教師快樂工作的秘訣

教師快樂工作的秘訣帶著快樂去工作，說來是一句普通話，真正做起來不是很容易，但是它一定是有秘訣的。愿每一位老師都能在工作、生活中收獲到快樂！.快樂產(chǎn)生于教育信念之中人生有三種力量最珍貴：信念、情感、專業(yè)。信念又是重中之重。為什么從事同樣的工作，有人沒有職業(yè)倦怠，有人職業(yè)倦怠非常嚴重？有人每天抱怨，有人緘口不言？在學校越是工作很努力的教師,越不抱怨；越是工作不努力的教師，抱怨越多。失敗者總在怪別人，成功者總在檢查自己。為什么會有這樣的反差？最重要的是教師職業(yè)信念不同。所以，教師能否帶著快樂去工作的關(guān)鍵，還是看能否修煉好自己的內(nèi)心。內(nèi)心怎樣去修煉？教師要認同職業(yè)信念并內(nèi)化，也就是真心認為教師事業(yè)是有價值的工作，有生命力的工作，投身于它，可以帶來生命的滿足感。陶行知先生就曾說過：“先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得崇拜的學生?！甭殬I(yè)認同，簡單來說就是做自己喜歡做的事和有意義的事，也就是把有意義的事做成有趣的事，把有趣的事做得有意義。全國名師吳正憲說：“教師工作是我生命的重要經(jīng)歷，我在年復(fù)一年、日復(fù)一日地付出，我也在年復(fù)一年、日復(fù)一日地收獲。我收獲了孩子們的那份真誠與渴望，收獲了老師們的那份熱情與期待，收獲了社會的認可與尊重。同時，我也收獲了自身成長道路上的成功和歡樂，實現(xiàn)了生命價值與教師職業(yè)生命價值的和諧統(tǒng)一?！眳钦龖椑蠋煹穆殬I(yè)信念應(yīng)該成為青年教師努力的方向。青年教師要在工作中找到快樂，首先要像吳正憲那樣有教育情懷，樹立職業(yè)信念，對教育工作有認同感。.快樂產(chǎn)生于不抱怨的奮斗之中積極的人像太陽，走到哪里哪里亮。如果你靠別人的努力才能發(fā)光，你只能算是一個燈泡。我們應(yīng)該成為發(fā)動機去影響別人，在別人停下來的地方，多走一步。教師的快速成長源自向上生長的內(nèi)驅(qū)力，強大的內(nèi)驅(qū)力來自責任感、使命感與擔當精神。如果能把今天平凡的教育事業(yè)與國家、民族的未來時時聯(lián)系在一起，我們不僅會獲得源源不斷的內(nèi)驅(qū)力，而且每天都是快樂的。有的教師走上工作崗位，滿眼是不公平，這也看不慣，那也不順眼，處處抱怨。非但工作干不好，而且沒有快樂而言。其實工作中不抱怨，你就贏了。人活一世，總會遇到幾場風雨,總會遭遇不公正的待遇。與其抱怨，不如改變；與其生氣，不如爭氣！不抱怨，是人生應(yīng)有的態(tài)度。抱怨是最消耗能力的無用行為，正如比爾?蓋茨所說：“人生是不公平的，習慣去接受它，永遠不要抱怨。有工夫抱怨不如把抱怨的時間轉(zhuǎn)化為行動。跌倒了就爬起來，有問題就想方法解決，抱怨有什么用?！北г钩死速M自己的時間，讓自己消沉，讓別人討厭之外，別無用處。最沉重的負擔不是工作而是無聊，格局越大越不糾纏，智慧越高越不貪婪。有人對120位優(yōu)秀教師進行問卷調(diào)查，問“您一生最大的追求是什么”，119人（約占99.2%）認為自己一生最大的追求是“工作成功，做出貢獻”。在奮斗中享受奮斗帶來的快樂，這就是有意義的人生，有價值的人生。人生不如意事十有八九，可與人言無二三。教師每天也會面臨著很多煩惱。學生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領(lǐng)導對你的誤解和不公讓你嶇氣，而自己有時也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到你身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問題解決不了。