吳邵萍事跡學(xué)習(xí)心得體會

—吳邵萍事跡學(xué)習(xí)心得體會吳邵萍事跡學(xué)習(xí)心得體會當(dāng)我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是搜集整理的吳邵萍事跡學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家共享。吳邵萍事跡學(xué)習(xí)心得體會1從前，每當(dāng)學(xué)習(xí)類似先進人物事跡時，心里總是或多或少帶著那么點兒抵觸心情，然后拿人家和自己比照，接下來那么多的理由，人家的客觀條件有多好，我沒有；或是人家的運氣有多好，我沒有；要么就是那種酸葡萄心理詢問，人家那么辛苦，不值得……等等，總是要為自己的不作為查找過多的原因，從而諒解自己的平凡?？墒?，今天，看到吳紹萍老師的事跡，一切那么的熟識，從吳老師的學(xué)歷到學(xué)習(xí)閱歷，從吳老師的工作閱歷到工作對象小孩子，再到學(xué)習(xí)科研的工作內(nèi)容……可是這些都大致和吳老師差不多的我，工作成果怎么就和吳老師差異那么大呢？我想，數(shù)據(jù)是能說明問題的，從吳老師的“每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。搜集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理詢問學(xué)、管理學(xué)、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本事域的領(lǐng)先者，才智型園長?！边@一段話中，我們能夠感受到，對于一個老師來說，讀雜志，讀理論書籍、整理資料冊、做學(xué)習(xí)筆記這些根本就是很平常的，平常的每個學(xué)期，我們都在做?？墒?，我們沒有能夠堅持，更沒有將這些當(dāng)作一種習(xí)慣，而是當(dāng)作一種任務(wù)去完成，完成的過程中，我們可能不是那么歡樂，也不是那么心甘情愿，甚至還有著那種抵觸心情，因此，我們在完成某項任務(wù)時，互聯(lián)網(wǎng)查找，簡潔應(yīng)付，總之一句話，怎么便利怎么好。當(dāng)然這樣的看法、這樣的過程，帶給我們和吳老師不一樣的成果。就像是兩個同樣種田的農(nóng)夫，雖然沒有一個是懶漢，可是一個是耕田、播種、施肥、治蟲、收割，別人做什么，我做什么，當(dāng)作一種模擬，還有一個同樣是這幾個環(huán)節(jié)，可耕田需要多深、什么時間播種適宜，疏密程度怎樣、施肥的時間及肥料的選擇、治蟲的對應(yīng)農(nóng)藥選擇和濃度等等，前者只是一般農(nóng)夫做的，可是做好了后者，就不僅僅只是一個農(nóng)夫，更是袁隆平做過的事。吳老師的事跡帶給我的是，我的工作不僅是應(yīng)付，更應(yīng)當(dāng)是一種習(xí)慣，內(nèi)在需求，只有那樣，我們才能在平常的工作中查找到不平凡。因此，堅持、主動應(yīng)是我們每一個老師的正確心態(tài)，更是每一個教育人的一種抱負追求！吳邵萍事跡學(xué)習(xí)心得體會2“她常說，孩子的心靈最純凈，每個孩子都是一朵最美的花，老師應(yīng)當(dāng)熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，老師要將愛心傾注在每一個孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。”……她，就是吳邵萍老師，一個平凡而又宏大的老師！“三個十年”如一日俗語說的好：十年如一日。吳邵萍老師在老師崗位上奮斗了將近三個十年，她卻一直如一：像媽媽一樣愛每一個孩子、像姐妹一樣愛每一位同事；努力鉆研教學(xué)理念，不斷提升教學(xué)素養(yǎng)；致力科學(xué)探究，醉心課題研討等等。過程必定是坎坷辛苦的，但是在克服了種種的困難后，她，吳邵萍老師，卻真的做到了！再多的榮譽，也只代表過去經(jīng)過了多年的努力和奮斗，吳邵萍老師先后獲得了不少的榮譽和稱號。但這些榮譽和稱號并不是用來夸耀自己的成就，而是為了更好的服務(wù)于教育事業(yè)。在吳邵萍老師的眼中，成果只能代表過去，只有自己真心付出了，才對得起自己的努力，對得起自己的同學(xué)！這才是真正的平凡中的宏大?。”M心履職，真情流露吳老師不僅自己潛心鉆研各種理論學(xué)問，還將自己多年優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗毫無保存的傳授給園內(nèi)的每一位同事，幫忙青年老師更快、更好的順應(yīng)幼兒園工作。