2022年瑞安市飛云職業(yè)學校教師招聘筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE272022年瑞安市飛云職業(yè)學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設方式稱之為()。A、算法式B、推理式C、啟發(fā)式D、演繹式答案：C解析：根據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設方式稱之為啟發(fā)式。故選C。2．教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力是()。A、為人師表B、教書育人C、關愛學生D、終身學習答案：D解析：“終身學習”是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。故選D。3．下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是()。A、學習教育的新理念，主動改變育人模式B、積極開展教學改革，提高課堂教學質(zhì)量C、嚴格執(zhí)行教學方案，照搬教材以及教參D、激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展答案：C解析：教書育人是要求教師實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平;培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。故選C。4．各級政府要把()作為教育工作的重要任務，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。A、減負B、創(chuàng)新C、改革D、發(fā)展答案：A解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出，各級政府要把減負作為教育工作的重要任務，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。故選A。5．根據(jù)《未成年人保護法》規(guī)定，()應當在其職責范圍內(nèi)做好未成年人保護工作。A、中央和地方各級國家機關B、中央國家機關C、地方各級國家機關D、國家、社會、學校和家庭答案：A解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第七條規(guī)定：中央和地方各級國家機關應當在各自的職責范圍內(nèi)做好未成年人保護工作。故選A。6．義務教育階段的教科書審定辦法是由()規(guī)定。A、地方人民政府B、地方人民政府教育行政部門C、國務院D、國務院教育行政部門答案：D解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十九條規(guī)定，國家實行教科書審定制度，教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。故選D。7．學校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的，自()起取得法人資格。A、批準設立或者登記注冊之日B、批準設立或者登記注冊之日一周后C、批準設立或者登記注冊之日一個月后D、批準設立或者登記注冊之日半個月后答案：A解析：《中華人民共和國教育法》第三十一條：學校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格。學校及其他教育機構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔民事責任學校及其他教育機構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學校及其他教育機構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔民事責任。故選A。8．“兒童中心主義”教育理論違背了()。A、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B、傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C、知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D、教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律答案：D解析：教師的主導與學生的主體相結(jié)合的規(guī)律表明，教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的主導作用。教師的主導作用表現(xiàn)在：教師的指導決定著學生學習的方向，內(nèi)容，進程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學生學習方式以及學生學習主動積極性的發(fā)揮，影響著學生的個性以及人生觀、世界觀的形成。題干中“兒童中心主義”教育理論沒有關注到教師的主導地位，因此違背了教師的主導與學生的主體相結(jié)合的規(guī)律D項正確。A項：直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相輔相成。在教學中要注意防止兩種偏向：一是過于注重學生個人經(jīng)驗，忽視書本知識的學習和教師的系統(tǒng)傳授;二是過于注重書本知識的傳授，不注重引導學生獨立去積累知識、探尋經(jīng)驗。與題干不符，排除。B項：掌握知識與發(fā)展能力是既有區(qū)別又有聯(lián)系的，兩者是相互統(tǒng)一和相互促進的。掌握知識是發(fā)展能力的基礎。發(fā)展能力是掌握知識的重要條件。掌握知識和發(fā)展能力有機結(jié)合。與題干不符，排除。C項：傳授知識與思想教育相統(tǒng)一(教學的教育性規(guī)律)。知識是思想品德形成的基礎。學生思想品德的提高又為學生積極地學習知識奠定了基礎。傳授知識和思想品德教育有機結(jié)合。與題干不符，排除。故選D。9．關于班主任工作，下列說法不正確的是()。