奧鵬云南開(kāi)放大學(xué) 小學(xué)班級(jí)管理(20秋)形考作業(yè)4(主觀)

1.1.強(qiáng)調(diào)“集體不僅是教育的客體也是教育的主體”的教育家是（）。A.諾丁斯B.馬卡連柯C.皮亞杰D.柯?tīng)柌瘛緟⒖即鸢浮?B2.當(dāng)師生、生生之間已建立信任、班級(jí)有共同愿景、積極的集體輿論、健全的組織結(jié)構(gòu)時(shí)，該班集體的發(fā)展屬于（）。A.成熟階段B.震蕩階段C.組建階段D.提升階段【參考答案】:A3.最為便捷的、直接了解學(xué)生的基本方法是（）。A.考核法B.問(wèn)卷法C.談話法D.觀察法【參考答案】:D4.依據(jù)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》，少先隊(duì)員在隊(duì)的年齡段是（）。A.6～12周歲B.6～14周歲C.7～12周歲D.7～14周歲【參考答案】:B5.班主任把學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤看作其成長(zhǎng)過(guò)程中的正常的、暫時(shí)的、有待克服的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，建立自信，這符合評(píng)價(jià)的（）。A.全面性原則B.針對(duì)性原則C.發(fā)展性原則D.綜合性原則【參考答案】:C6.了解學(xué)生的基本要求包括（）。A.客觀性B.累積性C.全面性D.發(fā)展性E.科學(xué)性【參考答案】:ABCD7.班規(guī)履行過(guò)程中的定期評(píng)估包括（）。A.對(duì)班規(guī)制定過(guò)程的評(píng)估B.對(duì)違規(guī)者的評(píng)估C.對(duì)評(píng)估者的評(píng)估D.對(duì)班規(guī)履行者的評(píng)估E.對(duì)班規(guī)本身的評(píng)估【參考答案】:CDE8.小學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮問(wèn)題有（）。A.廣泛性焦慮B.群聚性焦慮C.攻擊性焦慮D.分離性焦慮E.表現(xiàn)性焦慮【參考答案】:AD9.低年級(jí)班主任要履行的角色包括（）。A.知心朋友B.班級(jí)文化設(shè)計(jì)師C.家教顧問(wèn)D.評(píng)判者E.“班媽”【參考答案】:ABCDE10.班主任需要整合的影響學(xué)生發(fā)展的教育力量包括（）。A.學(xué)生家長(zhǎng)力量B.社區(qū)力量C.學(xué)生力量D.教育行政部門(mén)力量E.校內(nèi)教育力量【參考答案】:ABE11.班主任的職責(zé)概括而言就是育人。（）T.對(duì)F.錯(cuò)【參考答案】:A12.班主任也是任課的教師，所以兩種角色沒(méi)有區(qū)別。（）T.對(duì)F.錯(cuò)【參考答案】:B13.班主任首先應(yīng)樹(shù)立班干部的權(quán)威意識(shí)。（）T.對(duì)F.錯(cuò)【參考答案】:B14.班規(guī)出臺(tái)后，班主任還應(yīng)采取措施加深學(xué)生的理解、依此強(qiáng)化學(xué)生行為。（）T.對(duì)F.錯(cuò)【參考答案】:A15.班級(jí)活動(dòng)是落實(shí)學(xué)校教育宗旨的重要途徑。（）T.對(duì)F.錯(cuò)【參考答案】:A16.班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)從加強(qiáng)認(rèn)識(shí)開(kāi)始。（）T.對(duì)F.錯(cuò)【參考答案】:B17.班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生為科任教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。（）T.對(duì)F.錯(cuò)【參考答案】:A18.學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不是好學(xué)生。（）T.對(duì)F.錯(cuò)【參考答案】:B19.中國(guó)少年先鋒隊(duì)是少年兒童的群眾組織。（）T.對(duì)F.錯(cuò)【參考答案】:A20.班主任的專(zhuān)業(yè)自我認(rèn)識(shí)包括班主任對(duì)自設(shè)角色、自我價(jià)值觀、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等方面的認(rèn)識(shí)。（）T.對(duì)F.錯(cuò)【參考答案】:A21.對(duì)下列名詞進(jìn)行解釋?zhuān)?．班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)2．班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)3．攻擊性行為4．班級(jí)管理學(xué)期計(jì)劃5．從眾【參考答案】:1.