七年級下第三單元寫作“寫人要抓住特點”例文及點評(4篇)

七下第三單元寫作“寫人要抓住特點”例文習作一：物理測試的卷子已經(jīng)批改出來了。一大清早，小猛就被物理老師“請”到了辦公室。老師抽出小猛的卷子，指著最后的附加題，上面赫然寫著“不知道I’sorry,myteacher,我真的不知道。”“這是你寫的？”“嗯?！薄斑@道題我講過，你還好意思這樣寫？”“我本來只寫上‘不知道’，可后來想起您曾經(jīng)講過，所以為了表示歉意，我又寫了sorry,myteacher’”“你既然知道我講過，就不能再想想？”“我想了，但確實想不起來了，所以在下面添了一句‘我真的不知道’。”小猛木訥的表情中透著無比的真誠理老師也許被打動了揮了揮手——壯士平安回來了！【點評】本文描寫小猛同學與物理老師的一次對話猛的答話十分搶眼為師的問話都在意料之中，小猛的答話卻全在意料之外。顯然，小猛寫“不知道I’sorry,myteacher,我真的不知道?！钡臅r候，就料到將有這樣一次談話了，或許這樣的談話不是第一次了，所以小猛顯得十分老練。他用“透著無比的真誠”的回答，讓物理老師無言以對，由此產生了令人忍俊不禁的表達效果作通這樣一組對話描寫小猛外表憨厚骨子里機靈頑皮的特點寫得活靈活現(xiàn)。習作二：我的同學——記“控球天才361”“初一那孩子控球太厲害了聽到走過我們班門口的初三二大高個兒們說孩子”指的是我們班的小個子361，361是他自己取的綽號，不僅和名字諧音，還仿佛成為了某個運動品牌的代言人。足球，是他最愛的運動，也是他最擅長的項目的看家本領當數(shù)控球，估計整個初中部沒人能超越他。每周五足球選修課都是他的表演時刻，一大幫人圍追堵截，他都能輕松應對。一次足球選修課，好戲開場了——二班的三個高手來搶球。打頭陣的是二班的大崩。面對“氣勢洶洶”的對手做向左勻球過人狀，其實那只是虛晃一槍的假動作。大崩果然中計，身體向左一傾，右邊便出現(xiàn)了一個空檔立兒向右一閃，動作敏捷而連貫——謝謝配合，完美過人！第二個上來堵截的是小毛。他有股子愣勁兒話不說一鏟球動作就直沖過來。這要換做是別人，就算不丟球，也得心里一驚?？?61臨危不亂，一個急轉身，小毛的飛鏟落了空，連361的衣服邊兒都沒蹭著旁邊的人這時全都看傻了361那球力真不是吹的！第三波沖上來的是偉森，他的動作相當敏捷361稍一愣神，差點兒丟了球。但是，361很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右盤帶，依然掌握著控球權。但是偉森并不放棄，想勾球也有應對之法他兩臂自然張開保住身體的平衡快速跑動的同時突然向后拖球偉森還沒反應過來361又然向右躲閃轉身，輕盈地甩開了偉森的堵截。

后面的對手，自然也被361輕突破了361最后使出了看家本領——圓月彎刀，將球射進了球門，場邊爆發(fā)出一片喝彩，真是絕了！這就是我的同學，我的好友——控球天才361.【點評】在男生的校園天地中除了教室應當有球場小作者圍繞一次足球賽場的三“圍剿與反圍剿了361同控球成突圍的經(jīng)過361同學超強的控球能力展現(xiàn)得淋漓盡致。本文優(yōu)點之一入簡潔。第一話就直奔人物特點，通過高年級同學之口，點明初一小個兒361同學——“控球太厲害”然后插入對361綽號的介紹，既體現(xiàn)出361同對體育運動的鐘愛，又使文章內容活潑風趣。優(yōu)點之二內緊湊，動作描寫動傳神，人物特點非常鮮明。小作者圍同控球能力超強的特點集選取了一場賽中361同學續(xù)三次帶球過人的細節(jié)并展開描寫不僅將雙方的攻防動作寫得真切可感也出了四球人物不特點——大氣勢洶洶”，小毛“有股子愣勁兒”，偉森動作敏捷，他們三人共同襯托同控球閃展騰挪、信心十足、臨危不亂的特點。優(yōu)點之三語風格契合文章內敘述和感想有機結合。文中描寫球場動作，多采用連動的短句子，讀起來節(jié)奏明快，有一種速度感。而作者即興插入自己的感想，也言簡意賅，像361帶球過人一樣不拖泥帶水。習作三：我的偶像小時候每當你因為我沒有完成業(yè)而發(fā)怒為我把堂妹惹哭而懲罰我的時候總會幻想你是我姑姑、是我小姨、是我老師??可你偏偏是我的媽媽。你逼著我去旅游，去那些你覺得特別有意義的地方，比如干燥火熱的新疆。你總有你的理由——開闊眼界也知道，那里的確有金色的胡楊林色雅丹地貌，綠色的天池和五彩的壁畫。但那時也有我不習慣的食物，還有干燥的空氣和可怕的過敏反應。你說，這也是一種磨練，我說，我想回家??我害怕愛旅游的你。我還害怕每天讓我讀一本書的你怕非要占用我的課余時間帶我去美術館的你有我遇到困難時告訴我“自己解決”的你?？墒窃诠?jié)地理課上我你害怕漸漸變成了欽佩和感激。你知道嗎我發(fā)現(xiàn)我在所有地形上都走過一遍時有多自豪嗎？聽著老師對各種地形的描述，看著大屏幕播放的幻燈，我眼前一亮一亮的?！斑@是塔里木盆地?！崩蠋熤钢笃聊徽f。哦，那時呀，我去過，是你非要帶著我去的！雖然那次去新疆我途中的感受苦澀的，但回家之后著片還有帶回來的紀念品，卻有一種回甘。這次旅行帶給我許多前所未有的體驗，還有新鮮的知識說那樣開了眼界。因為你的堅持，我愛上了閱讀；因為你的韌勁兒，我也愛上了美術。還因為你的理智，我敢于直面困難。我不再羨慕同學們有會織毛衣的媽媽開車的媽媽會孩子一起玩的媽媽了我也不再羨慕同學們的媽媽同意她們用大把的時間去追星了。因為有你，我終于從旅游、讀書兒中找到與追星一樣多的樂趣。在這個偶像易碎的時代，我很慶幸，身邊有你！我現(xiàn)在覺得，有你，真好！【點評】

“崇拜”的寶典意思是尊敬欽佩偶”的字典意思是比喻崇拜的對象。本文作者雖然沒有直接聲明媽媽就是自己崇拜的偶像，但字里行間洋溢著對媽媽的尊敬欽佩之情。文章獨特之處在于運用第二人稱用抑后揚后對比的手法“我媽“害怕”“有你真好”的態(tài)度轉變出媽媽令自己崇拜的特點——引導孩子讀萬卷書行萬里路，注重培養(yǎng)孩子的意志品質，而且持之以恒。文章另一個優(yōu)點是重點突出詳略理活動描寫細膩半部分重點描寫媽媽我旅游，目的不是為了享受，而是要開闊眼界