A、教師擔任一個班級的班主任，時間一般應該連續(xù)一學期以上B、班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜C、教師初次擔任班主任應該受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用D、合理安排班主任的課時工作量，按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入答案：A解析：《中小學班主任工作規(guī)定》規(guī)定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)1學年以上。所以A項將一學年說成一學期，說法錯誤。故選A。10．教學認識的主要方式是()。A、直接經(jīng)驗B、間接經(jīng)驗C、課堂灌輸D、活動體驗答案：B解析：學生的認識與人類最初探求客觀世界不同，他們所面對的不是未知的客觀世界，而是人類認識和改造客觀世界的成果，即人類創(chuàng)造、積累的文明成果的結(jié)晶。是經(jīng)過學者的加工、改造，以教材的形式呈現(xiàn)在學生面前的，再經(jīng)過教師的再加工，學生便可以快速、高效地掌握人類社會歷史經(jīng)驗，教學是一種間接的認識。故選B。11．“你不可以這樣做!”這是教師與學生溝通時的()信息。A、命令B、訓誡C、中傷D、諷刺答案：A解析：教師與學生溝通時，出現(xiàn)“不可以”、“必須”等詞匯時，都是表達命令的信息，這種命令式的交流不利于學生和教師之間良好關系的形成，反而還有可能會造成兩者關系冷淡甚至破裂。故選A。12．正式提出“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家()。A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、德魯克D、馬卡連柯答案：A解析：率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。故選A。13．下列情形中，不適宜使用“函”這一文種的是()。A、甲省人民政府關于商請設置本省A市航空學院一事向教育部發(fā)函B、乙省人民政府就申請延長農(nóng)村信用社減免稅等優(yōu)惠政策向國務院發(fā)函C、丙省人民政府就同意作為“中國專利周”支持單位一事向國家知識產(chǎn)權(quán)局復函D、丁省人民政府就邀請文化部領導出席本省“易俗社百年慶典大會”一事向文化部發(fā)函答案：B解析：根據(jù)《黨政機關公文處理工作條例》第八條規(guī)定:"函"適用于不相隸屬機關之間商洽工作、詢問和答復問題、請求批準和答復審批事項。B項中，國務院和乙省人民政府之間存在隸屬關系，故不宜使用“函”，應使用“請示”。故選B。14．課程計劃的基本內(nèi)容不包括()。A、板書設計B、學年編制C、學周安排D、課時分配答案：A解析：課程計劃是課程安排的整體規(guī)劃，是根據(jù)教育目的以及不同層次和類型的學校的培養(yǎng)目標，由教育主管部門制定的有關學校教學教育工作的指導性文件。其基本內(nèi)容有學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。故選A。15．決定教育領導權(quán)的是()。A、生產(chǎn)力的發(fā)展水平B、政治經(jīng)濟制度C、文化傳統(tǒng)D、科學技術(shù)答案：B解析：政治經(jīng)濟制度對教育的制約表現(xiàn)在：(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權(quán);(2)政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利;(3)政治經(jīng)濟制度決定著教育目的;(4)教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。故選B。16．教師在建立班集體、維持班級紀律、組織班級活動、協(xié)調(diào)人際關系等活動中扮演著()。A、研究者B、示范者C、朋友D、管理者答案：D解析：教師不僅要扮演好傳道受業(yè)解惑者的角色，還要扮演好管理者的角色，維持正常的教學秩序，如確立班級目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀律等。故選D。17．由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程是()。A、校本課程B、分科課程C、融合課程D、核心課程答案：A解析：校本課程是由學校(主體為學校教師)根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，針對學生的興趣和需要，結(jié)合學生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主研發(fā)或選用的課程，自主實施和評價。是國家課程的重要補充。18．在教育過程中，教師和學生為完成共同的教育任務進行交往而產(chǎn)生的關系，稱之為()。A、社會關系B、人際關系C、教育關系D、師生關系答案：D解析：師生關系是指教師和學生在教育、教學過程中結(jié)成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會關系和人際關系，是教師和學生為實現(xiàn)教育目標，以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成的多質(zhì)性，多層次的關系體系。學校中的教育活動，是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關系維系下進行的。師生關系既受教育活動規(guī)律的制約，又是一定歷史階段社會關系的反映。良好的師生關系，是提高學校教育質(zhì)量的保證，也是社會精神文明的重要方面。故選D。19．教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是()。A、“取法乎下”B、“取法乎上”C、“取法乎中”D、“無法取法”答案：B解析：“取法乎上”的策略，指的就是教師的人格修養(yǎng)以價值和人格理想的確立為前提，高處著眼進行修養(yǎng)?教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，必須采取“取法乎上”的策略?