《信息及其特征》教案

《信息及其特征》教案【教材分析】本課是教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)課本中第一章第一節(jié)的內(nèi)容，是初中階段信息技術(shù)課程的拓展和加深。本節(jié)課主要介紹了信息的基本概念及其特征，教材中理論性內(nèi)容較多，沒有操作技能方面的要求。同時(shí)作為高中信息技術(shù)第一課，本堂課教學(xué)效果的好壞不僅關(guān)系到后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，更關(guān)系到學(xué)生對該課程的興趣，因此本節(jié)課的教學(xué)地位十分重要。【學(xué)生分析】教授對象為高一年級強(qiáng)化班的學(xué)生，其中的大多數(shù)來自經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，對于計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)的使用并不陌生，甚至部分學(xué)生已能較熟練地進(jìn)行一些操作了。同時(shí)他們的邏輯思維趨于嚴(yán)密，在初中階段已掌握了一定的信息技術(shù)知識，但是水平參差不齊。加上這個(gè)年齡層次的學(xué)生對新興事物有著強(qiáng)烈的好奇心，對于計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有著較濃烈的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能目標(biāo)：了解信息的重要性；理解信息的定義；能夠結(jié)合具體例子，描述信息的特征。2、過程與方法目標(biāo)：通過案例提問，培養(yǎng)從日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握有價(jià)值的信息的能力；通過引導(dǎo)，幫助培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和樂于探索的精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)信息的廣泛存在及重要價(jià)值，通過對問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，讓學(xué)生在自主解決問題的過程中體會成就感，為今后自主學(xué)習(xí)提供動力。并通過分組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與努力探究的好習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握什么是信息，什么是信息的特征【教學(xué)難點(diǎn)】正確理解信息的概念，能正確分析信息的特征【教學(xué)方法】1、采用自主閱讀、交流討論、合作探究的學(xué)習(xí)方法。2、搜集生活中的例子，歸納概括，拓展學(xué)習(xí)視野，挖掘豐富內(nèi)涵，從而建構(gòu)知識。3、使用電子教室進(jìn)行演示講解，并進(jìn)行課堂討論【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)媒體】網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)過程】導(dǎo)入同學(xué)們，我們這門課的名稱叫做信息技術(shù)，由此可見，信息即是其中的基礎(chǔ)，重要性顯而易見。這門課程我們在初中階段就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)了，那么下面請同學(xué)們根據(jù)自己的理解說一說什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？學(xué)生：學(xué)校里鈴聲告訴我們什么時(shí)候該上課，而什么時(shí)候該休息。學(xué)生：校運(yùn)動會上的發(fā)令槍，廣播。學(xué)生：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等學(xué)生：在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息?！茵I了我餓了OK路上小心哦一起去玩哦ABC*#*…..起床啦師：信息無處不在，無時(shí)不有。二、情景模擬1（投影顯示）某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下：（一）每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；（二）隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來。提問：隊(duì)員帶哪三件物品合適？學(xué)生自由組合成探究小組，兩分鐘后給出一個(gè)可能的答案。學(xué)生活動：討論。（可能的答案有：筆記本電腦、鋼槍、水；餅干、指南針、水；打火機(jī)、水、刀等。）教師活動：對學(xué)生的回答進(jìn)行分析，指出正確答案：鋼刀、火石、指南針。結(jié)論：人類要在世界上生存與發(fā)展，物質(zhì)、能源、信息是必不可少的三大要素。教師活動：對于物質(zhì)和能量的重要性學(xué)生一般都能理解，但是對于信息與人類的關(guān)系，理解上會存在一定得難度，特實(shí)驗(yàn)說明信息的重要性。情景模擬2請一名學(xué)生上臺，讓他面對墻壁背對同學(xué)，靜止站立，直到聽到教師的指令才能回頭講話。此時(shí)，教師示意同學(xué)們保持安靜。師：在這個(gè)簡單的試驗(yàn)中，被試的同學(xué)非常清楚我要他做什么，就是不要回頭不要講話直到我喊停為止。但在周圍一片安靜的環(huán)境下，他既得不到新指令，又聽不到同學(xué)們的聲音，不知道大家在做什么，也不知道接下來會發(fā)生什么事，他開始覺得時(shí)間很漫長，就堅(jiān)持不下去忍不住回頭了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是效仿的相當(dāng)著名的“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”。