第二節(jié)-綠色植物的呼吸作用課件

綠色植物的呼吸作用-第五章綠色植物與生物圈中碳－氧平衡綠色植物的呼吸作用-第五章綠色植物與生物圈中碳－氧平一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程下面以種子的萌發(fā)為例，探討植物通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量的過(guò)程。一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程下面以種子的萌發(fā)為例，探討植物通過(guò)有人認(rèn)為，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？新課導(dǎo)入想一想有人認(rèn)為，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能演示實(shí)驗(yàn)Ⅰ用兩個(gè)暖水瓶裝種子，甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子。各插入一支溫度計(jì)，一天后觀察兩支溫度計(jì)顯示的溫度。1．三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)甲乙（萌發(fā)的種子）（煮熟的種子）溫度不變溫度升高演示實(shí)驗(yàn)Ⅰ用兩個(gè)暖水瓶裝種子，甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙

現(xiàn)象：甲瓶中的溫度計(jì)顯示的溫度比乙瓶中的高。

原因：種子在萌發(fā)過(guò)程中放出能量。結(jié)論Ⅰ種子在萌發(fā)的過(guò)程中分解有機(jī)物，釋放出能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，另一部分能量以熱能的形式散失。現(xiàn)象：甲瓶中的溫度計(jì)顯示的溫度比乙瓶中的高。原因：種演示實(shí)驗(yàn)Ⅱ瓶中裝的是萌發(fā)的種子。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)閥門(mén)是關(guān)閉的。過(guò)一段時(shí)間以后，往瓶子里注入清水，打開(kāi)閥門(mén)，使瓶?jī)?nèi)的氣體進(jìn)入試管。二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁演示實(shí)驗(yàn)Ⅱ瓶中裝的是萌發(fā)的種子。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)閥門(mén)是關(guān)閉的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，有機(jī)物在徹底分解時(shí)不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水。結(jié)論Ⅱ種子在萌發(fā)的過(guò)程中分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。

現(xiàn)象：石灰水變渾濁。

原因：種子在萌發(fā)的過(guò)程中放出了二氧化碳?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，有機(jī)物在徹底分解時(shí)不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生演示實(shí)驗(yàn)：Ⅲ甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲、乙兩瓶放到溫暖的地方。24小時(shí)后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。甲乙演示實(shí)驗(yàn)：Ⅲ甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子種子在萌發(fā)的過(guò)程中，吸收了氧結(jié)論Ⅲ

現(xiàn)象：甲瓶中蠟燭熄滅，乙瓶中的繼續(xù)燃燒一會(huì)兒。

原因：甲瓶中沒(méi)有氧氣，乙瓶中有少量氧氣。種子在萌發(fā)的過(guò)程中，吸收了氧結(jié)論Ⅲ現(xiàn)象：甲瓶中蠟燭熄三個(gè)結(jié)論1．種子在萌發(fā)的過(guò)程發(fā)生了能量變化。2．種子在萌發(fā)的過(guò)程中放出了二氧化碳。種子在萌發(fā)的過(guò)程產(chǎn)生了水。3．種子在萌發(fā)的過(guò)程吸收了氧。

有機(jī)物的這種變化不僅發(fā)生在種子萌發(fā)的過(guò)程中，而且發(fā)生在所有細(xì)胞的內(nèi)部。三個(gè)結(jié)論1．種子在萌發(fā)的過(guò)程發(fā)生了能量變化。2．種子細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。2．呼吸作用呼吸作用發(fā)生的場(chǎng)所：線粒體呼吸作用表達(dá)式：氧二氧化碳水能量++有機(jī)物+細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)記住：晚上要把室內(nèi)的植物搬走啦。記?。?22、降低呼吸作用：低溫干燥保存糧食，降低溫度和氧度保存水果蔬菜等呼吸作用的運(yùn)用1、促進(jìn)呼吸作用：松土、澇害時(shí)排水等2、降低呼吸作用：呼吸作用的運(yùn)用1、促進(jìn)呼吸作用：13植物（生產(chǎn)者）有機(jī)物植物和動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物都是通過(guò)細(xì)胞的呼吸作用分解的。呼吸作用是生物的共同特征。其實(shí)質(zhì)都是有機(jī)物分解，釋放能量。三、呼吸作用是生物的共同特征動(dòng)物（消費(fèi)者）植物（生產(chǎn)者）有機(jī)物植物和動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物都是通過(guò)細(xì)三、光合作用與生物圈中的碳—氧平衡

