教師實(shí)習(xí)每日工作日志

Word———教師實(shí)習(xí)每日工作日志篇一：老師實(shí)習(xí)每日工作日志

今日我聽了曹老師的兩節(jié)英語(yǔ)課，不愧是師范畢業(yè)的，他上起課來很有派頭。他上的是六班級(jí)下冊(cè)的一些內(nèi)容，他講課的思路很清楚，支配也很得當(dāng)，我想這應(yīng)當(dāng)?shù)靡嬗谒屑?xì)的備課。更厲害的是他在時(shí)間的把握上，內(nèi)容剛剛講完，就到了下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的支配上，什么題目自己分析，什么問題同學(xué)來回答，他都做了肯定的支配。我覺得這是很需要時(shí)間來練習(xí)的，課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓同學(xué)參加。聽一堂課下來收獲很大。

雖然我沒有什么教學(xué)閱歷，但是對(duì)于這么一群學(xué)校生我還是很有信念的。下午我有聽了李老師的語(yǔ)文課，主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧，我發(fā)覺他能把一篇小小的故事講的生動(dòng)好玩，能夠讓孩子們專心投入課文。他講課運(yùn)用多種方法，比如先讓同學(xué)敘述這個(gè)故事，再讓同學(xué)把這個(gè)故事演繹出來。這樣就增加了對(duì)課文的理解了。我很

篇二：老師實(shí)習(xí)每日工作日志

周一(三月二十六日)

早上早早來到教室，孩子們沒來幾個(gè)，我是滿面笑容地走進(jìn)去的，以為孩子們會(huì)很熱忱的叫我劉老師呢，結(jié)果大失所望，我們似乎很生疏，對(duì)我就是看看，還是帶有一種害怕的目光，我好難過啊，還以為自己跟他們已經(jīng)很熟了呢，現(xiàn)在想想，我是被跟幾個(gè)人熟而蒙蔽了雙眼呀!這些教室里的孩子該都是我還沒有關(guān)注到的孩子吧，假如之前僅僅是與幾個(gè)孩子的接觸就讓我覺得很幸福，那么接下來的日子里，走近更多孩子，我會(huì)更幸福的!

《永久的白衣戰(zhàn)士》一課，預(yù)備了好久，教案過了好幾遍，朗讀練了好多遍，結(jié)果卻上得如此不堪，我想，這堂課該是主問句沒有問得好，或者說是我太盼望他們先答什么，再答什么，我受到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘束，然而，課堂不當(dāng)是讓孩子跟自己走，而是當(dāng)做好了充分的預(yù)備應(yīng)對(duì)孩子的發(fā)言，引著他們走進(jìn)我事先所預(yù)備好的一個(gè)又一個(gè)能關(guān)心他們理解、感悟的環(huán)節(jié)里，我要做的真的只是以讀促悟，以悟促讀。語(yǔ)文課堂其實(shí)真的沒那么簡(jiǎn)單，重要的是老師能基于同學(xué)又高于同學(xué)，為他們鋪下通往感悟，通往身臨其境的臺(tái)階。他們走到哪里，就觀賞到哪里，不時(shí)也可以帶他們重走回頭路，觀賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提示自己：重要的是做好充分的預(yù)備，將同學(xué)所說的挖掘開來，挖深、挖闊，以讀促悟，以悟促讀。

上午因課堂失敗而過得不開心，中午卻很快樂呢。匆忙走出四二班，來到一四班，張老師不在，今日就我一個(gè)人給小伴侶們分飯。我哄著他們把飯吃光光，他們聽我講豆腐、藕片多么多么有養(yǎng)分，嘿嘿，竟然都搶著要吃，還驕傲的把吃得的干潔凈凈的餐盤舉給我看，我心里可比他們得意多啦，哈哈!

