一 從百草園到三味書屋

一

從百草到三味書屋二課時(shí)第一課時(shí)【習(xí)標(biāo)第一課知與力1．了解魯迅及作品《朝花夕拾》2．積累詞語，掌握“攢、拗、確鑿、輕捷、相宜、方正”等詞的讀音、字形及詞義3．有感情地朗讀課文，了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，理清文章脈絡(luò)過與法1．補(bǔ)充交流，合作學(xué)習(xí)，積累作者作品常識(shí)2．通過情景導(dǎo)入，魯迅的童年，探索他成長的足跡，體味童真、童趣3.朗課文，了解作者兒時(shí)游戲?qū)W習(xí)生活的經(jīng)歷，理清文章脈絡(luò)情、度價(jià)觀感受作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)自由生活的追求培養(yǎng)熱愛大自然，追求新鮮知識(shí)的童心【點(diǎn)點(diǎn)1．體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情；2．領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫法【識(shí)接1．題目解讀：本文選自《朝花夕拾名舊事重提部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多了，題目的意思是早上的花到晚上才拾取????”點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。百草園，紹興魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，魯迅讀書的地方。2．走進(jìn)作者：魯迅（名樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家有說《喊文朝花夕拾文集《野草雜文集《墳》等，都收在《魯迅全集》里。3．文體資料：魯迅讀書三書屋旁柱上有一副楹聯(lián)聲唯孝悌羹有味是詩書由此可知”從“詩書”來的是儒家經(jīng)典的代稱。而儒家經(jīng)典可分為三大類：第一類為“經(jīng)六經(jīng)指詩類“史即《史記傳語策》等；第三類為“子諸子百家的著作?！緦W(xué)程一、自主學(xué)習(xí)1．給下列加點(diǎn)的字注音：

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．菜）桑）油）蟋）斑）纏）臃）珊）攢）收））鑒）覓）罕）竹）秕）淵）鼎）倜（）書（）宿）蟬）（）（）錫）和））淋）（）確）2．解釋詞語：確鑿：輕捷：人跡罕至：覓食：淵博：宿儒：鼎沸：高枕而臥：二、合作探究：1．本文題為“從百草園到三味屋這個(gè)題目得到了哪些信息？2．全文作者回憶了童年在百草和三味書屋的生活，朗讀全文后談?wù)勀銓?duì)作者筆下的百草園和三味書屋的看法?？捎谩皝怼２奈恼轮姓页瞿愕睦碛?。

的百草園

的三味書屋”的形式說出3閱課文找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。4．從開始“我家的后面有一個(gè)大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分；中間“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”是兩部分之間的過渡段。5．百草園是“我”的樂園，文主要表現(xiàn)在哪些方面？5．過渡段表現(xiàn)了作者怎樣的思感情？7．三味書屋的讀書生活表現(xiàn)了建教育的哪些局限？8．魯迅希望有什么樣的兒童教？

9．本文寫“百草園”和“三味屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考。A．用百草園的自由快樂襯托三書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。B．用百草園的自由快樂同三味屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理