突破人才培養(yǎng)瓶頸-企業(yè)快速復(fù)制與培養(yǎng)人才研討會課件

突破人才培養(yǎng)瓶頸—人才決定企業(yè)成敗

企業(yè)快速復(fù)制與培養(yǎng)人才研討會突破人才培養(yǎng)瓶頸—人才決定企業(yè)成敗

企現(xiàn)代企業(yè)，學(xué)習(xí)有多重要？經(jīng)驗是負(fù)債，學(xué)習(xí)是資產(chǎn)，過去曾經(jīng)成功的經(jīng)驗，有可能是今天失敗的原因!

——李嘉誠現(xiàn)代企業(yè)，學(xué)習(xí)有多重要？經(jīng)驗是負(fù)債，學(xué)習(xí)是資產(chǎn)，過魯冠球“兩袋投入”理論1988年,魯冠球提出“兩袋投入”論:既重視對的員工口袋的投入,又不放松對腦袋投入.這就是他被譽為“中國企業(yè)界的常青樹”的秘訣所在！魯冠球“兩袋投入”理論1988年,魯冠球提出“兩袋投入通用電氣杰克·韋爾奇的觀點你可以拒絕學(xué)習(xí)，但你的競爭對手不會！

——杰克·韋爾奇通用電氣杰克·韋爾奇的觀點課程及講師體系組織與實施體系培訓(xùn)效果評估體系培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)效果評估培訓(xùn)制度培訓(xùn)體系課程及講師體系組織與實施體系培訓(xùn)效果評估體系培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（一）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培訓(xùn)制度培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（一）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培從火車提速看企業(yè)發(fā)展火車跑的快全靠車頭帶動車為什么跑的更快“動車型”企業(yè)--激活每個員工從火車提速看企業(yè)發(fā)展火車跑的快全靠車頭帶動車為什么跑的更快“工業(yè)農(nóng)業(yè)狩獵信息原始社會奴隸封建社會18世紀(jì)—20世紀(jì)末20年前—現(xiàn)在選擇人類社會發(fā)展的特點控制工業(yè)農(nóng)業(yè)狩獵信息原始社會奴隸封建社會18世激活員工模型激活員工動力壓力企業(yè)文化合理報酬個人成長規(guī)范制度激活員工模型激活動力壓力企業(yè)合理個人規(guī)范突破人才培養(yǎng)瓶頸-企業(yè)快速復(fù)制與培養(yǎng)人才研討會課件企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與瓶頸培訓(xùn)不成體系，東一棒槌，西一榔頭培訓(xùn)后員工流失，為他人做嫁衣培訓(xùn)效果不明顯培訓(xùn)形式較為單一，組織難缺乏優(yōu)秀的課程師資，不能滿足員工需求企業(yè)內(nèi)部的知識和經(jīng)驗無法得到傳承企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與瓶頸培訓(xùn)不成體系，東一棒槌，西一榔頭培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（二）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培訓(xùn)制度培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（二）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培案例分析：鐵打的營盤流水的兵案例分析：鐵打的營盤流水的兵松下公司是生產(chǎn)什么的？