小伴侶都是可愛的，我是不是對(duì)他們兇了點(diǎn)兒呢，由于他們太吵了啦，周四去肯定要表現(xiàn)的溫順點(diǎn)兒，呵呵。讓一位小女生上講臺(tái)講故事，怎么都不干，都還急哭了，說：老師，我不敢，我不要!我覺得很悲傷，這有什么不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還有什么不敢的?其他好多小伴侶都搶著要上來講故事呢，約好了周四來聽他們講故事，我期盼著吧，明天再去他們班催一下好了。

中午就坐在一班級(jí)教室批班上的練習(xí)冊(cè)了，真是的，題目看錯(cuò)的一大堆，空題不做的也一片，下午放學(xué)留他們訂正，感覺有點(diǎn)匆忙，趕任務(wù)完成一樣，就是直接報(bào)答案了嘛，真的很沒有意思。

下午大課間，帶他們操場(chǎng)練歌，施藝玲說我上課跟杜老師上課相比，他們挺興奮的，我還挺勸慰的，雖然上午有些不開心吧不好好聽，讓他們練站立了。

早上帶書給邱季瑋的，她說她家有《青銅葵花》不早說嘛，我就收回去了，想借給徐玉成的，他就想著他的魔幻書了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說的《愛德華奇異之旅》了，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)借了給任國(guó)慶，今日他的表現(xiàn)可不好哦我跟他說話都不聽，讓他掃地都不動(dòng)。

今日又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們?nèi)霜?dú)處，三人行，哈哈，開心的離校，明天見，徐玉成，還有，收到我信的談啟霖，明天見嘍!

周二(三月二十七日)

談啟霖給我回信了!做操的時(shí)候他突然冒出一句：老師我給你回信了。我這個(gè)快樂哪!樂死了!哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個(gè)相機(jī)呢，說是給我的小禮物，呵呵。可是寫信的事，大家都知道了，不給大家都寫，太過意不去了，是吧?

第一課語(yǔ)文，先是黃靜說要跟我調(diào)課，讓我上其次課，后又是顧云云老師上公開課調(diào)課，總歸我還是免不了上第一課呀。《番茄太陽(yáng)》第一課時(shí)我重點(diǎn)是在指導(dǎo)朗讀了，上得心里很忐忑呢，由于其次課時(shí)還沒有想好，第一課時(shí)其次課時(shí)之間應(yīng)當(dāng)是有聯(lián)系的，是細(xì)心支配的，現(xiàn)在在其次課時(shí)毫無(wú)頭緒的狀況下寫上了第一課時(shí)，那其次課時(shí)怎么弄呢?似乎這堂課是硬塞滿四非常鐘一樣。究竟第一課時(shí)該講什么，也不該是固定的吧，該因課文而定，我是這樣想的，否則全部的課不是都太無(wú)聊、太機(jī)械了嗎?

丁金金帶書來借給同學(xué)了，真是和善哪，還給了我兩塊巧克力，呵呵，我想著給哪位小伴侶吃呢，周四一四班講故事作嘉獎(jiǎng)吧，這叫資源利用。

邱季瑋竟然說班上同學(xué)崇拜我，我真是受寵若驚哪，心虛哦。

監(jiān)考英語(yǔ)，報(bào)聽力，感覺不錯(cuò)，以無(wú)言的方式駁回了某生說的：你會(huì)讀嗎?任國(guó)慶不考，就在那兒看我借他的書，看得津津有味，懊悔了吧徐玉成，懊悔了吧吳秋瑤?哦，明天記得借書給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他機(jī)會(huì)不要，沒機(jī)會(huì)了偏要的事，借書是，上黑板寫字也是)

找值日生打掃衛(wèi)生找不到人，我就重?cái)M了份值日表，看來無(wú)法執(zhí)行，由于顧老師的支配貌似我不適合推翻，只能讓同學(xué)幫忙寫一份給我，可是已經(jīng)催了快兩個(gè)禮拜了，這事做的，太沒效率了，這班主任管的，太失職了我。明天再催!

帶著孩子們?cè)诖笳n間到操場(chǎng)唱歌，很快樂，雖然我也不會(huì)唱，呵呵。放學(xué)叫徐震陽(yáng)幫我抄歌詞黑板上，抄得很仔細(xì)哦!

