師說教案師說教案一等獎

PAGEPAGE33師說教案師說教案一等獎《師說》是唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的一篇議論文。文章闡說從師求學(xué)的道理，諷刺恥于相師的世態(tài)，教育了青年，起到轉(zhuǎn)變風(fēng)氣的作用。下面是整理的師說教案，一起來看看吧。一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、掌握文中一詞多義、古今異義、通假、詞類活用（名作動、形作名、意動），其、而、之等虛詞以及判斷句、被動句和賓語前置等。2、培養(yǎng)學(xué)生自瀆注解，疏通淺易文言文的能力。過程與方法1、自主學(xué)習(xí)探究，了解作者的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章對比論證、引用論證等說理方法。2、理清文章的邏輯層次，以誦讀貫穿整個課堂。情感、態(tài)度、價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣。2、樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。二、學(xué)情分析高一學(xué)生在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》之后，已經(jīng)基本形成了高中文言文學(xué)習(xí)的框架和思路?！稁熣f》的學(xué)習(xí)，教師旨在積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成積極探究的學(xué)習(xí)模式。在自我思考的過程中，提高閱讀淺易文言文的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、字詞的梳理與課文的背誦。2、掌握文章對比論證的說理方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、品位語言運(yùn)用上的特點(diǎn)。2、把握師道的內(nèi)涵。五、教學(xué)方法：探究法、誦讀法、講授法六、課時安排：2課時七、教學(xué)過程第一課時1、新課導(dǎo)入《論語》中有句話：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。這句話，表現(xiàn)出孔子自覺修養(yǎng)，虛心好學(xué)的精神。從師而學(xué)應(yīng)該說是一個亙古不變的話題。唐代大文豪韓愈就以一篇《師說》流傳千古。2、新課教學(xué)（1）作者介紹（可先由學(xué)生談?wù)剬n愈的了解情況）韓愈（768mdash;824）字退之，唐代河南河陽（今河南孟縣）人，著名文學(xué)家、古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者。因先世居昌黎，宋代追封他為昌黎伯，故又稱韓昌黎。又因死后謚文，故稱韓文公。著有《昌黎先生文集》，其散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語言質(zhì)樸，氣勢雄壯。宋代文學(xué)家蘇軾曾譽(yù)他文起八代之衰、匹夫而為百世師，為唐宋八大家之首。本文是他三十五歲時在長安任國子博士時寫的。（2）古文運(yùn)動實(shí)際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運(yùn)動。韓愈和柳宗元一起提出文以載道、文道結(jié)合的觀點(diǎn)。主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢言之有物、言貴創(chuàng)新的優(yōu)秀散文，堅(jiān)決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實(shí)的文風(fēng)。韓愈用其杰出的散文影響文壇，還熱情地指導(dǎo)后進(jìn)寫作古文。經(jīng)過他和柳宗元等人努力，終于把文體從六朝以來浮艷的駢文中解放出來，奠定了唐宋實(shí)用散文的基礎(chǔ)。《師說》可看作是提倡古文的莊嚴(yán)宣言。（3）寫作背景唐代，魏晉以來的門閥制度仍有沿襲。貴族子弟都入弘文館、崇文館和國子學(xué)。他們無論學(xué)業(yè)如何，都有官可做。韓愈寫《師說》的社會背景，可以從柳宗元《答韋中立論師道書》中的一段話里看出。柳宗元說由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞有師，有，輒嘩笑之，以為狂人。由此可見，韓愈作《師說》，大張旗鼓地宣揚(yáng)自己的觀點(diǎn)，是難能可貴的。（4）解題指出師說不是說說老師，說是一種文體，可以先敘后議，也可以夾敘夾議。說比論隨便些。（《捕蛇者說》、《馬說》、《愛蓮說》）說古義為陳述和解說，因而對這類文體，就可按解說的道理來理解。所以師說即說師，解說關(guān)于從師的道理。（5）請一位同學(xué)朗讀全文，其余同學(xué)幫助正音。