什么是碳—氧平衡？生物圈中二氧化碳和氧氣保持的相對(duì)平衡狀態(tài)，稱(chēng)為碳—氧平衡。綠色植物通過(guò)光合作用維持著碳—氧平衡。三、光合作用與生物圈中的碳—氧平衡什么是碳—氧平衡151.碳—氧平衡會(huì)被打破嗎？在什么情況下會(huì)被打破？我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防？討論討論：3.聯(lián)系自己的生活環(huán)境，談?wù)劖h(huán)境中二氧化碳增多的原因.4.作為生物圈中一員,為了我們的生活環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新,我們應(yīng)該做些什么?2.二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來(lái)了什么影響?過(guò)多燃燒煤炭、石油、天然氣溫室效應(yīng)1、禁止對(duì)森林的亂砍濫伐，植樹(shù)造林。2、尋求國(guó)際合作，限制二氧化碳的排出量；植樹(shù)造林，保護(hù)植被，拒絕一次性筷子等。1.碳—氧平衡會(huì)被打破嗎？在什么情況下會(huì)被打破？我們應(yīng)當(dāng)怎樣四呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系光合作用呼吸作用區(qū)別部位條件原料產(chǎn)物

能量變化聯(lián)系含有葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行在所有活細(xì)胞中進(jìn)行在光下進(jìn)行有光無(wú)光都進(jìn)行二氧化碳、水有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧二氧化碳、水制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物釋放能量相互對(duì)立，相互依存四呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系光合作用呼吸作用區(qū)別部位2．光合作用與呼吸作用的聯(lián)系①?zèng)]有光合作用，呼吸作用就無(wú)法進(jìn)行。呼吸作用所分解的有機(jī)物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量。2．光合作用與呼吸作用的聯(lián)系①?zèng)]有光合作用，呼吸作用18呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系。②沒(méi)有呼吸作用，光合作用也無(wú)法進(jìn)行。植物進(jìn)行光合作用的時(shí)候，原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來(lái)的。呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系。②沒(méi)有呼19在我國(guó)北方，到了冬季許多樹(shù)的葉子都掉光了，光合作用能力大大下降。為什么北方的人們沒(méi)有感覺(jué)缺氧呢？在我國(guó)北方，到了冬季許多樹(shù)的葉子都掉光了，光合作用能20

在甜瓜的生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，且栽種的甜瓜品種一樣，但甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。平均溫度甲地乙地白天3333夜間1222請(qǐng)根據(jù)以上資料推理分析：環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用強(qiáng)弱的影響。甲乙兩地的溫度差別如下表所示：推理分析在甜瓜的生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，因?yàn)槭峭环N甜瓜，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，白天的溫度也相同，所以因?yàn)榧椎氐奶鸸虾橇勘纫业氐母?，所以甲地的甜瓜消耗有機(jī)物比乙地的少推理過(guò)程：兩地的甜瓜通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物量應(yīng)該基本相同因?yàn)槭峭环N甜瓜，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，課堂小結(jié)綠色植物的呼吸作用呼吸作用是生物的共同特征定義：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要。反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量場(chǎng)所：主要是線粒體（儲(chǔ)存著能量）呼吸作用綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用課堂小結(jié)綠色植物的呼吸作用呼吸作用是生物的共同特征因?yàn)樵谏矬w內(nèi)只有呼吸作用消耗有機(jī)物，所以因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低，說(shuō)明結(jié)論：甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越低，植物的呼吸作用就越弱甲地的呼吸作用比乙地的弱因?yàn)樵谏矬w內(nèi)只有呼吸作用消耗有機(jī)物，所以因?yàn)榧椎氐拇娣艜r(shí)間較長(zhǎng)的蘿卜，為什么會(huì)空心？

玉米、水稻等在入倉(cāng)前為什么要曬干？

蘿卜會(huì)進(jìn)行呼吸作用，逐漸將自身儲(chǔ)存的有機(jī)物分解，時(shí)間長(zhǎng)了，就表現(xiàn)為“空心”。曬干的玉米和水稻含水分很少，呼吸作用會(huì)明顯減弱，消耗的有機(jī)物就少，有利于保存其中的營(yíng)養(yǎng)。想一想存放時(shí)間較長(zhǎng)的蘿卜，為什么會(huì)空心？