故選B?20．教師進行教學的直接依據(jù)是()。A、課程計劃B、課程目標C、課程標準D、教科書答案：C解析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件。它規(guī)定了學科的教學目的和任務，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學進度以及有關教學法的基本要求。課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準，是國家管理評價課程的基礎。C項正確。A項：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。與題干不符，排除。A項：課程目標是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標和意圖，它規(guī)定了某一教育階段學生通過課程學習以后，在品德、智力、體質(zhì)等方面期望實現(xiàn)的發(fā)展程度。它是確定課程內(nèi)容、教學目標和教學方法的基礎，是指導整個課程編制過程最為關鍵的準則。與題干不符，排除。D項：教科書又稱課本，是依據(jù)課程標準編制的，系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。與題干不符，排除。故選C。二、多選題1．影響個體發(fā)展的因素主要有()。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、家長答案：ABC解析：影響個體身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、個體主觀能動性和教育。故選ABC。2．根據(jù)《中華人民共和國教育法》，我國在教師資格和任用方面實行()。A、教師資格制度B、教師職務制度C、教師職稱制度D、教師聘用制度答案：ABD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，“國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設”。故選ABD。3．學生事故處理辦法，學校當承擔責任的有()。A、學生龔某，體育課猝死，經(jīng)法醫(yī)鑒定為腦部血管瘤破裂B、吳和胡宿舍沖突，吳用凳子將胡某砸成重傷C、蔡某踢球擊中教學樓外墻，致使外墻脫落砸傷路過的郭某D、學生課間在樓道嬉戲，張某失足墜樓受傷答案：BCD解析：根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學校應當依法承擔相應的責任的情況。故選BCD。4．影響個體從眾的因素主要有()。A、群體成員個數(shù)B、群體凝聚力和群體吸引力C、成員在群體中的地位D、人的心理特點答案：ABCD解析：影響從眾的因素有：(1)個體的特點。主要包括：①年齡與性別;②知識經(jīng)驗;③個性特征。(2)群體因素。①群體的一致性強，群體人數(shù)的增加和群體凝聚力的增強，群體成員的從眾傾向都會增強。②個體在群體中地位越高，越有權(quán)威性，就越不容易屈服于群體的壓力。(3)刺激物因素。主要包括：①刺激物的清晰性;②刺激物的內(nèi)容。故選ABCD。5．下列說法正確的是()。A、荀子主張“性善論”B、孟子主張“性惡論”C、墨子主張“兼愛非攻”D、孔子重視“仁”“禮”的思想答案：CD解析：荀子主張“性惡論”，孟子主張“性善論”，故A、B兩項均錯誤;墨子主張“兼愛非攻”，C項正確;孔子重視“仁”“禮”的思想，D項正確。故選CD。6．桑代克在其前期總結(jié)出的幾條主要的學習律有()。A、效果律B、準備律C、練習律D、鞏固律答案：ABC解析：桑代克認為，學習遵循三條重要的學習原則。1.準備律：指學習者在學習開始時的預備定勢。學習者有準備而又給以活動就感到滿意，有準備而不活動則感到煩惱，學習者無準備而強制以活動也感到煩惱。2.練習律：指一個已經(jīng)學會了的反應的重復將增加刺激反應之間的聯(lián)結(jié)。也就是S-R聯(lián)結(jié)受到練習和使用的越多，就變得越來越強，反之，變得越弱。3.效果律：桑代克的效果律表明，如果一個動作跟隨著情境中一個滿意的變化，在類似的情境中這個動作重復的可能性將增加，但是，如果跟隨的是一個不滿意的變化，這個行為重復的可能性將減少。故選ABC。7．態(tài)度的成分主要包括()。A、認知成分B、動機成分C、情感成分D、行為傾向成分答案：ACD解析：態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括認知成分、情感成分和行為成分。故選ACD。8．影響課堂紀律的教學因素是()。A、教學的時間安排B、課程表的編制C、教學過程的規(guī)劃D、課堂常規(guī)答案：ABCD解析：課堂情境結(jié)構(gòu)對課堂紀律的影響主要表現(xiàn)在班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立以及學生座位的分配方面。課堂教學結(jié)構(gòu)對課堂紀律的影響主要表現(xiàn)在教學時間的合理利用、課程表的編制、教學過程的規(guī)劃方面。故選ABCD。9．初二(3)班上體育課，體育老師布置了學生自行踢球的任務，自己則在操場旁邊玩手機。踢球過程中，學生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭吵、扭打，孫剛被重重地打倒在地，造成手臂折斷，旁邊的同學趕緊向體育老師匯報，幾名男同學協(xié)助體育老師將孫剛送往醫(yī)院，學校則立即通知孫剛父母，醫(yī)院檢查孫剛需要手術(shù)治療。依據(jù)相關教育法律法規(guī)，在這起事故中關于責任承擔說法正確的是()。A、學生孫剛負次要責任，由其監(jiān)護人負責賠償B、學生吳軍負主要責任，由其監(jiān)護人負責賠償C、學校負次要責任，應進行相應賠償D、學校承擔經(jīng)濟賠償后，可向體育老師進行全部或部分追償答案：BCD解析：吳軍將孫剛打倒在地，使其手臂折斷，故吳軍應負主要責任。但是吳軍是未成年人，根據(jù)法律規(guī)定由其監(jiān)護人承擔賠償責任。