四月份小報(bào)就交給邱季瑋了，我再也不想做這事了，操勞呀!我就坐享其成吧，嘿嘿。

今日還在想，究竟我該兇一點(diǎn)還是跟他們打成一片好呢，可是我這人不喜愛對(duì)人兇呀，他們都是孩子而已。

早讀課杜老師報(bào)默詞，錯(cuò)的許多哦，怎么會(huì)這樣呢?同在一個(gè)教室，區(qū)分這么大，錢睿呀，郭鑫城呀，太差勁了!批家庭作業(yè)本的時(shí)候，今日由于談啟霖，心情特殊好，就給他們每人寫了句評(píng)語(yǔ)，被杜老師看到了，不好意思呀，我似乎太兒童話語(yǔ)氣了，呵呵，可是他們這樣才能接受呀。

我比這些孩子大十歲、九歲，呵呵，相處開心哦。孩子們，明天見。

周三(三月二十八日)

今日太陽(yáng)很好，心情卻不好。

《番茄太陽(yáng)》這篇課文本身是很感人的，但我卻沒能帶著孩子們完整的體會(huì)到文中的情與內(nèi)心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但下午孩子們?nèi)チ艘惶巳龢巧险n，就變得很躁動(dòng)，我講不下去了，也沒心情講了。我竭力想讓自己再次進(jìn)入文本的情感當(dāng)中，但卻突然覺得自己與文本有了隔閡，一時(shí)間之前全部因文本而調(diào)動(dòng)起來的心情都消逝了。雖然當(dāng)時(shí)那種感覺是一瞬間的，但的確讓我壓抑。我想到，那些不能與文本對(duì)話的孩子，他們對(duì)文本的感覺也是這樣吧，他們是浮于文本的，不能走進(jìn)去，更沒有任何得的情感上的體驗(yàn)與波動(dòng)，所以他們享受不到語(yǔ)文課堂的歡樂。

在我看來，語(yǔ)文課堂，尤其是閱讀教學(xué)，沒有師生雙方情感的共同參加是可悲的，沒有情感的投入，孩子的心靈是不行能會(huì)有所觸動(dòng)的，這樣的課堂，是無(wú)效的課堂，不如不上。所以我對(duì)孩子們說，我不要講了。我選擇離開了這個(gè)根本不適合進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的教室。

邱季瑋說：老師你應(yīng)當(dāng)兇一點(diǎn)，不要那么溫順，兇，你懂嗎?兇，我當(dāng)然懂，但是兇過之后，我自己會(huì)覺得難受的，在我心里會(huì)留下不開心的印記。課上我扔了錢睿的文具盒，我就很難受了，我不喜愛對(duì)兒童兇，不想損害兒童，甚至是排斥，我能接受的只是間或必要的嚴(yán)峻。我所追求的同學(xué)對(duì)我的敬重、敬畏，不是出于外在的兇和懲處，而是一種情感的維系，由于喜愛、由于不舍、由于享受語(yǔ)文課堂而敬重我，敬畏我，這才是我不懈的追求，更是我選擇做一個(gè)語(yǔ)文人的歡樂所在。

我信任全部的兒童都是和善的，是有自己的情感的，當(dāng)看到丁金金為我在課堂上急了、哭了，當(dāng)看到我桌子上一封封靜靜送來的，寫著醒目的給劉老師的信，我的內(nèi)心升騰起一股感動(dòng)，更想著要認(rèn)仔細(xì)真的備課，要好好的給孩子們上課?？粗赡鄣墓P跡，我在心里說：感謝孩子們。

我不知道，《番茄太陽(yáng)》的衛(wèi)宣利跟明明究竟相處了多久，但我知道，我跟這個(gè)班的孩子相處只有四個(gè)月，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)只剩下了三個(gè)月，日子過得很快，歡樂的日子、勞碌的日子更是如此。明明給衛(wèi)宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽(yáng)，始終掛在她的心中，暖和著她的心，我盼望在我與這批孩子相別之后，他們也能夠記住我，甚至長(zhǎng)大了，都記得在學(xué)校的時(shí)候，有一個(gè)劉老師教過我，開心的說：我們有著一段屬于我們的故事呢。假如我真能做到這些，那將是我生命中最奇妙的事，也是我人生價(jià)值的體現(xiàn)了。

與孩子相處是歡樂的，心中有了歡樂，就不會(huì)感到心累了。

晚安，劉雙琴，可愛的孩子們，明天見。

周四(三月二十九日)

