兩位數(shù)加減兩位數(shù)

加減兩位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：p9—例1、例2的容教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：讓學(xué)生準(zhǔn)確口算和100以)位數(shù)加減兩位數(shù)。過程與方法1．過自主探究，小組合作交，讓學(xué)生掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。2創(chuàng)情境引學(xué)生從生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)培學(xué)生初步解決數(shù)學(xué)問題的能力。3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，提高個(gè)人的略意識(shí)和能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過讓學(xué)生自主探究進(jìn)位加法的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)得能力以及認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1．握100以內(nèi)的兩位數(shù)加減位數(shù)的口算方法，正確地進(jìn)行兩位數(shù)加減法的口算。2．夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并構(gòu)建兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1．兩位數(shù)加、減整十或一位。26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+92．()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。23283563203()()()()()()72317529()()()()()()())二、探究新知（一）學(xué)習(xí)例1：1．位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算法。（）察教材第9頁主題圖從圖中你獲得了哪些消息？學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）（）示問題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？（提如解決這個(gè)問題？一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人年級(jí)一班35人二班34人，加法計(jì)算，列式35+34=。（）個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？學(xué)生交流匯報(bào)：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可看成，

算35+30=65，再算65+4=69.除了這種方法以外，還有別的方法嗎？組織學(xué)生交流其他算法：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)3，把35看成30+5，算，算64+5=69；除此之外，同時(shí)把這個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看30+5，先算，4+5=9再算60+9=69。2．位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算法。（）示問題：二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？（）式?jì)算：39+44=（）生嘗試計(jì)算39+44，并說說算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下三種方法：①39+40=7979+4=83②30+44=7474+9=83③30+40=709+4=1370+13=833．較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？交流匯報(bào)：相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。4．固練習(xí)①看誰算得又對(duì)又快54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=②春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39，買一個(gè)天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。（二）學(xué)習(xí)例21.獲信息，理解題意。談話請(qǐng)學(xué)們閱讀教材第11頁的例內(nèi)容一說從圖文中你獲得了哪些信息專線大巴票價(jià)：48元普通快客票價(jià)65元，車票價(jià)54）提問：我們需要解決的問題是什么？（）通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？（）線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？2．試解決，探究算法。（）位數(shù)的不退位減。我們先來解決第一個(gè)問題，這個(gè)問題該怎么列式呢？學(xué)生思考后列式：用減法計(jì)算，列式65-34。我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)，組織學(xué)生討論出：先算65-50=15，算15-4=11；可以先算65-4=61，再算61-50=11教師小結(jié)：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分50和4兩分，然后從被減數(shù)65中先去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（）位數(shù)的退位減。那么，怎么解決第二個(gè)問題呢？學(xué)生思考后，列式。請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是少并說說你們是怎么想的。

然后嘗試填寫下列（算65-）=算（）eq\o\ac(○,（)eq\o\ac(○,)）（）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出48拆分成40和部分65里別去掉和8先65-40=25，然后再算25-8=17；也可以先算65-8=57，后再算57-40=17學(xué)生根據(jù)討論填空。（）較算式。觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？總結(jié)歸納：相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。（）固練習(xí)①完成p11做一做。先讓學(xué)生自由練習(xí)，組后集體訂正。②完成“練習(xí)二”第