蘿卜會(huì)進(jìn)行呼吸作1．下列不進(jìn)行呼吸作用的是（）A．萌發(fā)的種子B．未萌發(fā)的活種子C．煮熟的青菜D．新鮮的葉片

2．下列關(guān)于呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．呼吸作用可以為生命活動(dòng)提供能量B．呼吸作用主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行C．呼吸作用通常會(huì)吸收氧氣D．呼吸作用只在無(wú)光時(shí)才進(jìn)行課堂練習(xí)CD1．下列不進(jìn)行呼吸作用的是（）課堂練習(xí)CD2．解釋下面的日常生活現(xiàn)象：（1）將水果、蔬菜放在冰箱中。將水果、蔬菜存放在冰箱中，能夠抑制植物的呼吸作用，其中的有機(jī)物被分解得少，從而延長(zhǎng)保鮮時(shí)間。（2）經(jīng)常給植物松土。

給植物松土，有利于植物的根吸收氧氣，進(jìn)行呼吸作用，放出的能量可用于根吸收土壤中的無(wú)機(jī)鹽，從而有利于植物的生長(zhǎng)。2．解釋下面的日常生活現(xiàn)象：（1）將水果、蔬菜放在冰

（4）存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進(jìn)入地窖時(shí)，手里還要拿著點(diǎn)燃的蠟燭。（3）夜間在臥室放盆花的習(xí)慣不好。因?yàn)榛ú菰谝归g主要進(jìn)行呼吸作用，會(huì)與人爭(zhēng)奪室內(nèi)的氧氣。存放在地窖里的蔬菜也會(huì)進(jìn)行呼吸作用，消耗地窖里的氧氣。農(nóng)民拿著點(diǎn)燃的蠟燭下地窖，可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣，避免窒息死亡。

（4）存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進(jìn)入地窖練習(xí)答案1．因?yàn)橹参锏母M(jìn)行呼吸作用需要氧，經(jīng)常松土可以為根提供充足的氧氣。2．甘薯、白菜時(shí)刻不停地進(jìn)行呼吸作用，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的熱。如果沒(méi)有通風(fēng)孔，熱量散不出去，窖內(nèi)的溫度就會(huì)升高，導(dǎo)致甘薯和白菜腐爛。練習(xí)答案1．因?yàn)橹参锏母M(jìn)行呼吸作用需要氧，經(jīng)常松3．這個(gè)說(shuō)法有一定的道理。因?yàn)槲覀兯缘臇|西可以轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，植物的各種器官都可以作為食物，轉(zhuǎn)變成組成人體的物質(zhì)。但是并非食物中的所有成分都能轉(zhuǎn)化成組成人體的物質(zhì)，還有一些變成了食物殘?jiān)S糞便排出體外。3．這個(gè)說(shuō)法有一定的道理。因?yàn)槲覀兯缘臇|西可以轉(zhuǎn)變成自課外擴(kuò)展

一、瓜果之王——西瓜的營(yíng)養(yǎng)成分：每100克可食部分中含有：水分93.3克，蛋白質(zhì)0.6克，脂肪0.1克，鈣8毫克，磷9毫克，鐵0.3毫克，鋅0.1毫克。

二、味美益人——橙子的營(yíng)養(yǎng)成分：每100克可食部分中含有：蛋白質(zhì)0.6克，脂肪0.1克，鈣

26毫克，

磷15毫克，鐵0.2毫克，其中維生素C的含量比梨、蘋(píng)果、香蕉分別高10倍、16倍、8倍左右；胡蘿卜素的含量比梨、桃、棗均高11倍。課外擴(kuò)展一、瓜果之王——西瓜的營(yíng)養(yǎng)成分：二、味三、水果皇后——草莓的營(yíng)養(yǎng)成分：

每100克可食部分中含有：

蛋白質(zhì)1克，脂肪0.6克，鈣32毫克，鐵1.1毫克，磷

1毫克。四、春果第一枝——櫻桃的營(yíng)養(yǎng)成分：

它既含碳水化合物、蛋白質(zhì)，也含有鈣、磷、鐵和多種維生素。尤其鐵的含量，每百克高達(dá)6～8毫克，比蘋(píng)果、橘子、梨高20至30倍。維生素A的含量比蘋(píng)果、橘子、葡萄高4～5倍。

