碩士《語(yǔ)文》復(fù)習(xí)指導(dǎo)：語(yǔ)意銜接

碩士《語(yǔ)文》復(fù)習(xí)指導(dǎo)：語(yǔ)意銜接（一）考查形式：1、嵌入題：給定上下文，確定了語(yǔ)境，要求在其中嵌入一句。2、承接題：只給定上句，要求選擇與之銜接相連貫的下句。（二）解題思路：1、判斷語(yǔ)段文體特征，分清表達(dá)、描寫(xiě)、議論。2、總攬全局，抓住中心句，確定首句。3、注意過(guò)渡詞、關(guān)聯(lián)詞。4、注意語(yǔ)境的和諧，句式的協(xié)調(diào)。（三）做題思路：考查陳述對(duì)象是否一致一話題是否一致一前后句式是否一致一情境是否吻合一音節(jié)是否和諧等。（四）答題技巧：1、從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一致，表達(dá)角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。2、從語(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。3、語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致?？傊Z(yǔ)段銜接，要前瞻后顧，注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。工程碩士《語(yǔ)文》復(fù)習(xí)指導(dǎo)：解題思路做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分一一推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配一一心里默讀，看是否有不同的句式混用ff綜合思考，是否符合邏輯思維。（一）留意句中的介詞這類(lèi)介詞主要有：“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過(guò)”“通過(guò)”“對(duì)、對(duì)于"“當(dāng)……””在……”"正……”。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯(cuò)的頻率也非常高，要引起注意。例句：三年前，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們來(lái)說(shuō)可能就是陌生的。（誰(shuí)對(duì)誰(shuí)呢？顛倒了主客體）（二）留意句中的程度副詞更太稍微多少非常十分特別（三）留意句中的兩面詞兩面性的詞是指詞語(yǔ)本身表達(dá)兩個(gè)相反的語(yǔ)意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“高低”、“能否”、“是否”等。因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不確定的兩個(gè)方面的意思，所以它要求語(yǔ)句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語(yǔ)或者語(yǔ)意。否那么就會(huì)造成語(yǔ)意上的不對(duì)稱(chēng)。例句這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”。）（四）留意句中指代性的詞語(yǔ)使用代詞的目的是使行文簡(jiǎn)潔。但如果使用不當(dāng)，那么會(huì)指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見(jiàn)，所以一旦句中出現(xiàn)了代詞，就要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對(duì)象。例句張主任和技術(shù)員小李正在談話，他告訴他說(shuō)：“攻下這道關(guān)，就可以試制了。"（誰(shuí)告訴誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)“他”均指代不明。）（五）留意否認(rèn)句和帶有否認(rèn)意義的詞語(yǔ)在考題中，否認(rèn)句和帶有否認(rèn)意義的詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的，必須引起重視。否認(rèn)句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否認(rèn)句和疑問(wèn)句中嵌套否認(rèn)形式的句子，帶有否認(rèn)意義的詞語(yǔ)主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“防止”“忘記”等。這些句子和詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是把要表達(dá)的意思說(shuō)反，且具有很強(qiáng)的迷惑性，易造成誤判。例句專(zhuān)家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對(duì)預(yù)防肺癌有重要意義。（“勸阻”和“戒煙”都有否認(rèn)的意義，這樣使用反而把意思表達(dá)反了。）（六）留意并列的短語(yǔ)和句子并列的句子和句中的并列短語(yǔ)，也是一個(gè)最容易出錯(cuò)的地方，往往顧此失彼，造成一些錯(cuò)誤。所以，在做題時(shí)，只要見(jiàn)到并列短語(yǔ),就該留心。例句今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上。（只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上”搭配，“210輛消防車(chē)”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯(cuò)誤。）例句人生價(jià)值和意義，其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對(duì)社會(huì)，對(duì)歷史的進(jìn)步和開(kāi)展作出何種貢獻(xiàn)。（“膜拜、崇敬、羨慕”三個(gè)詞有詞義上輕重之分，應(yīng)該按由輕到重進(jìn)行排列，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。）（七）留意句中的“是”字“是”在句中表示判斷。命題時(shí)，往往在較長(zhǎng)或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中偷換主語(yǔ)或缺失賓語(yǔ)所以遇到判斷詞“是”也要適當(dāng)留心。例句修建青藏鐵路是加快西部大開(kāi)發(fā)的重要舉措，是民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。（這個(gè)句子中的第二個(gè)分句承第一個(gè)分句的主語(yǔ)“修建青臧鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為，而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構(gòu)成判斷句。）（A）留意句中的特殊短語(yǔ)有些短語(yǔ)平時(shí)經(jīng)常誤用，而在病句題中常出現(xiàn)這樣一些習(xí)慣性的不規(guī)范用法，很有麻痹性，考生做