云師大漢語言文學自考論文

云師大漢語言文學自考論文云師大漢語言文學自考論文畢業(yè)論文是大學生四年學習當中的最后一課,也是非常重要的一課。下文是學習啦我為大家整理的關(guān)于云師大漢語言文學自考論文的范文，歡迎大家瀏覽參考!云師大漢語言文學自考論文篇1漢語言文學之追求與人的修養(yǎng)問題分析我國作為四大文明古國之一，有著五年年的歷史，歷史悠久，文化燦爛。漢語言文學在一定程度上也代表了東方的文化，對于人們的修養(yǎng)的提高、思想意識以及行為方式的轉(zhuǎn)變都有著特別重要的作用。漢語言文學直接體現(xiàn)了中國古代人的思想和智慧，是中華文化的精華和五千年文明的結(jié)晶。對漢語言文學而言，其本質(zhì)是追求真善美，具有當代的思想和意識。對于我國的教育而言，漢語言文學是其他學科的基礎(chǔ)，漢語作為我國的母語，在教育和科技創(chuàng)新上有著特別關(guān)鍵的作用，有利于完善我國的教育體制，制定和落實教學計劃，培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)的人才。一、漢語言文學之追求作為一門經(jīng)歷了歷史沉淀的語言，漢語言文學具有著獨特的風格特征形式。利用文字的方式將人類的想法表達出來，使其經(jīng)歷了再創(chuàng)造的經(jīng)過，進而得到升華，擴展了人們的思想領(lǐng)域。這一點是和世界上其他國家的文學是一樣的。但是漢語言文學是世界文學中發(fā)展起點最古老同樣也是時間最長涉及方面最為全面的。漢語言文學只是在形式上和世界上其他的文學有一定的差異，但是二者的本質(zhì)和主體還是一樣的，同樣追求的是真善美。(一)漢語言文學對于真的追求所謂的真，筆者以為就是光明磊落，真實反映人心和社會，不做作也不做假。文學反映人心的方式往往是最直接的真實和熱烈的，矛盾沖突也是異常的明顯。在漢語言文學中所追求的真實，無論是作品的主人公還是文學作品的主體，所追求的都是一種本真，而這種本真分為內(nèi)在的真和客觀的真兩個方面。1.內(nèi)在的真講的是在文學作品中對于主要人物形象其心理的描寫和敘述。作者在進行寫作的時候追求的就是真，只要描寫的真實了，無論是好是壞，讀者都會喜歡去看，所以，作者在進行心理描寫的時候，無論人物的心理狀況能否是正確和符合邏輯的，都會真實的描寫出來，所謂的內(nèi)在的真，主要便是講的作品中人物內(nèi)心活動的真實性。2.客觀的真講的便是作者在進行文學作品創(chuàng)作的時候，一般都是有客觀的生活作為其根據(jù)的，主人翁在生活中也一般都有其原型。作者在創(chuàng)作文學作品的時候，對于人物的遭遇以及客觀存在的環(huán)境都必須真實的進行描寫。(二)漢語言文學對于善的追求在這個社會上，善惡是相對的有善便有惡，一個人是善還是惡是和他的成長環(huán)境有關(guān)的。在進行文學作品創(chuàng)作的時候，作家要做的便是將其真實直觀的傳達出來，在古今中外的文學作品中，惡的存在往往是為了襯托善的，想要襯托和歌頌的也往往是善，沒有哪一部作品是弘揚惡的。比方講在雨果的小講（巴黎圣母院）中，艾斯梅拉達和加西莫多的善良就是靠那個道貌岸然的巴黎圣母院副主教來襯托的。在文學作品中，善和惡不是永遠都相伴著存在的，主題的不同表達方式也是不同的，有的是用善良來襯托善良，比方沈從文先生的中篇小講（邊城）這篇小講筆者讀過很屢次，雖結(jié)局不好但人物都是非常的善良的，表現(xiàn)出了湘西的淳樸民風，通過善良來襯托了善良。