昨晚很是感動(dòng)，久久無(wú)法入睡，期盼著許孫楠的信，也在向往著給許孫楠回信。來到教室時(shí)他已經(jīng)來了，可是我大失所望，由于他沒有寫信，甚至表現(xiàn)出根本不想寫的樣子，可是他昨天明明答應(yīng)得很仔細(xì)，看來是他想不到可以寫些什么吧，催了一天他才動(dòng)筆寫了份保證書而不是信給我，而且是寥寥數(shù)語(yǔ)，不知道他看到我寫的密密麻麻的信，他是何種感受?？疵魈焖姆磻?yīng)吧。

繆佳偉不寫作業(yè)，說謊說練習(xí)冊(cè)沒有了(這樣有惰性的孩子，他昨天竟然主動(dòng)給我寫檢討書，我真是感動(dòng)，孩子都是有情感的)，于是他爸爸被叫來了解狀況(結(jié)果是徐玉成今日從南極講臺(tái)下調(diào)到了北極最終面)。杜老師的話說得讓我對(duì)他刮目相看，敬畏感油然而生。尤其在補(bǔ)充習(xí)題上我的心情變化，我又消失了教學(xué)錯(cuò)誤，杜老師在教室訂正，我在前面聽，真是尷尬萬(wàn)分。

盼望明天的主題班會(huì)活動(dòng)可以一次性到位，可是我怎么就沒想到他們分組，一大組收集一類資料呢?

去了談啟霖家哦，很快樂，真的還蠻近的呢，期盼再去一次。

對(duì)于徐玉成，這個(gè)愛說謊，說謊不刺眼，而且說話很不饒人，不留情面，又喜愛作出兇樣的孩子，我覺得我是該適可而止了，做到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，他家可以不去了吧。

吳秋瑤這個(gè)孩子，昨天覺得不喜愛她，今日卻多了份憐惜，這樣的孩子捏著兩塊錢，買不到四塊錢的雞蛋餅，進(jìn)了超市又能買到什么呢?

蘇才智，今日詩(shī)朗誦人員，我沒有選她，可是她似乎很想讀的，手舉得很高可是我

一班級(jí)看班，讓他們聽故事回答問題，答出來才能上來講，有意思。

今日，沒有課上，沒精打采，失去了活力。我在想，語(yǔ)文老師是離不開語(yǔ)文課堂的。

明天，班隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、教案預(yù)備

周五(三月三十日)

什么叫伴侶豐富人生。――林肯

篇三：老師實(shí)習(xí)每日工作日志

今日是第四天，聽了兩天課了，心里對(duì)上課也有了肯定的底子。指導(dǎo)老師給了我一套五班級(jí)下冊(cè)的卷子，說讓我仔細(xì)備課，明天上午一二節(jié)上課。最終有機(jī)會(huì)讓我展現(xiàn)一下所學(xué)到的東西了，我很快樂。

我就在他們的辦公室里面?zhèn)湔n，這套卷子有聽力，詞語(yǔ)分類，依據(jù)問句回答問題，補(bǔ)全對(duì)話，仿寫例句，看圖說話和短文閱讀。指導(dǎo)老師說這是兩節(jié)課的任務(wù)，要我好好規(guī)劃。

這是有很大的工程量的，我不知道怎么支配時(shí)間，而且我也不知道哪些學(xué)問是與課文內(nèi)容相關(guān)的，哪些學(xué)問他們已經(jīng)把握好了，他們的接受力量是怎么樣的。對(duì)于我來說這卷子是很簡(jiǎn)單的，可是難點(diǎn)就在要怎么敘述給同學(xué)們聽才能讓他們比較簡(jiǎn)單接受。這時(shí)候我發(fā)覺做老師的不簡(jiǎn)單了。

學(xué)校高中老師不簡(jiǎn)單，一個(gè)學(xué)校老師更加難。高班級(jí)同學(xué)還有一個(gè)自己的語(yǔ)法語(yǔ)料庫(kù)，低班級(jí)同學(xué)不僅學(xué)問少，而且接受力量也不強(qiáng)，講深了等于對(duì)牛彈琴，直接將答案講出來又沒什么效果。當(dāng)老師真的是看法看似簡(jiǎn)潔實(shí)質(zhì)很難的事情。

篇四：老師實(shí)習(xí)每日工作日志

我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)最終確定下來了，“展翅高飛，四至名歸”。入場(chǎng)口號(hào)是“四班四班，揚(yáng)起風(fēng)帆。斗志昂揚(yáng)，勢(shì)不行擋?！?/p>