班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是班級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出教室、進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)情境，在力所能及的范圍內(nèi)直接參與并親自感受各種社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域的活動(dòng)。2.班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)是由班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)代表組成的、協(xié)助班級(jí)管理和學(xué)生教育的組織。它可由班主任倡導(dǎo)組建，也可由家長(zhǎng)倡導(dǎo)、邀請(qǐng)班主任參與而形成。3.攻擊性是指?jìng)€(gè)體具有故意侵害他人的傾向性，包括外顯的攻擊性行為和隱性的意圖。攻擊性行為包括以物為指向的工具性攻擊行為和以人為指向的敵意性攻擊行為。4.班級(jí)管理學(xué)期計(jì)劃是班主任在學(xué)期開(kāi)始之初制定的、對(duì)整個(gè)學(xué)期班級(jí)管理和教育進(jìn)行設(shè)計(jì)的計(jì)劃，是全學(xué)期班主任工作的總綱和班級(jí)發(fā)展的總思路。5.從眾是根據(jù)他人而做出的行為或信念的改變。從眾的主要表現(xiàn)形式有順從和接納。22.簡(jiǎn)述班主任的工作職責(zé)。【參考答案】:班主任工作職責(zé)概括而言是育人，具體包括以下方面：（1）全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。（2）認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。（3）組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。（4）組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。（5）經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。23.簡(jiǎn)述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮?了解學(xué)生既是班主任教育工作的前提，也是班主任工作的難點(diǎn)之一。班主任既要了解學(xué)生個(gè)體，又要了解班級(jí)整體情況。為了促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，班主任了解學(xué)生的主要內(nèi)容有：（1）了解自然狀況：包括學(xué)生的性別及班級(jí)性別構(gòu)成，學(xué)生的身高、體重及整體達(dá)標(biāo)水平，學(xué)生的家庭住址、家庭背景及社區(qū)整體狀況等。（2）了解學(xué)習(xí)狀況：包括學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)成績(jī)等。（3）了解品德?tīng)顩r：包括每個(gè)學(xué)生對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度及其行為習(xí)慣，學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)輿論導(dǎo)向等。（4）了解身體狀況：包括學(xué)生的體質(zhì)、視力、有無(wú)特殊疾病等。（5）了解學(xué)生和班級(jí)的成長(zhǎng)歷程。24.簡(jiǎn)述小學(xué)教師撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)的注意事項(xiàng)?！緟⒖即鸢浮?評(píng)語(yǔ)是班主任在學(xué)期末用文字對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展所做的概要評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)除了應(yīng)遵循評(píng)價(jià)的基本原則，還應(yīng)突出體現(xiàn)以下四個(gè)特點(diǎn)：（1）言簡(jiǎn)意賅。評(píng)語(yǔ)的表述應(yīng)盡量精煉、樸實(shí)，但要重點(diǎn)突出。（2）一分為二。評(píng)語(yǔ)既要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處給予充分的肯定，又要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指出學(xué)生的不足及改正的方向；要讓優(yōu)秀學(xué)生看到自己的不足，也切忌將學(xué)困生的評(píng)語(yǔ)演變成“告狀單”。（3）激勵(lì)性。評(píng)語(yǔ)應(yīng)多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信，并促進(jìn)學(xué)生的不斷成長(zhǎng)。