固然講，在文學作品中是可能存在所有人物都是特別善良的情況，但是所有人物都是惡的情況是不可能都存在的，由于無法通過所有的惡來傳達出善。(三)漢語言文學中對于美的追求文學最外在便是表現(xiàn)的對于美的追求，文學對美的追求是本質(zhì)的。而由于題材的不同，對美的追求表現(xiàn)也是有所差異的，比方講散文對于美的追求便是表如今其形散而魂不散上，而詩詞對于美的追求便是表如今押韻上面。文學的本質(zhì)是對美的追求，主體的表現(xiàn)也是美的，比方（悲慘世界）就算是悲劇，表現(xiàn)出來的也是一種悲劇之美。二、漢語言文學之追求與人的修養(yǎng)關(guān)系一個人的修養(yǎng)怎樣，表如今外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的氣質(zhì)兩個方面，并且修養(yǎng)的表現(xiàn)和性質(zhì)也是各不一樣的。人進行修身養(yǎng)性也是追求真善美的，這和漢語言文學的追求是一致的，漢語言文學的追求在一定的程度上而言，也是包含了人對本身修養(yǎng)的追求。(一)漢語言文學對一個人的修養(yǎng)構(gòu)成有著指導作用一個人其本身的修養(yǎng)是和生活環(huán)境和受教育程度有關(guān)的，屬于后天的養(yǎng)成。讀好的書，聽好的故事，都是好的修養(yǎng)養(yǎng)成的辦法。人讀了一個好的故事，在以后碰到類似事情的時候便會考慮到書中的主人翁是怎樣做的，如此可見漢語言文學對于人的修養(yǎng)的構(gòu)成有著指導的作用。但是在人們?nèi)粘Ｉ钪信龅筋愃频氖虑榈臅r候，不可能心無旁騖，執(zhí)行的時候由于本身的一些原因或者是事情的不同也會存在著一定的瑕疵。世界上沒有那種完完全全只為別人利益而活的人，所以是不存在所謂的圣人的。圣人大多都是存在于作者的筆下，作為一種人們行為的標桿而存在。人們在對圣人模擬的時候也不可能是完完全全地做到的。漢語言文學在世界文學中的地位是非常重要的，并且是特別優(yōu)秀的世界文學的一個重要代表。其包含了中國五千年的歷史和文明，是其中經(jīng)過了歲月沉淀的精華，所以其對于修養(yǎng)的養(yǎng)成是起著特別重要的指導作用的。(二)漢語言文學對于人本身的修養(yǎng)養(yǎng)成有著一定的修正作用漢語言文學能夠?qū)σ粋€人的修養(yǎng)起到特別重要的修正作用。由于文學中的人物性格各不一樣，對于人的修養(yǎng)養(yǎng)成有著積極的作用同樣也就存在著消極的作用。文學弘揚的是真善美，所以能夠更好的讓人們分清好壞，進而對本身進行一定的反思，改掉不好的地方，提高本身的修養(yǎng)。此外文學還存在著一定的感染力，促使人們向好的方面發(fā)展，對于以往存在的不好的方面進行一定的修正，進而提高本身的修養(yǎng)。(三)漢語言文學作品能夠提高人們的修養(yǎng)在我們進行文學瀏覽的時候，往往贊揚的是好的方面，正面的人物形象，而鄙棄的往往是其中的惡人。人們所追求的是好的東西，漢語言文學也是對真善美進行弘揚，所以人們在瀏覽文學作品的時候，本身修養(yǎng)便會得到潛移默化的提高，直接影響到以后碰到事情的辦事方式和考慮的思維，人的修養(yǎng)大都是后天構(gòu)成的，不是先天就存在的。所以一個人的修養(yǎng)怎樣是和其接觸的事物生長的環(huán)境以及受教育的程度密切相關(guān)的，這些都會直接影響到一個人本身的修養(yǎng)構(gòu)成，所以，人們對漢語言文學的瀏覽和追求有利于本身修養(yǎng)的提高。