漸漸開頭適應(yīng)好多同學(xué)見面就熱忱洋溢地喊老師好，慢慢開頭習(xí)慣每天六點(diǎn)起晚上跟班到九點(diǎn)多?？偢杏X現(xiàn)在的日子有點(diǎn)不太真實(shí)，很是安逸。我好像有點(diǎn)沉迷了，但是感覺看不到將來。

中午原來預(yù)備吃過飯去班里的，辦公室的摘抄本要叫課代表搬過去發(fā)了。沒想到，老太太過來了。來這邊的第一周，很是希望楊旭輝老師過來看看我們，其次周后就從絕望轉(zhuǎn)為無(wú)望了。中午，繆老太太竟然到校了，我啃著個(gè)蘋果奔了過去。

辦公室一位老師請(qǐng)了病假到國(guó)慶，于是兩個(gè)班的課讓其他老師帶，一個(gè)文科班是洋洋老師帶的，一個(gè)教改班的課是陳老師帶的。第一節(jié)剛下，黃洋洋老師無(wú)比興奮地沖進(jìn)辦公室，哇哈哈，那個(gè)文科班的孩子給了我禮物誒，禮物誒。旁邊的陳老師也興奮起來，怎么教改班沒什么動(dòng)靜？莫非要給我驚喜？于是興沖沖去上課了。這其次節(jié)剛下，他灰頭土臉地回來了，在辦公室大聲責(zé)備，教改班的孩子真是麻木不仁，連個(gè)禮物都沒有，麻木不仁。我去，就一個(gè)禮物，至于這樣嘛。

晚上開的家長(zhǎng)會(huì)，我旁聽完王老師發(fā)言就去9-209看孩子自習(xí)了。教室里有個(gè)男生始終在說話，于是我兇狠地瞪著他，結(jié)果他抬起頭很是絢爛地沖著我嫣然一笑，還很是無(wú)辜的“老師，你看我干嘛？”所以說，那些流傳的經(jīng)典的應(yīng)對(duì)策略還是不太靠譜的。

篇五：老師實(shí)習(xí)每日工作日志

XX年XX月XX日，我在XXXX學(xué)校進(jìn)行了為期三個(gè)星期的習(xí)實(shí)，雖然只有短短的20多天，卻使我獲益良多。

在這段期間，我學(xué)到了許多。也感悟到了很多，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的刺眼光線，給了我在習(xí)實(shí)生活帶來了很多啟發(fā)性思維。每上完一節(jié)課后我最終的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單啊!

一開頭我先聽課任老師上課，仔細(xì)習(xí)學(xué)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。同時(shí)也佩服老師應(yīng)付這些小生學(xué)的方法。用小組競(jìng)賽來管他們的紀(jì)律，一來可以培育他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開頭試著講課，一開頭生學(xué)們也不怎么聽你的，我用了老師的那些方法，可是發(fā)覺后來漸漸的，他們開頭接受你還有喜愛你，這是習(xí)實(shí)期最興奮的事。也使越來越喜愛老師這個(gè)職業(yè)。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任的作工。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)。學(xué)校藝術(shù)節(jié)，我還幫班里的女生支配節(jié)目，幫兩個(gè)班級(jí)支配畫版。使我在習(xí)實(shí)期勞碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)識(shí)知之外，還要其他課外識(shí)知，這樣才能讓你的生學(xué)在和你打成一片之外還能敬重你。

“沒有最好，只有更好”，我想我應(yīng)當(dāng)纏著這個(gè)方向努力。我信任，只要你付出了就肯定可以得到回報(bào)。

篇六：老師實(shí)習(xí)每日工作日志

課后聽取指導(dǎo)老師的建議，語(yǔ)法上取得的成果受到了表?yè)P(yáng)，只是在講泛讀文章是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地參加，并且要明確閱讀的目的。

今日的課讓我品嘗了成功的果實(shí)，真可謂是功夫不負(fù)有心人。

3月28日星期三天氣晴

最終一課

今日這節(jié)課是我實(shí)習(xí)期間講的最終一節(jié)課了，正好指導(dǎo)老師去開會(huì)沒來聽我的課，這最終一課又成了我的自立課堂。然而上次的“自立課”還給我留有些許的“陰影”，壓不住同學(xué)，駕馭不了課堂。這節(jié)課讓我多少還是有點(diǎn)擔(dān)憂。

