本領(lǐng)對前途?和___事?業(yè)作貢獻(xiàn)，?有很重要的?幫助，要使?學(xué)生理解知?識的重要性?，從而讓他?們明白讀好?書的作用何?在，調(diào)動“?特優(yōu)生”的?學(xué)習(xí)自覺性?激發(fā)學(xué)習(xí)的?求知欲望和?探索精神，?使其在好的?基礎(chǔ)能更進(jìn)?一層，要想?更好的培養(yǎng)?“特優(yōu)生”?，首先，教?師自己要有?淵博的學(xué)識?，和扎實(shí)的?專業(yè)水平。?“要想給學(xué)?生一杯水，?自己要有一?桶水”。?五、注重運(yùn)?用正確策略?培養(yǎng)尖子生?第一：暗?示尖子生教?師的期望或?明或暗地被?傳送給學(xué)生?，學(xué)生會按?照教師所期?望的方向來?塑造自己的?行為，這就?是所謂的皮?格馬利翁效?應(yīng)。找尖子?生談話，不?斷給尖子生?暗示，挖掘?尖子生內(nèi)在?潛力，調(diào)動?尖子生的非?智力因素，?往往會取得?意想不到的?收獲。第?二：放手讓?尖子生自主?學(xué)習(xí)尖子生?學(xué)習(xí)能力相?對較強(qiáng)，按?正常教學(xué)計?劃、教學(xué)進(jìn)?度，尖子生?吃不飽。因?此培養(yǎng)尖子?生合作學(xué)習(xí)?是做老師的?首要任務(wù)。?“獨(dú)學(xué)而無?友，則孤陋?而寡聞”，?我特別強(qiáng)調(diào)?我班的學(xué)生?要自主學(xué)習(xí)?，劃分好學(xué)?習(xí)小組后，?由組長帶領(lǐng)?大家主動學(xué)?習(xí)?？傊?，通向孩子?心靈之路的?并不是肥沃?的田野。在?這片肥沃的?土地上要獲?得豐收，需?要辛勤耕耘?，加強(qiáng)田間?管理，更需?要溫暖的陽?光、濕潤的?雨露。只有?教師的愛化?為陽光、化?作雨露，才?能滋潤出一?批批破土而?出的幼苗。?只有同時做?好培優(yōu)輔差?工作，才能?有效提高整?體教學(xué)質(zhì)量?。尖子生?培養(yǎng)階段總?結(jié)尖子生?是衡量教師?水平的一把?尺子,俗話?說：孩子是?家長的一面?鏡子。同樣?我們也可以?說：學(xué)生是?教師的一面?鏡子。從這?個意義上說?：尖子生的?數(shù)量和質(zhì)量?是衡量教師?水平的一把?尺子。并且?教師的教育?教學(xué)水平只?有通過學(xué)生?以及學(xué)生的?成績才能得?到更好的體?現(xiàn)出來。培?養(yǎng)出高水平?的學(xué)生也是?教師人生價?值的體現(xiàn)方?式之一。為?了讓優(yōu)生能?得到更好的?培養(yǎng)，挖掘?他們最大的?潛力，在本?期里我對優(yōu)?生作了進(jìn)一?步的輔導(dǎo)培?養(yǎng)，現(xiàn)將優(yōu)?生培養(yǎng)工作?總結(jié)一、?了解掌握優(yōu)?生的特點(diǎn)?在和學(xué)生相?處的過程中?，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)?優(yōu)生存在的?個性特點(diǎn)，?既“優(yōu)生”?的兩重性：?一方面，他?們的行為習(xí)?慣、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)成?績以及各種?能力比一般?學(xué)生在這個?年齡容易出?現(xiàn)的毛病外?，也存在著?他們作為老?師的“好學(xué)?生”、家長?的“好孩子?”所特有的?一些毛病。?具體說來?，“優(yōu)生”?