配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液教案

配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液教案配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液教案一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制廣西百色高中李森一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)會配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)方法；認(rèn)識容量瓶的用途，學(xué)會其使用方法。過程與方法：通過與一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液配制方法比較，提高知識遷移、比較、歸納、推理的能力；通過精度較高的定容儀器設(shè)計(jì)，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力；通過分析保障實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵點(diǎn)，掌握優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作方案的科學(xué)方法，體驗(yàn)完善實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)過程。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過設(shè)計(jì)適合的儀器解決問題，感知從實(shí)際出發(fā)解決問題的科學(xué)態(tài)度；準(zhǔn)確確定實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度；二、重點(diǎn)和難點(diǎn)容量瓶的正確使用。三、教學(xué)方法：合作探究式四、教學(xué)手段：多媒體、演示實(shí)驗(yàn)五、教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)成教學(xué)三維目標(biāo)。六、教學(xué)流程問題情境→引入課題→自主設(shè)計(jì)、探究（定容儀器、實(shí)驗(yàn)步驟）→七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動[提問]初中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量百分比濃度溶液的配制，大家復(fù)習(xí)一下100g10%的NaCl溶液怎么配？學(xué)生活動從質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式出發(fā)，回憶原理、步驟和儀器。設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)質(zhì)量百分比濃度溶液的配制，為引出物質(zhì)的量濃度做鋪墊。環(huán)節(jié)1：問[展示]100g10%的NaCl溶液的步驟[提問]如果現(xiàn)在需要一瓶100mL1.00mol/L[思考、討論]不能。物質(zhì)根據(jù)質(zhì)量百分比濃度溶液題情境，知的NaCl溶液，是否也可以用以上方法進(jìn)行的量濃度溶液需要體積的配制，進(jìn)行知識遷移，識遷移，課配制？而不是質(zhì)量。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。題引入（5min）[板書]配制100mL1.00mol/L的NaCl溶液[追問]從兩種濃度的數(shù)據(jù)表述上，你還能找[思考、討論]物質(zhì)的量濃度的實(shí)驗(yàn)精度要求較出什么區(qū)別嗎？高。[啟示]現(xiàn)在的關(guān)鍵是如何進(jìn)行較準(zhǔn)確地稱溶[答]不行，精度不夠。質(zhì)的質(zhì)量和量溶液的體積。我們現(xiàn)有的天平、燒杯和量筒行嗎？環(huán)節(jié)2：自[追問]量溶液的體積為什么燒杯和量筒精[答]口徑太大。通過設(shè)計(jì)合適的儀器解決主探究、設(shè)度不夠呢？[答]可以，但太長，不方實(shí)驗(yàn)問題，感知從實(shí)際出計(jì)、合作交流[追問]將它們的口徑變成1mL可以嗎？[追問]你認(rèn)為什么樣的儀器代替合適？請你便。發(fā)解決問題的科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力。環(huán)節(jié)3：歸納總結(jié)（15min）環(huán)節(jié)4：

畫出來。[過渡]大家真歷害。配制一定物質(zhì)的量濃度種梨形的容器，叫“容量瓶[展示]各種規(guī)格的容量瓶。容量瓶選擇是應(yīng)”的原則，即如450mL500mL現(xiàn)要配100mLNaCl溶液就用100mL[過渡]好了，現(xiàn)在兩種濃度的溶液配制差別已基本解決，下面請同學(xué)們參考質(zhì)量百分比濃度溶液的配制和課本16頁課文、同步輔導(dǎo)相關(guān)活動設(shè)計(jì)，兩人一組進(jìn)行配制100mL1.00mol/LNaCl溶液實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，填到設(shè)計(jì)表中。[過渡]下面我們請一組同學(xué)來展示一下他們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，如何有什么不同的意見和建議，可以補(bǔ)充。[板書]1→定容→搖勻2瓶、膠頭滴管[演示]100mL1.00mol/LNaCl溶液[追問]的使用方法。[板書補(bǔ)充]→裝瓶→貼標(biāo)簽[布置]課本16-17頁的[學(xué)與問][總結(jié)][學(xué)與問]中的問題其實(shí)就是實(shí)驗(yàn)誤差分析的問題，本實(shí)驗(yàn)的誤差分析可根據(jù)公式m或Vc產(chǎn)生的誤差不同。請認(rèn)真完成所給誤差分析表格。

觀察容量瓶，注意瓶上標(biāo)示[對比、遷移、分析、合作、討論]在對比和合作中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，填相關(guān)表格。交流、完善認(rèn)真觀看、注意要點(diǎn)[總結(jié)]1、根據(jù)溶液體積[思考、討論、回答]1不洗并轉(zhuǎn)移到容量瓶中會造成溶液濃度變?。?5.9g。與計(jì)算得的5.85g不一致，因?yàn)樗木炔粔?，所以如果?shí)驗(yàn)室條件允許應(yīng)該用電子天平。

培養(yǎng)總結(jié)歸納能力通過對儀器觀察，總結(jié)使用注意點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、分析和推理能力。學(xué)會誤差分析鞏固已學(xué)內(nèi)容，對沒學(xué)的鞏固反饋 課后寫校本作業(yè)本中的作業(yè)1-2-4八、板書設(shè)計(jì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液配制100m