（6）文本研讀分析第一段：明確：本段可采取多種方式，靈活講解。主要以教師講解和學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合。需落實(shí)的字詞（學(xué)生能點(diǎn)出即可，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）：學(xué)者所以解惑從師其聞道也固先乎吾吾從而師之庸道之所存重點(diǎn)拓展：判斷句、所以（所謂）、所、意動用法判斷句：1、常見判斷句師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（者，也。/，也。/者，。/者也。/，）2、用副詞乃即非等幫助表示判斷。梁父即項(xiàng)燕。/臣乃市井鼓刀屠者。/授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。3、文言中也有是為作判斷動詞的，但較為少見。與君離別意，同是宦游人。（王勃《送杜少府之廣陵》）如今人為刀俎，我為魚肉。（《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》）所以/所所以是常見的凝固結(jié)構(gòu)，主要表示動作行為所憑借的工具、方式、手段和動作行為發(fā)生的原因等。1、彼兵者，所以禁暴除害也。（《荀子議兵》）2、此殆天所以資將軍。（《三國志》）3、親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。（諸葛亮《出師表》）意動用法：是指用做謂語的動詞具有認(rèn)為賓語怎么樣的意思。這里所謂的用做謂語的動詞，專指活用為動詞的名詞和形容詞。（使動用法即使賓語干什么）1、工師得大木，則王喜；匠人斫而小之，則王怒。（《孟子梁惠王下》）（使動，使小?？陀^）2、孔子登東山而小魯，等泰山而小天下。（《孟子盡心上》）（意動，認(rèn)為小。主觀）名詞的意動用法：A、吾從而師之。（《師說》）B、故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。（《禮記》）形容詞的意動用法：A、左右以君賤之也，食以草具。（《馮諼客孟嘗君》）B、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）集體朗誦第一段分析第二段：明確：本段教師按照層次分別請五位學(xué)生提出疑問，師生共同討論解決。然后再請這五位同學(xué)串起來翻譯。需落實(shí)的字詞（學(xué)生能點(diǎn)出即可，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）：師道之不傳而恥學(xué)于師圣益圣愚益愚圣人之所以為圣其皆出于此乎句讀句讀之不知或不焉小學(xué)而大遺其可怪也歟重點(diǎn)拓展：賓語前置賓語前置：賓語通常是放在動詞或介詞之后。有時候，為了強(qiáng)調(diào)賓語，而把賓語放在動詞或介詞前面，這就叫賓語前置。A、疑問句中（誰、何、胡、奚、曷、安、惡、孰）（1）微斯人吾誰與歸？（范仲淹《岳陽樓記》）（2）大王來何操？（司馬遷《史記鴻門宴》）B、否定句中（1）我無爾詐，爾無我虞。（《左傳宣公十五年》）（2）古之人不余欺也。（《石鐘山記》）C、用之是等作為賓語前置的標(biāo)志（1）句讀之不知（韓愈《師說》）（2）去我三十里，惟命是聽。（《左傳宣公十五年》）理清層次：師道之不傳（分論點(diǎn)）古之圣人mdash;今之眾人于其子mdash;于其身（對比論證）巫醫(yī)樂師百工mdash;士大夫今其智乃反不能及（結(jié)果）集體誦讀第二段分析第三段：明確：本段由一個學(xué)生來翻譯，提出疑問，師生共同解決。需落實(shí)的字詞（學(xué)生能點(diǎn)出即可，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）：孔子師郯子術(shù)業(yè)有專攻理清層次：圣人無常師（分論點(diǎn)）孔子從師mdash;事例論證孔子曰mdash;引用論證集體誦讀第三段分析第四段：明確：本段由一個學(xué)生來翻譯，提出疑問，師生共同解決。需落實(shí)的字詞（學(xué)生能點(diǎn)出即可，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）：六藝經(jīng)傳余嘉其能行古道理清層次：贈李蟠（寫作原因）集體誦讀全文給學(xué)生5分鐘提問。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們主要疏通了文章的字詞，需要大家課后去鞏固。韓愈的《師說》是一篇兼具思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的議論文代表作。無論在論說和語言上都具有其獨(dú)特的方法，需要我們反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味。課后作業(yè)：1、在理解全文的基礎(chǔ)上誦讀全文。2、整理一詞多義、古今異義、通假、詞類活用（名作動、形作名、意動），其、而、之等虛詞以及判斷句、被動句和賓語前置等。