培優(yōu)輔差工作計劃范文三篇

精品文檔培優(yōu)輔差工作方案范文三篇培優(yōu)輔差工作方案范文一一、學生情況：體育課，在素質教育中起著重要的不可替代的作用。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增強集體的凝聚力，全面進步學生的身體素質。通過活動，大多數(shù)學生都有一定的活動才能，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)那么，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識、競爭才能等。使跑、跳、扔的才能在活動中得到增強。但仍有局部學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生的身體素質，有一個安康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心安康成長的好學生，特做方案如下：二、教學目的：1、配合體育課中學到的根本技能技巧，并進一步純熟掌握。2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，到達鍛煉身體的目的。4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養(yǎng)學生的集體觀念、合作才能以及競爭意識。三、詳細措施1、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果；學生能否通過體育活動促進身心安康，關鍵在興趣。我校緊緊抓住學生活潑好動、追求新穎的心理，開展多種形式的體育活動。2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二非常鐘的活動，讓學生有充分的時間進展體育活動，實在到達活動的目的。3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的根本要領，并使之在原來的根底上進一步得到進步和鍛煉。4、發(fā)揚團結精神，使每一個學生的潛能得到限度的發(fā)揮5、經(jīng)常和班主任研究有關早操和課間操的問題6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅持開展評比活動。7、每天課間操、課間舞讓學生在老師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到“三不五盡量”：不輕易否認學生，不挖苦斥責學生，不放棄一個學生；盡量進步學生體育活動的參與率，盡量激發(fā)學生體育活動的興趣，盡量把學生的目光引向教材。培優(yōu)輔差工作方案范文二一、指導思想因疫情防控，面對時間緊、任務重的緊迫性工作中，進步差生成績成為了今期教學工作的一大關鍵。要大力改變差生對學習的認識，改變學習習慣。進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，形成根本才能。為了正視我校學生的個體差異，根據(jù)每個學生的實際情況有針對性的進展教育，讓所有的學生都得到開展，特制定如下培優(yōu)補差工作方案。二、制定目的在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合才能，優(yōu)秀生成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是考試這一根本的才能。三、定內容培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的各種才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是細節(jié)化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在學習中能靈敏運用，進步層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步學科才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，逐步進步差生的程度，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說。堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。主要措施：1、各任課老師要聯(lián)絡至少2名學困生，老師要理解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題?！矊W生主要的優(yōu)勢和優(yōu)勢〕每周與學生談話交流一次，并做好跟蹤輔導。2、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的才能，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養(yǎng)。用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種理論活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。3、重視科學分析^p，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。認真開展學情調查；定期召開班級學習會，及時理解學困生的情況，認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比擬，觀察其轉化的快慢，及時催促與鼓勵。4、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；充分利用課外時間進展輔導工作。5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。6、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。7、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。8、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。9、對差生的每一點進步都重視，中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。以上是在學習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導?？傊?，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能地關注他們每一個人，設法進步他們對語文的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，那么盡自己的可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。培優(yōu)輔差工作方案范文三本學期以來，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的詳細情況進展分析^p，明確了培優(yōu)補差的目的，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地施行落實“培優(yōu)補差”的內容，使學生都能較好的得到開展。一、根本情況我們六年級強化一班共有學生42人，其中女生18人，在我的零起點上的平均分是38.6分。1、學困生有10人，平均分在20-30分左右。他們分別是：xx等學生。其中xx這5名學生的學習習慣和行為習慣都較差，其他5名同學在習慣上相對較好一些。但他們都有一個共同的特點，家庭教育幾乎為零，底子薄，根底差。2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。大局部同學的學習習慣都很好，自覺性也很強，就是記性好忘性快，知識點積累遠遠缺乏，從而導致學習浮動性很大。3、優(yōu)等生4人：平均分在85-95分左右。他們是xx學生。其中xx的學習習慣不怎么好，自覺性也不怎么強，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習作思路很棒，可是數(shù)學就略顯缺乏；而xx3名同學的學習習慣很好，自覺性也比擬強，卻偶然也會出現(xiàn)粗心大意的缺點。二、我采取的主要措施1、利用所有課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，少抄教案，進展實在有效的課后階梯式輔導，并以輔導交流作為契機，多關愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信心。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。3、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。4、對差生從點上下功夫，施行多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓練他們學會多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步解題和寫作才能；爭取從習作上多得分。5、從整體上進展格式和書寫強化，盡量把卷面印象分全部搶到。6、在教學過程中，靈敏多樣的方法是培養(yǎng)學生學習興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。特別是我們強化班，更是要防止死氣沉沉的高壓政策，雖不說一定要減壓，但卻不得不適時地進展變壓，只有活潑起來了，學生也就有學習激情了。7、進展一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化穩(wěn)固訓練。8、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。9、充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。10、重視中等學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。11、適時進展個別談話或者與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決差生的學習問題。力爭全班平均分可以打破60分的目的。三、配合本學科教學組織的教學活動1、進展生字開花和詞語接龍等競賽活動。2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。3、成語諺語搜集與積累。4、背誦古詩比賽。四、我進展的有效嘗試1、短期塑形的就以格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練〔特別針對后進生〕為強化訓練目的。2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。3、長期塑心的有結合教材內容，實行動手理論，進展映射教育。例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心；另外，我們都知道，我們的教學，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們擅長去開掘，它都有極強的映射性，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學觀，可能也就是我們常說的德育浸透了。五、我的工作特色用先進創(chuàng)新的教學理念，活潑幽默的教學風格、靈敏多樣的教學方法，嚴謹耐心的教學態(tài)度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，帶著他們從語文中去生活，在生活中學語