“我們是生產(chǎn)人才的，順便制造一些電器?！?--松下幸之助松下公司是生產(chǎn)什么的？生產(chǎn)人才模具基于崗位勝任力課程體系生產(chǎn)人才模具基于崗位勝任力課程體系外部課程內(nèi)部課程解決內(nèi)部專業(yè)問題生產(chǎn)人才模具基于崗位勝任力課程體系企業(yè)內(nèi)部講師隊伍國內(nèi)外實戰(zhàn)派名師獲得實用經(jīng)驗和先進理念外部課程內(nèi)部課程解決內(nèi)部生產(chǎn)模具基于崗位勝任企業(yè)內(nèi)部國內(nèi)外實優(yōu)秀人才需要具備的素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)基本素養(yǎng)管理素養(yǎng)優(yōu)秀人才需要具備的素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)基本素養(yǎng)管理素養(yǎng)基本素養(yǎng)溝通技巧時間管理職業(yè)禮儀職業(yè)化意識……專業(yè)素養(yǎng)銷售技巧談判技巧產(chǎn)品培訓(xùn)技術(shù)培訓(xùn)……管理素養(yǎng)團隊管理目標(biāo)管理執(zhí)行力決策力……外部課程內(nèi)部課程基本素養(yǎng)溝通技巧專業(yè)素養(yǎng)銷售技巧管理素養(yǎng)團隊管理外部內(nèi)部判斷能力領(lǐng)導(dǎo)能力協(xié)調(diào)能力溝通能力專業(yè)能力中層管理者洞察能力決策能力創(chuàng)造能力統(tǒng)籌能力批斷能力高層管理者專業(yè)能力計劃能力指導(dǎo)能力溝通能力基層管理者勝任力模型課程體系層級化判斷能力中層管理者洞察能力高層管理者專業(yè)能力基層管理者勝任力基本素質(zhì)產(chǎn)品知識銷售管理系列市場營銷系列財務(wù)管理系列人力資源系列客戶服務(wù)系列行政管理系列技術(shù)開發(fā)系列生產(chǎn)作業(yè)管理物流管理系列中、高級經(jīng)理者培訓(xùn)初級經(jīng)理人培訓(xùn)決策者與領(lǐng)導(dǎo)者課程管理與領(lǐng)導(dǎo)勝任力基本勝任力崗位與專業(yè)勝任力公司知識企業(yè)崗位勝任力課程體系體系模板基本素質(zhì)產(chǎn)品知識銷市財人客行技生物中、高級經(jīng)理者培訓(xùn)初級經(jīng)理舉例：A公司管理人員課程體系基層主管儲備干部中層主管高層主管B14如何當(dāng)好一線主管A42時間管理A38NLP水性領(lǐng)導(dǎo)力的八項修煉A23管理者如何做好角色定位A20A中國式管理--管理VS領(lǐng)導(dǎo)A30從專業(yè)人才走向管理A39提升人際交往能力的五把鑰匙B09如何提升執(zhí)行力B26中層管理者完成目標(biāo)的五步十九法C02如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織C06培育核心競爭力的成功模式C13戰(zhàn)略決定成敗C09企業(yè)文化建設(shè)B19平衡計分卡A28管理思維A32提升語言表達(dá)藝術(shù)A33管理者如何進行溝通與激勵D01如何選、育、用、留人才B03成功的項目管理D13問題員工管理D16基于勝任力的面試技術(shù)A21A中國式管理—分層授權(quán)D07組織結(jié)構(gòu)設(shè)計與部門職能劃分D11職責(zé)管理D12員工關(guān)系管理D05目標(biāo)管理D04招聘與面試技巧D03績效管理實務(wù)A07有效溝通技巧

A08雙贏談判E02

非財務(wù)人員的財務(wù)管理A36問題分析與決策

A13如何做一名優(yōu)秀的部門經(jīng)理A25職業(yè)生涯規(guī)劃與自我管理A09高效會議管理技巧舉例：A公司管理人員課程體系基層主管儲備干部中層主管高層主管基于知識管理的內(nèi)部課程培訓(xùn)提高個人能力增加組織能力知識管理內(nèi)部課程制作內(nèi)部課程基于知識管理的內(nèi)部課程培訓(xùn)提高個人能力增加組織能力知識管理內(nèi)知識管理過程隱性知識顯性化顯性知識結(jié)構(gòu)化結(jié)構(gòu)知識電子化內(nèi)部課程知識管理過程隱性知識顯性知識結(jié)構(gòu)知識內(nèi)部培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（三）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培訓(xùn)制度培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（三）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培內(nèi)部培訓(xùn)師的來源●各級管理人員●工程技術(shù)人員●優(yōu)秀基層員工●專職培訓(xùn)師經(jīng)理是最好的培訓(xùn)師，此經(jīng)理的涵義包括以下人員：內(nèi)部培訓(xùn)師的來源●各級管理人員經(jīng)理是最好的培訓(xùn)師，此經(jīng)理的涵經(jīng)理上臺的原因及收獲許多方面值得別人學(xué)習(xí)更切合實際與問題要害培養(yǎng)下屬是重要職責(zé)之一最好的以身作則成本低，易控制鍛煉自己的表達(dá)能力獲得學(xué)習(xí)的動力贏得新的成就感能力得到承認(rèn)與發(fā)展經(jīng)理上臺的原因及收獲許多方面值得別人學(xué)習(xí)鍛煉自己的表達(dá)能力有效的利用外部師資外部課程有效的利用外部師資外部