3、思考作者是怎樣論述中心的。第二課時一、導(dǎo)入新課檢查背誦（先全班背誦，再請三名同學(xué)分別背誦一、二和三四自然段）二、推進(jìn)新課韓愈的《師說》之所以能流傳千古，顯然有其獨(dú)到之處。很重要的一點(diǎn)就是這篇文章具有高度的說服力。從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們也已經(jīng)知道，《師說》主要論述的是師道的必要性，批判士大夫不能尊師重道的不良風(fēng)尚。整篇文章從立論到論證到結(jié)論，環(huán)環(huán)緊扣，有的放矢，理論聯(lián)系實(shí)際。下面我們就一起來看下韓愈是怎樣論述古之學(xué)者必有師這個中心的。（1）分析第一段明確：本段從理論上闡明師道的重要性，從教師的作用，從師的必要性，從師的標(biāo)準(zhǔn)幾個角度來加以闡明，并以此作為全文的基本論題。（2）分析第二段1、說說這一段與第一段是怎樣聯(lián)系的？明確：該段一開始就掀起一道波瀾，本段以第一段為立論根據(jù)，批判當(dāng)時士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。通過針砭時弊，又從反面論證了第一段所提出的觀點(diǎn)，說明從師的必要性。2、本段文字運(yùn)用了怎樣的論證方法？（對比論證）第一層提出分論點(diǎn)：師道之不傳也久已，欲人之無惑也難矣！第二層：針砭時弊，三方面對比，剖析不從師的癥結(jié)。作者用三層筆墨，一層深一層地揭露和批判當(dāng)時人們對待師道的錯誤態(tài)度。這三層文字作者抓住內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，步步展開，有理論有事實(shí)有分析。文章如剝筍，一層接一層越剝越深，越說越透。（3）分析第三段明確：這是從正面論證，提出分論點(diǎn)：圣人無常師。用孔子的言和行來進(jìn)行事例論證。（4）分析第四段作者為什么稱贊李蟠？明確：作者贊揚(yáng)李蟠，既是對他不從流俗的肯定，也是對士大夫們不從師的有力批判；既針砭時弊，又贊揚(yáng)李蟠倡導(dǎo)從師。不拘于時能行古道照應(yīng)以上論點(diǎn)。點(diǎn)明了寫本文的原因。（5）小結(jié)論說文的寫作方法（本文的借鑒之處）說理不僅要從正面說，也要從反面說；說理文總要靠對比；運(yùn)用整齊和對仗的句式也是必要的。（6）韓愈的《師說》鋒芒棱角，有破有立，有論有證，篇幅短小而精悍，實(shí)為上乘之作。這其中也不能排除其語言上的潤色。明確：本文語言上的特色1、整句散句結(jié)合。整齊的排偶句和靈活的散句交錯運(yùn)用，配合自然，錯落有致。例如，第2段：古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉，與今之眾人，其下圣人亦遠(yuǎn)也，而恥學(xué)于師，是排偶句。接下去，是故圣益圣，愚亦愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎則是散句。而這一長的散句中，圣益圣，愚亦愚和圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，又都是排偶句。2、一個意思，多種句式。第2段一連用了三個對比，結(jié)語都是批判土大夫不重師道的惡劣風(fēng)氣，但語氣一句比一句加重。第一句圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎，反詰語氣；第二句小學(xué)而大遺，吾未見其明也，否定、責(zé)備語氣；第三句巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟，諷刺語氣，感情強(qiáng)烈。3、頂真等修辭手法的運(yùn)用。頂真，用上一句的結(jié)尾的詞語做下一句的起頭，使前后句子的頭尾蟬聯(lián)，上遞下接。本文有好幾處運(yùn)用這種修辭手法，例如古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（7）文中提到了許多從師的道理，哪些對我們今天有借鑒意義？哪些反映了作者的封建意識？（可由學(xué)生討論）作者第一次提出了老師的職責(zé)，既概括又全面；作者強(qiáng)調(diào)學(xué)而知之，必須從師學(xué)習(xí)，能者為師，不恥下問，尊重老師，獎勵后學(xué)等思想在今天仍有借鑒意義。但作者所說的道，是維護(hù)封建統(tǒng)治的儒家之道，所說的業(yè)#39;，是六藝經(jīng)傳，與我們所講的道和業(yè)的內(nèi)涵是根本不同的。他把士大夫之族在從師問題上的見識不如巫醫(yī)樂師百工之人看成反常，暴露了輕視勞動人民的封建統(tǒng)治階級的偏見。（9）小結(jié)全文：韓愈的《師說》立論鮮明，中心明確，全文以學(xué)必有師為中心論點(diǎn)。文章出言破題，抓住中心，高屋建瓴。通過正反對比論證，引用論證等闡明中心。思路開闊，思想深刻，富有氣勢，具有極強(qiáng)的說服力。作為現(xiàn)代人，我們依然可從中獲取新知與感悟。