她視每一位同事為自己的姐妹，視每一位孩子為自己的珍寶。這種精神值得我們學(xué)習(xí)！吳邵萍老師的一生是平凡而又宏大的！是值得我們老師一生學(xué)習(xí)的楷模！吳邵萍事跡學(xué)習(xí)心得體會3始終以來，我都很喜愛“愛”這個字，由于它蘊含了人間最美的語言。天空會因愛而變得湛藍，大地會因愛而變得殷實，人生也會因愛而變得更加絢爛。很幸運，在我剛剛起步的愛的事業(yè)里，顯現(xiàn)了吳邵萍老師這樣的`楷模，她讓我對“愛”字有了更深的體會和理解。愛是甜美的負擔(dān)27年，她用愛灌溉著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她愛生如子，愛園如家。她是方法獨特、機敏才智的魅力老師。她說，“孩子的事沒有小事，再微小的詳情，我們做老師的都不能忽視?！蔽也唤腥淮笪?，她的這份愛其實就是負擔(dān)，孩子們賜予的負擔(dān)?？伤谟眯袆痈嬷蠹遥硎苡谶@樣的愛?？粗易约喊嗌系暮⒆?，他們也只是剛剛從幼兒園跨進小學(xué)，或許許多時分我會注意他們素養(yǎng)的培育，情感的熏陶，我也認為他們是我的負擔(dān)，但也僅僅為“同學(xué)是老師的負擔(dān)”。如今想想，有那么一次我公假外出學(xué)習(xí)半天，心里裝的全是他們，就趕在放學(xué)前回來看著他們離校；有那么一次，我比平日稍到校遲一些，路上始終擔(dān)憂會不會有孩子早來，在門口受凍了；有那么幾次，我由于他們哭，由于他們哭……這些閱歷，本來我就只是覺得是沉重的負擔(dān)。在吳老師的身上，我明白了：原來擁有這份負擔(dān)很幸福，很滿意，愛竟是甜美的負擔(dān)。愛是幸福的接力棒。吳邵萍老師認為每一位幼兒老師都是幼兒教育事業(yè)進展的力量，培育他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保存，一心一意地幫忙全部幼教同行。她常常這樣激勵年輕老師，“失利了沒關(guān)系，還有這么多老師、專家一起來幫忙。你們應(yīng)當(dāng)感到幸運，而不是退縮?！眳抢蠋熓且阉龑τ捉淌聵I(yè)炎熱的愛播撒向更多心中有愛的人，突然發(fā)現(xiàn)，我很幸運地接到了愛的接力棒。盡管這根棒子不是由吳老師親自傳遞的，但這根棒子都是熱愛教育事業(yè)的老師相繼傳遞給我的，忘不了老師的自行車承載了一段恰如親情的回憶；忘不了老師的雙手撫摸出一輩子的美妙記憶；也忘不了老師的肺腑之言親切教導(dǎo)鼓舞我不斷前行……原來，身邊好多都是愛的使者，他們也在有自己平凡的身影播種愛。如今我緊握這根愛的接力棒，正在跑道上奮力前進，用我的愛去感染我的同學(xué)，希望有一天，他們當(dāng)中也有人接過我們這根幸福的接力棒，然后再將它連續(xù)往下傳遞。愛是前進的動力從中師畢業(yè)到研修大專、本科、研討生課程班，吳邵萍老師自掏學(xué)費，讀完的各類理論書籍不計其數(shù)。同時，潛心于教育教學(xué)改革實踐、科學(xué)探究和課題研討，發(fā)表論文72篇，其中6篇獲國家級一等獎，還主編兩本書、參編9本教材。吳老師之所以去做這些努力，都是源于她想把自己所擁有的學(xué)識力量放到自己的幼教事業(yè)中去，她想讓她的孩子們接觸到更多更好更新的東西。這股動力正是愛。我始終在查找前進的動力，這一回，我找到了。所以，把每一次的學(xué)習(xí)當(dāng)充實，當(dāng)自己變得更富有；把每一次的挑戰(zhàn)當(dāng)錘煉，讓自己變得更沉著；把每一次的進步當(dāng)階梯，讓自己變得更淡然；把每一次的勝利當(dāng)誘惑，讓自己變得更坦然……既然選擇了愛，就不能停滯不前，就不能愛得淺顯，愛得稀里糊涂。由于“沒有愛就沒有教育”，本人不才，但也認為“有了愛，還得好好愛”。趁著自己年輕，起步吧，去不斷地學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)以致用，無論是累了老了，都相信愛是我們前進的動力?；蛟S，我窮極一生也達不到吳老師那樣的境界，但我堅信，我會把對同學(xué)的愛當(dāng)作甜美的負擔(dān)，再把愛的接力棒連續(xù)傳遞下去，將愛當(dāng)作前進的動力，這樣，當(dāng)有一天自己老了，回想走過的路，肯定不會懊悔，也不會慚愧，由于到那時我已經(jīng)“將愛進行究竟”。吳邵萍事跡學(xué)習(xí)心得體會4寒假期間，我研讀了吳邵萍老師的感人事跡，漸漸讓我了解她，了解同樣和我一樣教書育人，但卻如此的宏大的人民老師。吳邵萍老師取得如此殊榮，一切都是歸結(jié)于愛，無論是愛孩子，還是愛崗位，都傾注了她大公無私的愛。一、關(guān)愛孩子吳邵萍老師對孩子的愛，表如今微小的詳情都不能忽視。