余世維、曾仕強、高建華、周坤、金正昆、魏慶、林正大、林雨萩、張曉彤、胡八一、張聲雄、林有田、秦毅、袁岳、周昌湘、陳巍、楊望遠(yuǎn)、胡松評、柳青、徐二明、蔡巍、周永亮、狄振鵬、章哲、尚致勝、魯百年、路長全（共500余位）……余世維、曾仕強、高建華、周坤、金培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（四）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培訓(xùn)制度培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（四）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培常見的幾種培訓(xùn)模式參加名師公開課或總裁班、MBA或EMBA請老師到自己企業(yè)，做針對性內(nèi)訓(xùn)內(nèi)部培訓(xùn)師開發(fā)課件并實施實地參觀、考察建立自己的商學(xué)院企業(yè)E-Learning學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)常見的幾種培訓(xùn)模式參加名師公開課或總裁班、MBA或EMBA培訓(xùn)方式定位方式對象公開課內(nèi)訓(xùn)E-learning高層中層基層培訓(xùn)方式定位方式公開課內(nèi)訓(xùn)E-learning人才培養(yǎng)體系構(gòu)成六要素（五）人才培養(yǎng)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培訓(xùn)制度培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容人才培養(yǎng)體系構(gòu)成六要素（五）人才培養(yǎng)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)

衡量受訓(xùn)者的反應(yīng)

反應(yīng)目標(biāo)

衡量受訓(xùn)者學(xué)習(xí)程度

學(xué)習(xí)目標(biāo)

衡量受訓(xùn)者的行為

行為目標(biāo)

衡量組織投資回報率

結(jié)果目標(biāo)唐納?克帕屈格（DonaldL.Kirkpatrick）四階層評估模型（four-levelmodelofevaluation）培訓(xùn)效果評估和跟蹤衡量受訓(xùn)者的反應(yīng)反應(yīng)目標(biāo)唐納?克帕屈格（Do培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（六）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培訓(xùn)制度培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（六）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培培訓(xùn)管理制度完善總則培訓(xùn)目標(biāo)與原則制度細(xì)則：1、學(xué)習(xí)制度（學(xué)時和學(xué)分要求等）2、學(xué)習(xí)管理（如培訓(xùn)實施與培訓(xùn)資源申請、審批、實施，培訓(xùn)記錄，培訓(xùn)費用，培訓(xùn)期間待遇與培訓(xùn)后義務(wù)等）3、管理權(quán)責(zé)（HR\職能部門）4、內(nèi)部講師培養(yǎng)和管理制度（如選拔、培養(yǎng)、激勵、考核等）5、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺學(xué)習(xí)管理制度（如學(xué)習(xí)時間要求、學(xué)時要求等）6、內(nèi)部專業(yè)資格認(rèn)證管理制度（如申請資格、認(rèn)證流程、考核標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果應(yīng)用）7、培訓(xùn)績效考核及結(jié)果應(yīng)用（如培訓(xùn)績效考核結(jié)果與薪酬、職業(yè)生涯發(fā)展、績效考核等其它人力資源資源管理模塊的掛鉤等）8、其它培訓(xùn)管理制度完善總則培訓(xùn)目標(biāo)與原則制度細(xì)則：1、學(xué)習(xí)制度（學(xué)外部課程內(nèi)部課程解決內(nèi)部專業(yè)問題生產(chǎn)人才模具基于崗位勝任力課程體系企業(yè)內(nèi)部講師隊伍國內(nèi)外實戰(zhàn)派名師獲得實用經(jīng)驗和先進理念統(tǒng)一學(xué)習(xí)管理平臺培訓(xùn)執(zhí)行培訓(xùn)考核企業(yè)文化外部課程內(nèi)部課程解決內(nèi)部生產(chǎn)模具基于崗位勝任企業(yè)內(nèi)部國內(nèi)外實謝謝各位！謝謝各位！

突破人才培養(yǎng)瓶頸—人才決定企業(yè)成敗

企業(yè)快速復(fù)制與培養(yǎng)人才研討會突破人才培養(yǎng)瓶頸—人才決定企業(yè)成敗

企現(xiàn)代企業(yè)，學(xué)習(xí)有多重要？經(jīng)驗是負(fù)債，學(xué)習(xí)是資產(chǎn)，過去曾經(jīng)成功的經(jīng)驗，有可能是今天失敗的原因!