（4）個(gè)性鮮明：評(píng)語(yǔ)雖然概括，但要有針對(duì)性，真實(shí)地反映每一位學(xué)生的突出特征和表現(xiàn)，不可千篇一律。（5）有親切感。“人性化”評(píng)語(yǔ)能讓學(xué)生感到班主任對(duì)自己的感情和期望，忌冷冰冰說(shuō)教和評(píng)論。25.班主任享有的權(quán)利有哪些？【參考答案】:班主任所有享有的權(quán)利具體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）班級(jí)管理與教育的權(quán)利：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。（2）參與學(xué)校管理的權(quán)利：班主任分擔(dān)著學(xué)校的教育責(zé)任，因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生聯(lián)系最緊密、最了解學(xué)生的發(fā)展需求，有權(quán)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，成為班級(jí)學(xué)生的“代言人”。（3）進(jìn)修、培訓(xùn)的權(quán)利：班主任享有該工作角色所特有的進(jìn)修、培訓(xùn)的權(quán)利。享有公正報(bào)酬與待遇的權(quán)利。26.擬定一份200字左右初見(jiàn)班級(jí)學(xué)生時(shí)的自我介紹?！緟⒖即鸢浮?初見(jiàn)班級(jí)學(xué)生時(shí)的自我介紹（略）27.班里有個(gè)小男孩叫小明。他在所有學(xué)科的課堂上都總是東張西望，手腳一刻也不閑著，難以自制。做作業(yè)拖拖拉拉、粗心大意，還經(jīng)常出現(xiàn)揪女生頭發(fā)、與男生打鬧的行為，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不佳。如果你是班主任，預(yù)判這樣的學(xué)生屬于什么樣的特殊教育需要？應(yīng)如何采取教育措施？【參考答案】:（1）預(yù)判小明屬于注意缺陷/多動(dòng)綜合征，但仍應(yīng)由專(zhuān)業(yè)人員或機(jī)構(gòu)確定。（2）作為班主任，對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生應(yīng)做到：①明確疾病性質(zhì)，寬容、理解兒童，克服粗暴、冷淡、歧視的態(tài)度，與家長(zhǎng)相互協(xié)作，耐心而有計(jì)劃地進(jìn)行教育。②給學(xué)生安排合適的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢詫⑦@類(lèi)學(xué)生的座位安排在講臺(tái)邊，或者在其座位四周安排守紀(jì)律、克制力強(qiáng)的孩子，盡量不要讓孩子坐在易分散注意力的位置上。③要求適當(dāng)。對(duì)這類(lèi)學(xué)生的要求開(kāi)始不能與一般孩子一樣，只能要求將他們的行動(dòng)控制在一定范圍內(nèi)，隨后再慢慢提高要求。另外，教師給其提出的要求必須非常明確、具體、簡(jiǎn)單。④密切監(jiān)控。班主任要明確這類(lèi)學(xué)生是需要長(zhǎng)期幫助的，要督促孩子記下每天的作業(yè)，與家長(zhǎng)一起幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)時(shí)間段只做一件事情的習(xí)慣。測(cè)試的時(shí)候可給其提供較為充足的時(shí)間。⑤對(duì)學(xué)生的行為給予即時(shí)的反饋，多鼓勵(lì)少批評(píng)。⑥滿足患兒的活動(dòng)和交往需要，對(duì)他們過(guò)多的精力要給予宣泄的機(jī)會(huì)。28.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有當(dāng)學(xué)習(xí)是在豐富多彩的精神生活的背景下進(jìn)行的時(shí)候，只有當(dāng)集體與個(gè)人的和諧成為這種豐富性的核心的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為人愿意去從事的活動(dòng)。個(gè)別兒童、少年和青年不愿意學(xué)習(xí)，這是一個(gè)令人擔(dān)憂的證據(jù)，說(shuō)明學(xué)校里只有學(xué)習(xí)，而沒(méi)有集體和個(gè)人的豐富多彩而充實(shí)的精神生活。”請(qǐng)結(jié)合蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)以及我國(guó)教育實(shí)際，闡述豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)的重要意義。【參考答案】:班級(jí)活動(dòng)與課堂教學(xué)是學(xué)校教育的兩個(gè)重要途徑。班級(jí)活動(dòng)具有重