這節(jié)課我要盡量完成這一個(gè)單元的全部?jī)?nèi)容，以便和指導(dǎo)老師做好交接。由于課時(shí)壓縮了一節(jié)課，又加上前面幾節(jié)課進(jìn)程慢，把內(nèi)容拖后了。這節(jié)課要講的內(nèi)容許多，根本就不行能講完，只能是盡量講一些重要的，講到哪算哪了。

整節(jié)課我的心情始終很低落，想著這是給他們上的最終一節(jié)課，心里酸酸地，很不是味道。但同學(xué)們還是那樣，課堂上響應(yīng)者了了。昨天的答題嘉獎(jiǎng)法他們已經(jīng)厭倦了，只剩下我一個(gè)人在那干巴巴的講，間或提問一兩個(gè)同學(xué)，其他人則事不關(guān)己的態(tài)度忙自己的事。課上到后半節(jié)的時(shí)候?qū)嵲谶M(jìn)行不下去了，幾乎全部的人都低著頭，沒有人回答我的提問。無(wú)奈之下，只得給他們放了一首歌算是多少的吸引了一點(diǎn)愛好，之后沒講幾個(gè)題就下課了。

心情沉重的走下了講臺(tái)，我的陣地，突然覺得好孤獨(dú)，一下子對(duì)一切失去了愛好，整個(gè)人像霜打的茄子，悄悄的走回辦公室。

一成天總也興奮不起來，像是失去了什么東西，老想一個(gè)人悄悄地坐著。偌大的辦公室里只剩下我一個(gè)人，就那么呆呆的坐著，想著，也不知道要坐到何時(shí)，只知道此刻很寧?kù)o??

3月29日星期四天氣陰轉(zhuǎn)晴

聽課，不一樣的感受

今日，重新回到了聽課。再次的聽課卻有了不一樣的感受，發(fā)覺自己聽得更有目的更有針對(duì)性了。講完了八節(jié)課后，從單詞到課文到語(yǔ)法再到練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都體驗(yàn)了一遍，指導(dǎo)老師也對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)提出了指導(dǎo)性的看法和建議。但有些話卻不怎么明白，也沒能準(zhǔn)時(shí)有效地改正。經(jīng)過今日再次聽課，以往老師說過的那些話，發(fā)覺自己一下子全明白過來了。

比如單詞方面我講課受高校的影響，總是想盡量多的排列單詞的意思、搭配和用法。老師說我拓展太深了，同學(xué)接受不了，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)講一些他們跳一跳夠得著的東西，否則只會(huì)事倍功半。對(duì)此我始終沒有把握好這個(gè)度，經(jīng)過今日再次聽老師講課，才發(fā)覺其中的玄機(jī)。老師側(cè)重于講單詞的讀音、詞性及最基本的用法，重點(diǎn)帶領(lǐng)同學(xué)查找方法記憶單詞，利用最一般的語(yǔ)言，最現(xiàn)實(shí)的例子，最詳細(xì)形象的描述關(guān)心同學(xué)記憶。

至于其他方面，課堂指令的發(fā)送，練習(xí)的目的，課堂的節(jié)奏等也有了進(jìn)一步的體會(huì)。

教學(xué)相長(zhǎng)，要做一名合格的老師我要學(xué)的東西還多著呢。

3月30日星期五天氣晴

糾結(jié)的作文

今日又給同學(xué)批改了作文。從第一次改作文存在的問題現(xiàn)在還是存在，雖然每次我都會(huì)在給他們的評(píng)語(yǔ)中明確的點(diǎn)出存在的問題，像段落布局，單詞書寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，也單獨(dú)的跟幾個(gè)同學(xué)談過他們存在的問題，但整體效果不大。

始終就想找個(gè)特地的時(shí)間給同學(xué)講講作文的寫作規(guī)范問題，拖到現(xiàn)在還是沒有講。有時(shí)候覺得這是很簡(jiǎn)潔的問題，給他們指出來了就會(huì)改正，但我錯(cuò)了。

于是再次萌生了給他們講作文的想法，但卻遭到了同學(xué)的反對(duì)，認(rèn)為我太自以為是了，老師們都沒有方法解決的問題莫非憑我的三言兩語(yǔ)就給解決了?