三、水果皇后——草莓的營(yíng)養(yǎng)成分：第二節(jié)__綠色植物的呼吸作用課件9、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。2022/10/302022/10/30Sunday,October30,202210、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話。2022/10/302022/10/302022/10/3010/30/20221:54:02AM11、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。2022/10/302022/10/302022/10/30Oct-2230-Oct-2212、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。2022/10/302022/10/302022/10/30Sunday,October30,202213、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰(shuí)把握機(jī)遇，誰(shuí)就心想事成。2022/10/302022/10/302022/10/302022/10/3010/30/202214、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。30十月20222022/10/302022/10/302022/10/3015、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。十月222022/10/302022/10/302022/10/3010/30/202216、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。2022/10/302022/10/3030October202217、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來(lái)。2022/10/302022/10/302022/10/302022/10/30謝謝觀賞

Youmademyday!我們，還在路上……9、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親綠色植物的呼吸作用-第五章綠色植物與生物圈中碳－氧平衡綠色植物的呼吸作用-第五章綠色植物與生物圈中碳－氧平一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程下面以種子的萌發(fā)為例，探討植物通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量的過(guò)程。一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程下面以種子的萌發(fā)為例，探討植物通過(guò)有人認(rèn)為，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？新課導(dǎo)入想一想有人認(rèn)為，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能演示實(shí)驗(yàn)Ⅰ用兩個(gè)暖水瓶裝種子，甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子。各插入一支溫度計(jì)，一天后觀察兩支溫度計(jì)顯示的溫度。1．三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)甲乙（萌發(fā)的種子）（煮熟的種子）溫度不變溫度升高演示實(shí)驗(yàn)Ⅰ用兩個(gè)暖水瓶裝種子，甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙

現(xiàn)象：甲瓶中的溫度計(jì)顯示的溫度比乙瓶中的高。

原因：種子在萌發(fā)過(guò)程中放出能量。結(jié)論Ⅰ種子在萌發(fā)的過(guò)程中分解有機(jī)物，釋放出能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，另一部分能量以熱能的形式散失?，F(xiàn)象：甲瓶中的溫度計(jì)顯示的溫度比乙瓶中的高。原因：種演示實(shí)驗(yàn)Ⅱ瓶中裝的是萌發(fā)的種子。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)閥門(mén)是關(guān)閉的。過(guò)一段時(shí)間以后，往瓶子里注入清水，打開(kāi)閥門(mén)，使瓶?jī)?nèi)的氣體進(jìn)入試管。二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁演示實(shí)驗(yàn)Ⅱ瓶中裝的是萌發(fā)的種子。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)閥門(mén)是關(guān)閉的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，有機(jī)物在徹底分解時(shí)不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水。結(jié)論Ⅱ種子在萌發(fā)的過(guò)程中分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。

現(xiàn)象：石灰水變渾濁。

原因：種子在萌發(fā)的過(guò)程中放出了二氧化碳?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，有機(jī)物在徹底分解時(shí)不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生演示實(shí)驗(yàn)：Ⅲ甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲、乙兩瓶放到溫暖的地方。24小時(shí)后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。甲乙演示實(shí)驗(yàn)：Ⅲ甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子種子在萌發(fā)的過(guò)程中，吸收了氧結(jié)論Ⅲ

現(xiàn)象：甲瓶中蠟燭熄滅，乙瓶中的繼續(xù)燃燒一會(huì)兒。

原因：甲瓶中沒(méi)有氧氣，乙瓶中有少量氧氣。種子在萌發(fā)的過(guò)程中，吸收了氧結(jié)論Ⅲ現(xiàn)象：甲瓶中蠟燭熄三個(gè)結(jié)論1．種子在萌發(fā)的過(guò)程發(fā)生了能量變化。2．種子在萌發(fā)的過(guò)程中放出了二氧化碳。種子在萌發(fā)的過(guò)程產(chǎn)生了水。3．種子在萌發(fā)的過(guò)程吸收了氧。