（投影顯示）被試者單獨(dú)呆在實(shí)驗(yàn)室中，試驗(yàn)中給被試者戴上半透明的護(hù)目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺；用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腳用夾板固定，限制其觸覺。幾小時(shí)后被試者就開始感到恐慌，進(jìn)而產(chǎn)生幻覺。三四天后，產(chǎn)生許多病態(tài)心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯(cuò)覺幻覺，注意力渙散，思維遲鈍，緊張、焦慮、恐懼等，試驗(yàn)后需數(shù)日方能恢復(fù)正常。師：到了這里，大家能夠認(rèn)同信息的重要性了嗎？生：能！信息的基本特征師：信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。首先,提問：武俠小說里江湖上經(jīng)常在爭一本神秘的書，就是傳說中的武林秘籍。但是一位叫做令狐沖的仁兄學(xué)到的各派劍法卻不是來自書上，誰知道哪里記載著那些信息？生：思過崖山洞的墻壁上。師：不錯(cuò)！他發(fā)現(xiàn)時(shí)，那些信息已經(jīng)在墻上存在了幾十年了，幸好沒有發(fā)生火山噴發(fā)或是大地震，否則這些信息的載體碎了，這些信息也就沒有了。下一題：有些同學(xué)喜歡用座右銘來激勵(lì)自己奮發(fā)學(xué)習(xí)，那通?？梢杂浽谀男┑胤剑可喝沼洷纠?、文曲星上、手機(jī)的開機(jī)畫面、課桌上師：刻在課桌上是不對的，要愛護(hù)公物。魯迅當(dāng)年刻在課桌上也是不對的，不過這事過去那么多年了我們現(xiàn)在就不追究了，可如果你隨處亂涂亂畫，為你的座右銘這條信息亂找載體，我們可就要追究你的責(zé)任了。備注：游戲的過程中氣氛會較活躍，易于學(xué)生接受和記憶下面即將講授的信息的基本特征。結(jié)論：信息具有載體依附性。（投影顯示）提問：聲音、圖像、鬧鐘、課本、電視機(jī)這些是信息嗎？這些只是信息的載體，而這些載體所表達(dá)的意義才是信息。1．載體依附性（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；（2）同樣的信息可以加載于不同的載體之上，而一種載體也能表達(dá)多種信息;（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。舉例（投影顯示）蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果"在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭"。結(jié)果在朝鮮戰(zhàn)場上付出了830億美元和十多萬名士兵的生命。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫急。那7個(gè)字是：中國將出兵朝鮮。由此引出信息的價(jià)值性。師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：信息的存在有一定的價(jià)值性。（投影顯示）2．信息的價(jià)值性。(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：①能滿足人們精神生活的需要；②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2)信息可以增值；(3)信息只有被人們利用，才有價(jià)值。師：人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。即是從原有信息中得到新的信息。師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。（投影顯示）3．信息的時(shí)效性信息反映的往往只是事物某一特定時(shí)刻的狀態(tài)，會隨著時(shí)間的推移而變化。信息的時(shí)效性通過價(jià)值性來體現(xiàn)。師：信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。例如：體育彩票的中獎(jiǎng)號碼的信息的價(jià)值性與它的時(shí)效性是緊密聯(lián)系在一起的。師：再以剛剛蘭德公司的與朝鮮戰(zhàn)爭的股故事為例，時(shí)間會影響信息的價(jià)值。氣象信息、戰(zhàn)爭情報(bào)等都是具有時(shí)效性的。信息雖然具有價(jià)值，然而信息日新月異，甚至是稍縱即逝的，所以同學(xué)們必須要具備快速獲取和判斷信息的能力。師：老師現(xiàn)在講課的聲音只有一位同學(xué)能聽到嗎？電視臺播出的新聞就只有一位觀眾能看到嗎？生：不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的顏色和形狀、植物的顏色……看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。（投影顯示）4．信息的共享性蕭伯納名言：“你有一個(gè)蘋果,我也有一個(gè)蘋果,彼此交換一下,那么我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋果；但是倘若你有一種思想,我也有一種思想,彼此交換，那我們將有兩種思想，甚至更多?！保?）信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。（2）信息共享不會丟失、改變。四、思考：師：我們已經(jīng)對信息的幾個(gè)主要特征進(jìn)行了分析，那下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）五、課堂練習(xí)（投影顯示）（一）將信息的傳遞和交流與實(shí)際例子連線Ａ用語言傳遞和交流信息a發(fā)送電子郵件Ｂ用文字傳遞和交流信息b發(fā)電報(bào)、發(fā)傳真Ｃ用無線電傳遞和交流信息c老師講課Ｄ用電波傳遞和交流信息