即便如此，我還是想嘗試一下，至少不會(huì)是多此一舉。只要有一個(gè)同學(xué)能夠受益那也就算是沒有白講。我始終認(rèn)為作文不行能在短時(shí)間內(nèi)在句式結(jié)構(gòu)和用詞上取得大的進(jìn)步，作文是一個(gè)積累的過程，但在規(guī)范上還是可以的。還是老師那句話，能教給他們一點(diǎn)點(diǎn)也就足夠了。

3月31日星期六天氣晴

預(yù)備禮物

明天就要離校了，在離開之前想送給與自己朝夕相處一個(gè)月的同學(xué)們一份禮物。經(jīng)過昨天的苦思冥想最終想到了送他們每人一張獎(jiǎng)狀，寫上幾句話，英語(yǔ)的，算是一種紀(jì)念吧。

然而這一突發(fā)奇想在實(shí)際的操作上卻讓我絞盡了腦汁。首先，同學(xué)中還有一半的沒有對(duì)上號(hào)，對(duì)上號(hào)的又不是很了解，不知道該給他們寫些什么。其次，要用英文寫，能想到的漢語(yǔ)句子都不多，英語(yǔ)的就更少了。再者，我想給他們每個(gè)人寫的都不一樣，而且還要符合他們的性格特點(diǎn)。只這一點(diǎn)就足以讓我頭疼的了。一上午的時(shí)間只寫了十幾份，還是我比較熟識(shí)的那幾個(gè)同學(xué)。剩下的有的連男女都分不清就更不知道該寫些什么了。

中午課間，將一些我不熟識(shí)的同學(xué)列了出來，在班內(nèi)任憑找了幾個(gè)人讓他們簡(jiǎn)潔的描述一下。由于是在跟他們談天，同學(xué)們也沒有什么顧慮，在玩笑中我收集到了第一手資料。又用了一下午的時(shí)間才算最終完成。

看著厚厚的一摞獎(jiǎng)狀，和上面細(xì)心寫下的話語(yǔ)，心中布滿了期盼，期盼看到同學(xué)拿到這份禮物時(shí)的喜悅。

4月1日星期日天氣晴

離校

今日是實(shí)習(xí)的最終一天，今日之后這里的一切將會(huì)成為我美妙的回憶。并且今日所做的每一件事都是最終的一次。

早上給同學(xué)們帶了最終一節(jié)早讀，雖然是語(yǔ)文的。之后給他們發(fā)了細(xì)心預(yù)備的禮物，每發(fā)完一張心中總會(huì)沉重一分，看著他們拿到獎(jiǎng)狀時(shí)有的高興，有的淡然，我的心情也在五味中更迭。之后聽完了最終一節(jié)課。課間最終一次給他們監(jiān)督課間操。再之后就等著結(jié)束了。

接下來的半天始終待在辦公室里，胡亂的想著什么，心里亂糟糟的，只是在一遍遍的打掃著這里的角角落落?？帐幨幍霓k公室留下了太多的回憶，要離開了卻又有幾分不舍。

下午跟指導(dǎo)老師道別，本想再到教室里和同學(xué)見一面，說幾句話，不巧的是同學(xué)上體育課，到教室的時(shí)候他們已經(jīng)預(yù)備下樓了。只和幾個(gè)同學(xué)說了幾句就分別了?？帐幍慕淌抑皇Ｏ铝丝帐幍奈遥淮未蔚幕仡^，依依不舍的離開??

總也不想邁步，好像在期盼著什么。期盼會(huì)有一個(gè)同學(xué)消失在我的面前親切的叫一聲“老師好”，期盼自己可以再和他們一起上課，可一切已經(jīng)結(jié)束了。

我只是他們?nèi)松械倪^客，或許用不了多久就會(huì)被遺忘，可他們將永久在我心里。

篇七：老師實(shí)習(xí)每日工作日志

陸佳老師分別上課四班級(jí)的課和一班級(jí)的課。四班級(jí)的同學(xué)比較好動(dòng)，思維活躍。班上總有幾個(gè)淘氣搗蛋的同學(xué)。陸佳老師對(duì)待四班級(jí)的同學(xué)比較嚴(yán)厲，上課時(shí)候幾率把控的相當(dāng)牢，但是上一班級(jí)課的時(shí)候又為我們呈現(xiàn)了另外一面：和氣、親切。一班級(jí)的小伴侶剛進(jìn)入學(xué)校，老師在傳授美術(shù)學(xué)問同時(shí)其實(shí)更多地也在教會(huì)小伴侶為人處事的方法，使她們更好地成長(zhǎng)。