——李嘉誠現(xiàn)代企業(yè)，學(xué)習(xí)有多重要？經(jīng)驗是負(fù)債，學(xué)習(xí)是資產(chǎn)，過魯冠球“兩袋投入”理論1988年,魯冠球提出“兩袋投入”論:既重視對的員工口袋的投入,又不放松對腦袋投入.這就是他被譽為“中國企業(yè)界的常青樹”的秘訣所在！魯冠球“兩袋投入”理論1988年,魯冠球提出“兩袋投入通用電氣杰克·韋爾奇的觀點你可以拒絕學(xué)習(xí)，但你的競爭對手不會！

——杰克·韋爾奇通用電氣杰克·韋爾奇的觀點課程及講師體系組織與實施體系培訓(xùn)效果評估體系培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)效果評估培訓(xùn)制度培訓(xùn)體系課程及講師體系組織與實施體系培訓(xùn)效果評估體系培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（一）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培訓(xùn)制度培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（一）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培從火車提速看企業(yè)發(fā)展火車跑的快全靠車頭帶動車為什么跑的更快“動車型”企業(yè)--激活每個員工從火車提速看企業(yè)發(fā)展火車跑的快全靠車頭帶動車為什么跑的更快“工業(yè)農(nóng)業(yè)狩獵信息原始社會奴隸封建社會18世紀(jì)—20世紀(jì)末20年前—現(xiàn)在選擇人類社會發(fā)展的特點控制工業(yè)農(nóng)業(yè)狩獵信息原始社會奴隸封建社會18世激活員工模型激活員工動力壓力企業(yè)文化合理報酬個人成長規(guī)范制度激活員工模型激活動力壓力企業(yè)合理個人規(guī)范突破人才培養(yǎng)瓶頸-企業(yè)快速復(fù)制與培養(yǎng)人才研討會課件企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與瓶頸培訓(xùn)不成體系，東一棒槌，西一榔頭培訓(xùn)后員工流失，為他人做嫁衣培訓(xùn)效果不明顯培訓(xùn)形式較為單一，組織難缺乏優(yōu)秀的課程師資，不能滿足員工需求企業(yè)內(nèi)部的知識和經(jīng)驗無法得到傳承企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與瓶頸培訓(xùn)不成體系，東一棒槌，西一榔頭培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（二）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培訓(xùn)制度培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（二）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培案例分析：鐵打的營盤流水的兵案例分析：鐵打的營盤流水的兵松下公司是生產(chǎn)什么的？

“我們是生產(chǎn)人才的，順便制造一些電器?！?--松下幸之助松下公司是生產(chǎn)什么的？生產(chǎn)人才模具基于崗位勝任力課程體系生產(chǎn)人才模具基于崗位勝任力課程體系外部課程內(nèi)部課程解決內(nèi)部專業(yè)問題生產(chǎn)人才模具基于崗位勝任力課程體系企業(yè)內(nèi)部講師隊伍國內(nèi)外實戰(zhàn)派名師獲得實用經(jīng)驗和先進理念外部課程內(nèi)部課程解決內(nèi)部生產(chǎn)模具基于崗位勝任企業(yè)內(nèi)部國內(nèi)外實優(yōu)秀人才需要具備的素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)基本素養(yǎng)管理素養(yǎng)優(yōu)秀人才需要具備的素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)基本素養(yǎng)管理素養(yǎng)基本素養(yǎng)溝通技巧時間管理職業(yè)禮儀職業(yè)化意識……專業(yè)素養(yǎng)銷售技巧談判技巧產(chǎn)品培訓(xùn)技術(shù)培訓(xùn)……管理素養(yǎng)團隊管理目標(biāo)管理執(zhí)行力決策力……外部課程內(nèi)部課程基本素養(yǎng)溝通技巧專業(yè)素養(yǎng)銷售技巧管理素養(yǎng)團隊管理外部內(nèi)部判斷能力領(lǐng)導(dǎo)能力協(xié)調(diào)能力溝通能力專業(yè)能力中層管理者洞察能力決策能力創(chuàng)造能力統(tǒng)籌能力批斷能力高層管理者專業(yè)能力計劃能力指導(dǎo)能力溝通能力基層管理者勝任力模型課程體系層級化判斷能力中層管理者洞察能力高層管理者專業(yè)能力基層管理者勝任力基本素質(zhì)產(chǎn)品知識銷售管理系列市場營銷系列財務(wù)管理系列人力資源系列客戶服務(wù)系列行政管理系列技術(shù)開發(fā)系列生產(chǎn)作業(yè)管理物流管理系列中、高級經(jīng)理者培訓(xùn)初級經(jīng)理人培訓(xùn)決策者與領(lǐng)導(dǎo)者課程管理與領(lǐng)導(dǎo)勝任力基本勝任力崗位與專業(yè)勝任力公司知識企業(yè)崗位勝任力課程體系體系模板基本素質(zhì)產(chǎn)品知識銷市財人客行技生物中、高級經(jīng)理者培訓(xùn)初級經(jīng)理舉例：A公司管理人員課程體系基層主管儲備干部中層主管高層主管B14如何當(dāng)好一線主管A42時間管理A38NLP水性領(lǐng)導(dǎo)力的八項修煉A23管理者如何做好角色定位A20A中國式管理--管理VS領(lǐng)導(dǎo)A30從專業(yè)人才走向管理A39提升人際交往能力的五把鑰匙B09如何提升執(zhí)行力B26中層管理者完成目標(biāo)的五步十九法C02如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織C06培育核心競爭力的成功模式C13戰(zhàn)略決定成敗C09企業(yè)文化建設(shè)B19平衡計分卡A28管理思維A32提升語言表達(dá)藝術(shù)A33管理者如何進行溝通與激勵D01如何選、育、用、留人才B03成功的項目管理D13問題員工管理D16基于勝任力的面試技術(shù)A21A中國式管理—分層授權(quán)D07組織結(jié)構(gòu)設(shè)計與部門職能劃分D11職責(zé)管理D12員工關(guān)系管理D05目標(biāo)管理D04招聘與面試技巧D03績效管理實務(wù)A07有效溝通技巧