上面就是師說教案了，想要了解更多內(nèi)容，請多多關(guān)注本網(wǎng)站?！編熣f教案師說教案一等獎】相關(guān)推薦文章：客至教案設(shè)計(jì)客至教案設(shè)計(jì)一等獎十五從軍征教案十五從軍征教案一等獎過秦論教案過秦論教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎一年級語文上冊天地人教學(xué)設(shè)計(jì)天地人教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎.download_card{padding:10px;border-top:1pxsolid#e4e4e4;position:relative;overflow:hidden;display:block;}.download_card_pic{width:90px;float:left;}.download_carddiv{clear:none;}.download_card_msg{float:left;}.download_card_title{font-size:16px;color:#003399;text-decoration:underline;margin-top:6px;overflow:hidden;text-overflow:ellipsis;white-space:nowrap;width:360px;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tip{font-size:14px;color:#666;margin:8px08px0;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tjspan{float:left;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;}.download_card_tjimg{width:14px;margin-top:2px;float:left;margin-right:3px;}.download_card_btn{width:210px;height:60px;background:#b42521;border-radius:4px;position:absolute;right:10px;top:24px;}.download_card_btnimg{width:30px;float:left;display:block;margin:14px28px016px;}.downlod_btn_right{float:left;color:#fff;font-size:16px;font-weight:bold;margin-top:8px;}.downlod_btn_rightdiv{height:20px;line-height:20px;}.downlod_btn_rightp{font-size:12px;margin:2px000;font-weight:normal;text-indent:0;color:#fff;height:16px;line-height:16px;}《師說教案師說教案一等獎》將Word文檔下載到電腦上，方便打印和查看本文推薦度：點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式上一篇：客至教案設(shè)計(jì)客至教案設(shè)計(jì)一等獎下一篇：廉頗藺相如列傳教案廉頗藺相如列傳教案一-->.renulli{float:left;width:410px;}試卷更多小學(xué)一年級語文第一冊期末試卷14［人教版］新人教版六年級語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)歸類資料(十一)河大版七年級上學(xué)期期末考試語文試題小學(xué)一年級語文第二冊期末試題［人教版］小學(xué)語文第一冊期末試卷6小學(xué)一年級語文第二冊復(fù)習(xí)題［人教版］小學(xué)語文第二冊第一單元檢測題小學(xué)一年級語文第二冊期末試卷13［人教版］人教新課標(biāo)六年級語文下冊綜合測試題之二新課標(biāo)語文六年級上冊第二單元測試試題最新語文試題從下面兩個題目中任選一題作文。...閱讀理解與運(yùn)用。鞭炮燈籠話過年...讀詩句，回答問題。春日偶成云淡...根據(jù)提示，填寫詩詞佳句。1.黃...在括號里填上合適的詞語。（__...寫作技能：任選一題寫。1、題目...古詩文填空。1．_______...下面詩句與課文題目“事物的正確...讀課文《我的老師》，下列句子所...下面這個句子運(yùn)用的是什么描寫方...閱讀下文，完成下列各題。大風(fēng)莫...一朵梔子花從沒留意過那個女孩子...《皇帝的新裝》這場騙局是由一個...閱讀《寂寞的老樹》一文，回答第...根據(jù)下面表格的內(nèi)容，完成后面的...下列各句中，加線的成語使用恰當(dāng)...唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫...下列各句中，沒有語病的一句是（...