前三天聽課過程讓我反思到許多。如何管理同學(xué)的紀(jì)律這方面是我接下來重點(diǎn)所要學(xué)習(xí)的，在教授他們學(xué)問的同時(shí)我也在學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的優(yōu)秀美術(shù)老師。

篇八：老師實(shí)習(xí)每日工作日志

9、12

今日我聽了_的兩節(jié)英語(yǔ)課，不愧是師范畢業(yè)的，他上起課來很有派頭。他上的是七班級(jí)下冊(cè)的一些內(nèi)容，他講課的思路很清楚，支配也很得當(dāng)，我想這應(yīng)當(dāng)?shù)靡嬗谒屑?xì)的備課。更厲害的是他在時(shí)間的把握上，內(nèi)容剛剛講完，就到了下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的支配上，什么題目自己分析，什么問題同學(xué)來回答，他都做了肯定的支配。我覺得這是很需要時(shí)間來練習(xí)的，課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓同學(xué)參加。聽一堂課下來收獲很大。

雖然我沒有什么教學(xué)閱歷，但是對(duì)于這么一群學(xué)校同學(xué)我還是很有信念的。下午我有聽了_的語(yǔ)文課，主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧，我發(fā)覺他能把一篇小小的故事講的生動(dòng)好玩，能夠讓孩子們專心投入課文。他講課運(yùn)用多種方法，比如先讓同學(xué)敘述這個(gè)故事，再讓同學(xué)把這個(gè)故事演繹出來。這樣就增加了對(duì)課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很盼望我將來有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。

9、13

今日是星期五，學(xué)校里面普遍的課很少，我坐在辦公室里不知道干嗎。于是就和老師們溝通溝通。我說我對(duì)自己沒有太大的自信，一是沒有理論基礎(chǔ)閱歷，二是沒有實(shí)踐閱歷。老師告知我說這是全部資深老師必定走過的道路，都是這樣子走過來的，不過這個(gè)過程會(huì)有點(diǎn)長(zhǎng)，而且需要自己努力學(xué)習(xí)才行。

下午我們開了一個(gè)周總結(jié)會(huì)，指導(dǎo)老師對(duì)我一周以來的表現(xiàn)做了一個(gè)總結(jié)。總體上認(rèn)為我的態(tài)度還是挺仔細(xì)負(fù)責(zé)的，有專心在學(xué)習(xí)，但是還有許多方面需要提高：首先是基本功的問題。語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)還不是很純正，需要多加以練習(xí)。其次是教育專業(yè)學(xué)問方面的問題，有的很不錯(cuò)，但還是存在很大的問題，比如課程的設(shè)計(jì)，時(shí)間把握以及書面板書等得要加強(qiáng)。第三是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與樂觀性，還需要多聽其他老師的課，看他們是怎么講解問題的，重要的是學(xué)習(xí)方法。

我認(rèn)為老師說的很對(duì)，這一周暴露了我存在的許多問題。以前在學(xué)校就是每天聽課，弄懂老師講的學(xué)問就可以了，對(duì)于老師是怎么講授的，怎么讓我們簡(jiǎn)單接受的，根本就沒有重視過。所以這次實(shí)習(xí)對(duì)于我的意義還是很大的，他讓我明白了自己的不足，不僅是授課上有問題，而且在管理班級(jí)上有缺陷。但是我不會(huì)就這么放棄的，缺點(diǎn)暴露的越多，就說明我進(jìn)步的空間越大，加油!

篇九：老師實(shí)習(xí)每日工作日志

實(shí)習(xí)第九天。昨天和班委商議了主題班會(huì)的事，打算搞一個(gè)百科學(xué)問問答的競(jìng)賽。晚上回宿舍下了許多題目，還把主題班會(huì)的策劃書給做好了，并打印出來了。今日上午檢查完早操后就去了班主任的辦公室