是呀，這不正是我要學(xué)習(xí)的嗎？記得第一年工作的我，有點自我，有點嬌貴，受到家人、好友的關(guān)懷、愛護總比自己付出的要多，我不知該用什么方式去關(guān)懷我的同學(xué)。吳邵萍老師從微小的詳情處著手，愛著孩子的一切。而我起初的迷茫，慢慢地從經(jīng)驗中找尋著自己關(guān)愛孩子的方式，使孩子們都能公平快樂的生活學(xué)習(xí)。午睡中，常常起床小便的每天，我會把他的床位布置在下鋪離門較近的位置；經(jīng)常被惡夢嚇哭的妞妞，我會把她的床位布置在老師的旁邊，當(dāng)她哭醒時，以便我能第一時間走過去，勸慰撫慰她。冬天孩子們洗手時，會幫忙袖管長的孩子捋起袖管洗手，以免弄濕衣服；進餐時，輝輝常常會吃得身上全是米粒、油漬，我會在進餐前給他戴上圍脖，進餐后取下…我所做的一切和吳邵萍老師相比還遠遠不夠，但是我會在生活中積累點滴，用我的真心灌溉稚嫩的童心。做老師縱然是辛苦的，好比“吃下去的是草，擠出來的是牛奶”的奶牛，我們孜孜不倦地教書育人，滋潤茁壯成長的幼苗，賜予他們學(xué)問和養(yǎng)分。但是，我們也有收獲，收獲著如牛奶般淡淡的甜美，那便是幸福的味道。孩子們嘴角洋溢著微笑，我覺得幸福；孩子們深深召喚“老師”，圍坐在我身邊，我覺得幸福；孩子們一個關(guān)愛的舉動，一份問候，我覺得幸福。二、愛同事吳邵萍老師總是毫無保存、一心一意地幫忙同事。生活中的無微不至，工作中的細心指導(dǎo)，感動著身邊的每一位教育同行。特別是對青年老師，更加關(guān)注。她能在百忙之中擠出空余的時間與青年老師一起探討細小的教學(xué)環(huán)節(jié)，以幫忙他們快速成長。在看到青年老師經(jīng)常加班到深夜，吳邵萍老師擔(dān)憂他們的安全，親自“護送”他們回家，然后才自己回家。我想說：老師，您工作到深夜，您莫非不累，不想早點回家休息嗎？老師，你為了別人的安全，就不考慮自己的安全了嗎？吳邵萍老師愛伙伴，賽過愛自己，她不計個人得失，以自己的真心交換他人的真心。吳邵萍事跡學(xué)習(xí)心得體會5通過對吳邵萍老師先進事跡的學(xué)習(xí)，她那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責(zé)任感，全身心投入的精神深深感動了我。通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深入的認識。再微小的詳情不能忽視，由于它是關(guān)于同學(xué)的。作為一名老師首先要有一顆愛心，關(guān)懷、愛惜自己的同學(xué)，和同學(xué)建立深沉的感情是好老師的共同點，有了這顆愛心，你才有資格去教你的同學(xué)，對同學(xué)沒有愛的教育是不完善的，是有瑕疵的。作為幼教園地的一名一般老師，成長為班級組長，到園長，吳老師從一般的路上走來，走出來了一條不一般的路。學(xué)習(xí)后，發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為典范，爭取去做一名“四好”老師。我們常常在學(xué)期結(jié)束時，評定同學(xué)為“三好”或“五好”，老師也應(yīng)當(dāng)有個“四好老師”的評定，這“四好”從哪里來？就是從吳老師的事跡中來，那四好就是：師愛好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能到達“四好”這個標準的老師，那肯定是一位好老師。作為老師首先是師愛好。不知是誰說過，愛同學(xué)的老師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里，對于班級里面的所謂的好同學(xué)，每個老師都喜愛，都把這些“好同學(xué)”當(dāng)作寶。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛她，那就不是全部老師都能做到的。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛同學(xué)，更在于她能愛“差生”。愛同學(xué)，不只是愛幼兒，而是要愛全部屬于我們的同學(xué)。愛同學(xué)，也不只是在小學(xué)老師身上，初中老師，乃至高中、高校老師身上，都是我們?nèi)拷虒W(xué)一線老師必需要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。老師的勤學(xué)也是很重要，大家都明白，要想給同學(xué)一碗水，老師必需要有一桶水。大家更明白，要想使一桶水一直保持清爽，還要不斷進行更新。這種道理大家都明白，可是在行動中有多少老師能做到呢？