A08雙贏談判E02

非財務(wù)人員的財務(wù)管理A36問題分析與決策

A13如何做一名優(yōu)秀的部門經(jīng)理A25職業(yè)生涯規(guī)劃與自我管理A09高效會議管理技巧舉例：A公司管理人員課程體系基層主管儲備干部中層主管高層主管基于知識管理的內(nèi)部課程培訓(xùn)提高個人能力增加組織能力知識管理內(nèi)部課程制作內(nèi)部課程基于知識管理的內(nèi)部課程培訓(xùn)提高個人能力增加組織能力知識管理內(nèi)知識管理過程隱性知識顯性化顯性知識結(jié)構(gòu)化結(jié)構(gòu)知識電子化內(nèi)部課程知識管理過程隱性知識顯性知識結(jié)構(gòu)知識內(nèi)部培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（三）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培訓(xùn)制度培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（三）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培內(nèi)部培訓(xùn)師的來源●各級管理人員●工程技術(shù)人員●優(yōu)秀基層員工●專職培訓(xùn)師經(jīng)理是最好的培訓(xùn)師，此經(jīng)理的涵義包括以下人員：內(nèi)部培訓(xùn)師的來源●各級管理人員經(jīng)理是最好的培訓(xùn)師，此經(jīng)理的涵經(jīng)理上臺的原因及收獲許多方面值得別人學(xué)習(xí)更切合實際與問題要害培養(yǎng)下屬是重要職責(zé)之一最好的以身作則成本低，易控制鍛煉自己的表達(dá)能力獲得學(xué)習(xí)的動力贏得新的成就感能力得到承認(rèn)與發(fā)展經(jīng)理上臺的原因及收獲許多方面值得別人學(xué)習(xí)鍛煉自己的表達(dá)能力有效的利用外部師資外部課程有效的利用外部師資外部

余世維、曾仕強、高建華、周坤、金正昆、魏慶、林正大、林雨萩、張曉彤、胡八一、張聲雄、林有田、秦毅、袁岳、周昌湘、陳巍、楊望遠(yuǎn)、胡松評、柳青、徐二明、蔡巍、周永亮、狄振鵬、章哲、尚致勝、魯百年、路長全（共500余位）……余世維、曾仕強、高建華、周坤、金培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（四）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培訓(xùn)制度培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)體系構(gòu)成要素（四）企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)師資培訓(xùn)形式培訓(xùn)評估培常見的幾種培訓(xùn)模式參加名師公開課或總裁班、MBA或EMBA請老師到自己企業(yè)，做針對性內(nèi)訓(xùn)內(nèi)部培訓(xùn)師開發(fā)課件并實施實地參觀、考察建立自己的商學(xué)院企業(yè)E-Learning學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)常見的幾種培訓(xùn)模式參加名師公開課或總裁班、MBA或EMBA培訓(xùn)方式定位方式對象公開課內(nèi)訓(xùn)E-learning高層中層基層培訓(xùn)方式定位方式公開課內(nèi)訓(xùn)E-learning人才培養(yǎng)體系構(gòu)成六要素（五）人才培養(yǎng)體