《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)杜甫...《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中突出體現(xiàn)...下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）...最新語文試卷2019-2020學(xué)年人教部編版語文四年級上冊23梅蘭芳蓄須練習(xí)卷北京課改版四年級下語文期中測試卷（A卷）2019-2020學(xué)年人教部編版語文四年級上冊1觀潮練習(xí)卷2016-2017學(xué)年人教新課標(biāo)版六年級下冊語文第一階段練習(xí)卷蘇教版語文四年級下冊第六單元測試卷人教新課標(biāo)版三年級下語文期中測試卷（A卷）2017年人教新課標(biāo)版語文六下第10課十六年前的回憶練習(xí)卷（解析...遼寧省鞍山市中考語文試卷蘇教版七年級上冊第三單元第課《本命年的回想》同步練習(xí)山東省聊城市中考語文試卷蘇教版語文七年級上冊第四單元第課《濟(jì)南的冬天》同步練習(xí)人教版語文七年級上冊第六單元《皇帝的新裝》同步練習(xí)人教版語文七年級上冊第三單元mdash;mdash;課《風(fēng)雨》同步練習(xí)人教版語文七年級上冊第三單元mdash;mdash;課《次北固山下》同步練習(xí)廣東省廣雅中學(xué)高二下期末考語文試卷（解析版）河北省衡水市高三上學(xué)期點(diǎn)睛大聯(lián)考（三）語文試卷（解析版）人教版語文高二第四冊第一單元第二課《裝在套子里的人》同步練習(xí)《中國文化經(jīng)典研讀》人教版高中語文選修第四單元《〈天工開物...遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高二下期中考語文試卷（解析版）蘇教版語文必修五第二單元第課《項(xiàng)脊軒志》同步練習(xí)蘇教版語文必修五第一單元第課《物種起源》緒論同步練習(xí)網(wǎng)友關(guān)注《山水貴州》閱讀答案家是一棵流淚的樹李興海閱讀答案梅貽涵《長在心上的眼睛》閱讀答案《王曰：善》《帝堯者，放勛》對比閱讀答案（2014年沈陽市...《田舍范成大》閱讀答案安靜的閱讀閱讀答案（2014年寧夏中考語文）《宜居城市》閱讀答案《春天柳笛響》閱讀答案說明文《植物不失眠》閱讀答案《美國人民抗擊鯉魚殖民者》閱讀答案（2014年廈門市中考語...錢塘湖春行中考題閱讀答案一支金色的鋼筆閱讀答案（2014年黃石市中考語文）孔子相衛(wèi)，弟子予皋為獄吏閱讀答案《傳遞》閱讀答案“陶瓷器的發(fā)明及作用”閱讀答案陳朝慧《感悟七賢莊》閱讀答案散文《那些未曾感謝過的人》閱讀答案孔子世家贊閱讀答案《雨夜的燈光》中考閱讀答案明月清泉自在懷(賈平凹)閱讀答案成功的秘訣閱讀答案（2014年丹東市中考語文）《印痕行為，動物的學(xué)習(xí)天賦》閱讀答案（2014年柳州市中考語文）（2014湖北株洲市）桃花源記（節(jié)選）陶淵明閱讀答案（2014湖北省宜昌）觀湖中之魚明世間至理閱讀答案文言文《匿名謗書》閱讀答案十分輸入，一分輸出林特特閱讀答案《核桃壓枝低》閱讀答案（2014年陜西省中考語文）《淮上與友人別鄭谷》閱讀答案黑匣子在，希望就在中考閱讀答案黃鶴樓（崔顥）閱讀答案.navtitle{height:30px;line-height:30px;font-size:18px;font-weight:bold;padding-left:20px;margin:10px0;}.jingpinbox{width:100%;height:218px;border:1pxsolid#ccc;border-radius:5px;}.fenleibox{width:100%;height:185px;border:1pxsolid#ccc;border-radius:5px;}.jingpinnav,.fenleinav{width:20%;float:left;}.jingpinnavul{height:218px;overflow-y:auto;}.fenleinavul{height:185px;overflow-y:auto;}.jingpinnavli,.fenleinavli{background-color:#73a2f8;text-align:center;height:30px;line-height:30px;border-top:1pxdashedrgb(221,221,221);}.jingpinnavli:hover,.fenleinavli:hover{background-color:#2870f1;}.jingpinnavlia,.fenleinavlia{color:#fff;width:100%;height:100%;display:block;}.jingpininfo,.fenleiinfo{width:79%;float:left;height:100%;display:none;height:100%;overflow:hidden;overflow-y:auto;}.jingpin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