有機(jī)物的這種變化不僅發(fā)生在種子萌發(fā)的過(guò)程中，而且發(fā)生在所有細(xì)胞的內(nèi)部。三個(gè)結(jié)論1．種子在萌發(fā)的過(guò)程發(fā)生了能量變化。2．種子細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。2．呼吸作用呼吸作用發(fā)生的場(chǎng)所：線粒體呼吸作用表達(dá)式：氧二氧化碳水能量++有機(jī)物+細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)記住：晚上要把室內(nèi)的植物搬走啦。記?。?62、降低呼吸作用：低溫干燥保存糧食，降低溫度和氧度保存水果蔬菜等呼吸作用的運(yùn)用1、促進(jìn)呼吸作用：松土、澇害時(shí)排水等2、降低呼吸作用：呼吸作用的運(yùn)用1、促進(jìn)呼吸作用：47植物（生產(chǎn)者）有機(jī)物植物和動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物都是通過(guò)細(xì)胞的呼吸作用分解的。呼吸作用是生物的共同特征。其實(shí)質(zhì)都是有機(jī)物分解，釋放能量。三、呼吸作用是生物的共同特征動(dòng)物（消費(fèi)者）植物（生產(chǎn)者）有機(jī)物植物和動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物都是通過(guò)細(xì)三、光合作用與生物圈中的碳—氧平衡

什么是碳—氧平衡？生物圈中二氧化碳和氧氣保持的相對(duì)平衡狀態(tài)，稱(chēng)為碳—氧平衡。綠色植物通過(guò)光合作用維持著碳—氧平衡。三、光合作用與生物圈中的碳—氧平衡什么是碳—氧平衡491.碳—氧平衡會(huì)被打破嗎？在什么情況下會(huì)被打破？我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防？討論討論：3.聯(lián)系自己的生活環(huán)境，談?wù)劖h(huán)境中二氧化碳增多的原因.4.作為生物圈中一員,為了我們的生活環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新,我們應(yīng)該做些什么?2.二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來(lái)了什么影響?過(guò)多燃燒煤炭、石油、天然氣溫室效應(yīng)1、禁止對(duì)森林的亂砍濫伐，植樹(shù)造林。2、尋求國(guó)際合作，限制二氧化碳的排出量；植樹(shù)造林，保護(hù)植被，拒絕一次性筷子等。1.碳—氧平衡會(huì)被打破嗎？在什么情況下會(huì)被打破？我們應(yīng)當(dāng)怎樣四呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系光合作用呼吸作用區(qū)別部位條件原料產(chǎn)物

能量變化聯(lián)系含有葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行在所有活細(xì)胞中進(jìn)行在光下進(jìn)行有光無(wú)光都進(jìn)行二氧化碳、水有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧二氧化碳、水制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物釋放能量相互對(duì)立，相互依存四呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系光合作用呼吸作用區(qū)別部位2．光合作用與呼吸作用的聯(lián)系①?zèng)]有光合作用，呼吸作用就無(wú)法進(jìn)行。呼吸作用所分解的有機(jī)物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量。2．光合作用與呼吸作用的聯(lián)系①?zèng)]有光合作用，呼吸作用52呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系。②沒(méi)有呼吸作用，光合作用也無(wú)法進(jìn)行。植物進(jìn)行光合作用的時(shí)候，原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來(lái)的。呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系。②沒(méi)有呼53在我國(guó)北方，到了冬季許多樹(shù)的葉子都掉光了，光合作用能力大大下降。為什么北方的人們沒(méi)有感覺(jué)缺氧呢？在我國(guó)北方，到了冬季許多樹(shù)的葉子都掉光了，光合作用能54

在甜瓜的生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，且栽種的甜瓜品種一樣，但甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。平均溫度甲地乙地白天3333夜間1222請(qǐng)根據(jù)以上資料推理分析：環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用強(qiáng)弱的影響。甲乙兩地的溫度差別如下表所示：推理分析在甜瓜的生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，因?yàn)槭峭环N甜瓜，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，白天的溫度也相同，所以因?yàn)榧椎氐奶鸸虾橇勘纫业氐母?，所以甲地的甜瓜消耗有機(jī)物比乙地的少推理過(guò)程：兩地的甜瓜通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物量應(yīng)該基本相同因?yàn)槭峭环N甜瓜，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，課堂小結(jié)綠色植物的呼吸作用呼吸作用是生物的共同特征定義：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要。反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量場(chǎng)所：主要是線粒體（儲(chǔ)存著能量）呼吸作用綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用課堂小結(jié)綠色植物的呼吸作用呼吸作用是生物的共同特征因?yàn)樵谏矬w內(nèi)只有呼吸作用消耗有機(jī)物，所以因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低，說(shuō)明結(jié)論：甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越低，植物的呼吸作用就越弱甲地的呼吸作用比乙地的弱因?yàn)樵谏矬w內(nèi)只有呼吸作用消耗有機(jī)物，所以因?yàn)榧椎氐拇娣艜r(shí)間較長(zhǎng)的蘿卜，為什么會(huì)空心？