根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，發(fā)生學生傷害事故，造成學生人身損害的，學校應承擔相應的責任，本案例中學校應負次要責任，進行相應賠償;體育課上，體育老師自己在一旁玩手機，監(jiān)管不力，故學校在承擔經(jīng)濟賠償后可向體育老師進行全部或部分追償。故選BCD。10．學校教育實現(xiàn)個體個性化的主要途徑是()。A、促進人的主體能力的發(fā)展B、促進個體差異的充分發(fā)展C、開發(fā)人的創(chuàng)造性D、培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色答案：ABC解析：教育促進個體個性化的功能——作為培養(yǎng)學生的重要場所，學校主要通過以下幾個方面實現(xiàn)個體的個性化：①教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展。②教育促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性。③教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)。教育促進個體社會化的功能——學校是個體社會化的場所，學校教育是個體社會化的途徑，學校教育主要通過以下方面實現(xiàn)個體的社會化：①教育促進個體思想意識的社會化。②教育促進個體行為的社會化。③教育促進個體的職業(yè)意識和角色的社會化。故選ABC。11．尊重未成年人的工作應遵循的基本原則包括()。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、家庭、學校和社會密切配合C、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、教育與保護相結(jié)合答案：ACD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護相結(jié)合。故選ACD。12．根據(jù)不同的標準，教育功能可分為不同類型，從作用的對象上分，教育功能可分為()。A、正向功能B、個體功能C、負向功能D、社會功能答案：BD解析：教育的功能類型，從作用的對象看，可以分為個體功能和社會功能;從作用的方向看，可分為正向功能和負向功能;從作用的呈現(xiàn)形式看，可分為顯性功能和隱形功能。故選BD。13．教育制度既有與其他類型的社會制度相類似的特點，又有其自身獨特的特點，如()。A、客觀性B、規(guī)范性C、歷史性D、強制性答案：ABCD解析：教育制度既有與其他類型的社會制度相類似的特點，又有自身獨特的特點。(1)客觀性。教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代的人根據(jù)自己的需要制定的。教育制度的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是，人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，某種教育制度的制定或廢止，有它的客觀基礎，是有規(guī)律可循的。這個客觀基礎和規(guī)律性主要是由社會生產(chǎn)力發(fā)展水平所決定的。(2)規(guī)范性。任何教育制度都是其制定者根據(jù)自己的需要制定的，是有其一定的規(guī)范性的。這種規(guī)范性主要表現(xiàn)為入學條件(即受教育權(quán)的限定)和各級各類學校培養(yǎng)目標的日益標準化。在階級社會中，教育制度的規(guī)范性主要表現(xiàn)為其階級性，即教育制度總是體現(xiàn)著某一階級的價值取向，總是為某一階級的利益服務。社會主義的教育制度應該為廣大人民的利益服務，應該最大限度地保障和滿足廣大人民日益增長的文化教育需要，從而體現(xiàn)社會主義教育的性質(zhì)。(3)歷史性。教育制度既是對客觀現(xiàn)實的反映，又是一種取向的選擇和體現(xiàn)，而客觀性和取向性的具體內(nèi)容又是隨著社會的變化而變化的，因此在不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，就會有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。(4)強制性。教育制度作為教育系統(tǒng)活動的規(guī)范是面向整個教育系統(tǒng)的。在某種意義上說，它獨立于個體之外，對個體的行為具有一定的強制作用。故選ABCD。14．遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展所產(chǎn)生的影響是()。A、遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提B、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能C、遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展D、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的影響隨年齡的增長而在總體上呈減弱趨勢答案：ABD解析：遺傳素質(zhì)不能決定人的發(fā)展，只能為人的發(fā)展提供可能。故選ABD。15．對于獲得知識的理解，墨家認為主要有哪幾種途徑?()A、親知B、見知C、聞知D、聽知答案：AC解析：先秦時期以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學。墨家與儒家的教育主張不同，墨翟以“兼愛”和“非攻”為基本主張，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重實用技術(shù)的傳習，重視實踐。同時認為獲得知識的途徑“親知”、“聞知”和“說知”三種途徑，前兩種都不夠全面和可靠，所以必須重視說知，依靠推理的方法來追求理性知識。A、C兩項正確。B、D兩項：為干擾項。與題干不符，排除。故選AC。16．如何建立良好的學生集體?其策略有()。A、善于向?qū)W生提出教育要求B、樹立明確的共同目標C、建設一支好的學生干部隊伍D、培養(yǎng)健康的集體輿論答案：ABCD解析：建立良好的學生集體的策略主要有：善于向?qū)W生提出教育要求，樹立明確的共同目標，建設一支好的學生干部隊伍，培養(yǎng)健康的集體輿論。故選ABCD。17．教學過程的基本矛盾是()。