三、結(jié)語漢語言文學的作品中，追求的往往是真善美，人們在進行文學作品瀏覽的時候，接觸到的也往往是真善美，就算是有反面角色的存在，也往往是為了襯托正面角色，在潛移默化中便會直接影響到人的人生觀價值觀和世界觀的構(gòu)成，直接影響到人們對于真善美的追求，由此可見漢語言文學和人的修養(yǎng)要求是一致的，都是追求的真善美，所以漢語言文學對于人本身的修養(yǎng)構(gòu)成是有著特別重要的作用的。云師大漢語言文學自考論文篇2淺談漢語言文學教學中的當代文瀏覽【摘要】漢語言文學當代文瀏覽是語文綜合知識的載體，對學生和老師都是一種考驗;是漢語言文學語文教學工作的重中之重。本文將就漢語言文學當代文瀏覽教學進行深化討論，以期為廣大漢語言文學老師提供一些有效的借鑒，推動初中語文教育工作的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】漢語言文學語文當代文瀏覽漢語言文學當代文瀏覽是初中語文的重要組成部分，是考察學生漢語言文學綜合能力的重要渠道，也是漢語言文學老師教學的重點和難點。將培養(yǎng)學生的當代文瀏覽理解能力提升到一定層次，是當前漢語言文學老師教學工作的重點內(nèi)容，是涉及整個語文教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，加強當代文的教學工作，勢在必行。一、加強當代文瀏覽教學的重要意義(一)漢語言文學語文當代瀏覽，是學生認識世界的重要途徑。從多年的漢語言文學教學經(jīng)歷能夠看出，漢語言文學當代文瀏覽是學生獲得語文知識，培養(yǎng)學習語文能力的主要途徑。由于學生的生活經(jīng)歷有限，對事物的認識主要是通過學校教育實現(xiàn)的，而當代瀏覽作為漢語言文學教學的重要組成部分，也是學生獲得各種知識的載體。學生在當代文的瀏覽中不僅能夠?qū)W習新知識、了解社會動態(tài)、欣賞文學作品，更能夠通過瀏覽擴大知識、了解社會、陶冶情操，進而使學生的生活愈加充實豐富。(二)漢語言文學當代瀏覽，提高學生語文成績的重要途徑。語文知識內(nèi)容豐富，知識面廣，具有包涵性和開放性。而當代文瀏覽無疑是語文知識詳細化呈現(xiàn)給學生的重要方式，因而，在任何語文考試中，當代文瀏覽都是一個?？汲Ｐ碌目键c。而據(jù)調(diào)查在近幾年中考中，考生失分最多，敗的最慘的一塊領(lǐng)地，莫過于當代文瀏覽這一版塊兒了。因而，在素質(zhì)教育與應試教育的雙重背景下，提高學生當代文的瀏覽水平，是提高學生語文成績的關(guān)鍵點。同時，這也是加強學生學習自自信心的重要途徑，畢竟在當代文瀏覽中獲得成功，就意味著學生綜合觀察、判定、寫作能力的提升。(三)漢語言文學當代瀏覽，是培養(yǎng)學生高尚情操的重要途徑。在素質(zhì)教育觀下，學生的個人情操和情感表達，成了教育必須關(guān)注的重點。因而，在當前初中語文教育中，加強學生個人情感表達能力的培養(yǎng)，建立積極健康的情感意識，培養(yǎng)學生正確高尚的情操，就成了核心環(huán)節(jié)。而當代文瀏覽正是實現(xiàn)這一教學目的的主要載體，畢竟在新的教育形勢下，講教式的情感培養(yǎng)，已經(jīng)不能適應時代發(fā)展和教育發(fā)展的需要?？鬃又v過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（漢語課程標準）強調(diào)：漢語課程應該培養(yǎng)學生熱愛祖國漢語的思想感情。