玉米、水稻等在入倉(cāng)前為什么要曬干？

蘿卜會(huì)進(jìn)行呼吸作用，逐漸將自身儲(chǔ)存的有機(jī)物分解，時(shí)間長(zhǎng)了，就表現(xiàn)為“空心”。曬干的玉米和水稻含水分很少，呼吸作用會(huì)明顯減弱，消耗的有機(jī)物就少，有利于保存其中的營(yíng)養(yǎng)。想一想存放時(shí)間較長(zhǎng)的蘿卜，為什么會(huì)空心？

蘿卜會(huì)進(jìn)行呼吸作1．下列不進(jìn)行呼吸作用的是（）A．萌發(fā)的種子B．未萌發(fā)的活種子C．煮熟的青菜D．新鮮的葉片

2．下列關(guān)于呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．呼吸作用可以為生命活動(dòng)提供能量B．呼吸作用主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行C．呼吸作用通常會(huì)吸收氧氣D．呼吸作用只在無(wú)光時(shí)才進(jìn)行課堂練習(xí)CD1．下列不進(jìn)行呼吸作用的是（）課堂練習(xí)CD2．解釋下面的日常生活現(xiàn)象：（1）將水果、蔬菜放在冰箱中。將水果、蔬菜存放在冰箱中，能夠抑制植物的呼吸作用，其中的有機(jī)物被分解得少，從而延長(zhǎng)保鮮時(shí)間。（2）經(jīng)常給植物松土。

給植物松土，有利于植物的根吸收氧氣，進(jìn)行呼吸作用，放出的能量可用于根吸收土壤中的無(wú)機(jī)鹽，從而有利于植物的生長(zhǎng)。2．解釋下面的日常生活現(xiàn)象：（1）將水果、蔬菜放在冰

（4）存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進(jìn)入地窖時(shí)，手里還要拿著點(diǎn)燃的蠟燭。（3）夜間在臥室放盆花的習(xí)慣不好。因?yàn)榛ú菰谝归g主要進(jìn)行呼吸作用，會(huì)與人爭(zhēng)奪室內(nèi)的氧氣。存放在地窖里的蔬菜也會(huì)進(jìn)行呼吸作用，消耗地窖里的氧氣。農(nóng)民拿著點(diǎn)燃的蠟燭下地窖，可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣，避免窒息死亡。

（4）存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進(jìn)入地窖練習(xí)答案1．因?yàn)橹参锏母M(jìn)行呼吸作用需要氧，經(jīng)常松土可以為根提供充足的氧氣。2．甘薯、白菜時(shí)刻不停地進(jìn)行呼吸作用，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的熱。如果沒(méi)有通風(fēng)孔，熱量散不出去，窖內(nèi)的溫度就會(huì)升高，導(dǎo)致甘薯和白菜腐爛。練習(xí)答案1．因?yàn)橹参锏母M(jìn)行呼吸作用需要氧，經(jīng)常松3．這個(gè)說(shuō)法有一定的道理。因?yàn)槲覀兯缘臇|西可以轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，植物的各種器官都可以作為食物，轉(zhuǎn)變成組成人體的物質(zhì)。但是并非食物中的所有成分都能轉(zhuǎn)化成組成人體的物質(zhì)，還有一些變成了食物殘?jiān)S糞便排出體外。3．這個(gè)說(shuō)法有一定的道理。因?yàn)槲覀兯缘臇|西可以轉(zhuǎn)變成自課外擴(kuò)展

一、瓜果之王——西瓜的營(yíng)養(yǎng)成分：每100克可食部分中含有：水分93.3克，蛋白質(zhì)0.6克，脂肪0.1克，鈣8毫克，磷9毫克，鐵0.3毫克，鋅0.1毫克。

二、味美益人——橙子的營(yíng)養(yǎng)成分：每100克可食部分中含有：蛋白質(zhì)0.6克，脂肪0.1克，鈣

26毫克，

磷15毫克，鐵0.2毫克，其中維生素C的含量比梨、蘋(píng)果、香蕉分別高10倍、16倍、8倍左右；胡蘿卜素的含量比梨、桃、棗均高11倍。課外擴(kuò)展一、瓜果之王——西瓜的營(yíng)養(yǎng)成分：二、味三、水果皇后——草莓的營(yíng)養(yǎng)成分：

每