A、教師與學生的矛盾B、教師與教學內(nèi)容之間的矛盾C、教師與教學媒介的矛盾D、學生與教學內(nèi)容之間的矛盾答案：ABCD解析：教學過程的基本矛盾是教師與學生的矛盾、教師與教學內(nèi)容及教學手段之間的矛.盾、學生與教學內(nèi)容之間的矛盾。故選ABCD。18．從教師與同事的關系來看，教師職業(yè)道德方面存在的問題有()。A、不尊重同事B、做不利于同事團結(jié)的事C、指責、訓斥家長D、公開排列學生的考試名次答案：AB解析：從教師與同事的關系來看，教師職業(yè)道德方面存在的問題主要表現(xiàn)為：(1)對學校漠不關心;(2)不尊重同事;(3)做有損集體榮譽的事;(4)做不利于同事團結(jié)的事。C和D項不屬于教師與同事之間存在的問題，屬于教師與服務對象之間存在的問題。故選AB。19．教師義務的內(nèi)容主要有()。A、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平B、盡職盡責，教書育人C、創(chuàng)設一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境D、傳授學生終身學習必備的基礎知識和技能答案：ABC解析：教師義務的內(nèi)容主要有以下幾點：(1)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平;(2)盡職盡責，教書育人;(3)創(chuàng)設一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境。故選ABC。20．教育目的的社會本位論的代表人物有()。A、孟子B、荀子C、赫爾巴特D、福祿貝爾答案：BC解析：孟子和福祿貝爾屬于個人本位論。故選BC。三、判斷題1．再認是人們對未感知過、思考過或體驗過的事物，當它呈現(xiàn)時能夠認識的心理過程。()答案：錯誤解析：再認是指對過去經(jīng)歷過的事物，當它再度出現(xiàn)時能識別出是以前經(jīng)歷過的。故錯誤。2．任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。()答案：正確解析：法律保護公民的隱私權(quán)，個人隱私權(quán)是個人擁有的私人的、不愿公開、不愿讓別人知道的又不危害社會的秘密的權(quán)利，未成年人的隱私和隱私權(quán)同樣受法律保護。故正確。3．學校和其他教育機構(gòu)應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任由學校和教師簽定聘任合同，明確規(guī)定教師的權(quán)利、義務和責任。()答案：正確解析：《中華人民共和國教師法》第十七條規(guī)定：學校和其他教育機構(gòu)應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務和責任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。故正確。4．根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務院和省級教育主管部門有權(quán)制定和發(fā)布教育行政法規(guī)。()答案：錯誤解析：國務院發(fā)布制定的是行政法規(guī)。省級教育部主管部門制定的是部門規(guī)章，它沒有權(quán)利發(fā)布行政法規(guī)。故錯誤。5．幼兒園應當做好保育工作，促進幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。()答案：正確解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。故正確。6．依法治教的主體就是各級行政機關。()答案：錯誤解析：依法治教是指國家機關、社會團體、企事業(yè)組織及公民依照、依據(jù)、依靠法律從事教育活動。依法治教的主體，即誰來實施依法治教，概念中指出的國家機關包括國家各級權(quán)力機關、行政機關、司法機關、教育行政部門;社會團體包括工會、婦聯(lián)、民主黨派、學術(shù)組織等;企事業(yè)組織包括各類學校及其他教育機構(gòu)等。可見，凡是從事教育活動的主體或有關教育活動的主體，都是依法治教的主體。就是說，依法治教不僅是國家權(quán)力機關、政府機關、司法機關的事情，同時也是全體社會組織和社會成員的事情;不僅需要依靠教育行政機關、司法機關，而且有賴于政府有關部門的共同努力，必須依靠社會團體和廣大人民群眾。由此可知，依法治教的主體不僅僅是各級行政機關。故錯誤。7．第四章《教師法》規(guī)定，縣鄉(xiāng)兩級人民政府應當為農(nóng)村中小學教師分配住房。()答案：錯誤解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠?？h、鄉(xiāng)兩級人民政府應當為農(nóng)村中小學教師解決住房提供方便。故錯誤。8．教學相長最早出于《大學》。()答案：錯誤解析：教學相長，出自《禮記。學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也。”故錯誤。9．教師職業(yè)道德就是指教師在教育教學活動中所必須遵守的行為規(guī)范。()答案：錯誤解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，而不僅僅包括行為規(guī)范。故錯誤。10．馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說確立了科學的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育目的提供了理論依據(jù)。()。答案：正確解析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說確立了科學的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育目的提供了理論依據(jù)。我們只有正確地理解馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說，并結(jié)合當前社會的實際情況，才能制定出科學的教育目的。故正確。11．活動課程論的倡導者是奧蘇伯爾。()答案：錯誤解析：活動課程論又叫兒童中心課程或