吳老師一直保持一股堅強的學(xué)習(xí)勁頭，從中師始終學(xué)到研討生課程班，這種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的學(xué)問面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位杰出的才智型園長，與她的這種勤學(xué)精神密不行分。我們在教書之余，工作之余，千萬不能有惰性思想，活到老，學(xué)到老，不能只是一句空話教學(xué)研討是老師教學(xué)技能的提高途徑，所以好老師教學(xué)研討也要好。教學(xué)與教研是兩個不同的概念，許多老師都是一方面突出而另一方面卻很缺乏。所以教學(xué)業(yè)績好的老師，得多鉆教研，多思索，多動筆；教研好的老師，應(yīng)在同學(xué)成果上再多下一些功夫，這樣會更完善。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結(jié)合起來了，教研指導(dǎo)教學(xué)，理論聯(lián)系實際，自然就會有成果。好老師不只是想著自己，同時還想著別人，就是所謂的幫傳好。吳老師的好，不僅表如今她一個人，還表現(xiàn)她所在的園，這說明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中，總會有老師把自己的好的經(jīng)驗獨門自用，只考慮自己的收獲，不關(guān)懷他人的成長，擔(dān)怕別人超過自己，搶了自己的風(fēng)頭?，F(xiàn)實證明，這種思想，不利于他人成長，更不利于自己進展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。在如今的教室隊伍中，在單一方面表現(xiàn)突出的老師許多，難找的是像吳老師全能型老師。有著優(yōu)秀老師的內(nèi)涵，不僅僅是所說的“四好”就完善的，還需從各方面進展完善自己，把自己的思維更加開闊些，這樣才能做個像吳老師那樣全能型老師。吳邵萍事跡學(xué)習(xí)心得體會6近日，我學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷?！薄獏巧燮嫉南冗M事跡，認真閱讀理解了吳邵萍老師的教育理念：“不斷學(xué)習(xí)，才能站在更高的層次看幼兒教育，塌實鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清晰，干得更杰出?！彼氖论E感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思索。吳邵萍老師從教27年來，從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生始終學(xué)到大專、本科、研討生課程班，自理了近萬元的學(xué)費。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的時機，她總是利用假期參與各種教育研討的前沿信息培訓(xùn)，從未完好地休息過一個寒暑假。平常，抓緊點滴時間，博覽群書。每月讀XX本雜志、每季讀完—2本理論書籍。搜集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本。她的好學(xué)，對幼教的鉆研，讓我在佩服的同時感到了自己的缺乏，在學(xué)歷上我只取得了本科文憑，就停止不前了，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，常以自己分管后勤事情繁雜為理由，放松了對自己在業(yè)務(wù)上的要求，閱讀的教育雜志少了，撰寫的文章短了。從吳邵萍老師的事跡中讓我看到了學(xué)習(xí)使人前進，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)進展的動力和源泉。以后要增加學(xué)習(xí)的時間，學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，讓自己的腳步跟上時期的步伐，并把學(xué)到的理論學(xué)問指導(dǎo)自己的實際工作，提高自己的工作力量?！皼]有愛就沒有教育”。“小凱”是幸運的，遇上了慈母般的吳邵萍老師，在吳老師的悉心照料下，順應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?！靶■笔切疫\的，遇到了不言放棄的吳邵萍老師，在吳老師耐煩細致地輔導(dǎo)下，“無可就藥”的孩子跟上了同齡人的步伐。我想在我們每個班級也會有類式“小凱”“小雯”的孩子，我們也要讓他們由于遇上了我們-吳老師的同