所以，我們得學會原諒，學會寬容，尤其是要學會化解，隨時準備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個快樂陽光的老師。不要埋怨環(huán)境，相信積極心態(tài)能改變自我。幸福都是奮斗出來的,快樂產(chǎn)生于不抱怨的努力奮斗之中。青年教師工作中應(yīng)盡可能多一些努力奮斗，少一些抱怨，自然會找到快樂。.快樂產(chǎn)生于有意義的生活之中人能走多遠？這事不要問兩腳而要問志向。人能攀多高？這事不要問雙手而要問意志。有的青年教師走向工作之初，急于掙大錢，這種心情可以理解，但是很容易使人誤入歧途。人們往往更看重方法，而忽略了目標。比方從北京到深圳，去的方法有很多種選擇：飛機、高鐵、自駕等。如果你目標確定得很準,方法選擇又很合適，就容易實現(xiàn)你的理想。如果你一開始確定的目標不對，那么即使你選擇再好的方法，也很難實現(xiàn)你的理想。比方你把自己一生的奮斗目標就確定為追求金錢、追求物質(zhì)生活,那么，即使選擇再合適的方法,乃至你這個目標到達了，你也不幸福，因為你的目標定位錯了。所以，對于青年教師的工作方向乃至人生理想，有一個目標定位的問題。目標定位準了才能找到幸?？鞓罚繕硕ㄎ诲e了不可能找到幸?？鞓?。錢是人生需求，但是不是人生追求。教師靠什么在學校立住腳跟，建立威望，找到幸福和快樂呢？錢靠不住，權(quán)靠不住，真正靠得住的是專業(yè)。官位是臨時的，榮譽是過去的，金錢是身外的，專業(yè)特長永遠是你自己的。專業(yè)不僅給你帶來財富，更能給你帶來快樂和幸福。把工作轉(zhuǎn)換成人生樂趣的教師是最聰明的。在我們物質(zhì)生活改善的同時，應(yīng)該提升我們的精神境界，讓我們的靈魂去追趕我們的腳步。當然，我們所提倡的并不是去追求清高，而是不因物欲橫流而迷惑，擁有一種平常心，一種踏實的人生態(tài)度，對工作、學習和生活始終保持積極陽光的心態(tài)。人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求的過程。正如馬斯洛的需求層次理論所揭示的，滿足人的物質(zhì)需求并非是人生最終價值,自我實現(xiàn)才是人的最高境界。家有房屋千萬間，每晚只住三尺寬；家有良田千萬頃，每日只吃三頓餐。其實，人生精神富有比物質(zhì)富有更重要。.快樂產(chǎn)生于專業(yè)成長之中我很喜歡這句話：生活可以是苦的，也可以是甜的，但是不能沒有味道。青年教師在工作之初遭遇困難挫折是很正常的，因為恰恰是在這種坎坎坷坷、曲曲折折的奮斗中才能體驗到人生的幸福和快樂。要有積極競爭的意識：作為青年教師，要想讓自己被老教師或者教研組長或者是學校領(lǐng)導重視，就要時刻有積極向上的狀態(tài)，向老教師學習的同時，表達自己的想法，展示自己的課堂，求得老教師的指導，參與青年教師的課堂評比，在參與競爭中磨礪自己。要扭轉(zhuǎn)自卑情緒：青年教師，面對有經(jīng)驗的教師，容易產(chǎn)生自卑心理，認為自己在各個方面都一無是處。因此，在教研組活動中，不敢發(fā)言，不敢表達自己的看法，久而久之，缺少了自己的教學想法,總想依賴于別人,總怕自己說錯。青年教師需要謙卑，但不需要自卑，要扭轉(zhuǎn)自己的自卑情緒，陽光開朗，努力學習，擁抱生活。我還很欣賞特級教師賁友林的這個建議：工作中要經(jīng)常問自己三個問題。（1）教這么多年的書，你是越教越聰明還是越教越愚蠢？（2）做這么