我們已經(jīng)進入了終身學習的時代，漢語將陪伴著人的一生，因而，作為漢語老師，應該千方百計地創(chuàng)設(shè)多樣化的、生動有趣的學習情境，激發(fā)學生學習漢語的興趣，讓學生在愉悅的情境中，悄然實現(xiàn)由要我學到我要學的根本轉(zhuǎn)變。二、加強學生當代文瀏覽理解能力的方法怎樣提高漢語言文學當代文瀏覽理解能力，是一個長期困擾著學生和老師的難題。俗話講：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要想在漢語言文學當代瀏覽理解中獲得好的教學效果，漢語言文學老師必需要在兼顧應試教育和素質(zhì)教育的前提下，綜合學生的學習情況，制定出科學的學習方式，指導學生提高瀏覽理解能力的前提下拿高分，實現(xiàn)高分高能。在瀏覽教學中，誰是瀏覽的主體，這是瀏覽教學中必須解決的根本性問題。傳統(tǒng)的瀏覽教學是以老師為中心，先是老師鉆研教材，瀏覽教參及相關(guān)資料，然后寫出教案。這個教案的內(nèi)容主要包括：課堂上要提哪些問題，這些問題的標準答案是什么，以及與問題答案相關(guān)的板書提綱。教學時，老師經(jīng)常采用談話的方法，將預設(shè)好的問題與結(jié)論千方百計地引導學生猜想，這種請君入甕式的教學，使學生完全處于一種被動的接受狀態(tài)，久而久之，學生的個性被泯滅，創(chuàng)造的天賦被扼殺。因而，（漢語課程標準）強調(diào)，瀏覽是學生的個性化行為，不應以老師的分析講解來代替學生的瀏覽實踐。(一)立足全局，細化局部。瀏覽文章首先必需要把握全文大意，在此基礎(chǔ)之上才可能了解文字的思想核心，才能把握作者的本意，才能真正進入文本語境。但是，整體的把握，不代表細節(jié)的了解，古人講求微言大義，當代人在文章寫作時，也通常會借助細節(jié)，或者講局部表達個人情感。因而，要想提高當代文的瀏覽水平，首先就得了作者情感傾向的基礎(chǔ)上，進行細節(jié)的揣測。而這樣的原則，在實際考察中，能夠發(fā)揮出重要作用。學生學會立足全局，細化局部，就能夠在做題時到達事半功倍的效果。(二)加強學生文化意識，培養(yǎng)思想深度。漢語言文學不僅是漢語教學的載體，也是中國文化教育的重要載體。如蘇教版的語文教材中就有很多文章是具有深厚文化意蘊的，是學生認識中國文化精神，汲取知識養(yǎng)料的重要渠道，也是學生構(gòu)建個人文化觀，加強個人思想深度的基礎(chǔ)。畢竟，學生假如真的能在文章中，體會到各種文化精神，體驗到作者的內(nèi)在情感訴求，能夠把握文章的文化意義，那個人的思想意識必然得到提升。在這樣的情況下，高分高能并不是一句空話，要想在當代文瀏覽中獲得好成績，技巧是外在的，知識素養(yǎng)才是內(nèi)在的，是必需的。因而，初中語文老師必需要堅定素質(zhì)教育全面提高學生整體素質(zhì)的教學宗旨，在日常教學中，以教材為基點，強化文章中的文化意識教育，把文化這一代表人類文明的基本形式，作為教學的重點。如在（端午日）一文中，老師能夠把文章中的關(guān)于端午節(jié)的傳統(tǒng)文化作為瀏覽的重點，讓學生從文章中發(fā)散思維，對中國傳統(tǒng)節(jié)日中的文化因子進行適當討論，以此增加學生知識面，擴展學生思想寬度?？傊瑵h語言文學當代文瀏覽理解是初中語文教育的重要組成部分，提高瀏覽理解能力，是全面提升學生語文綜合素質(zhì)的主要