利用繪本教學(xué)提升培智學(xué)校低年段學(xué)生語文能力

本文格式為Word版，下載可任意編輯——利用繪本教學(xué)提升培智學(xué)校低年段學(xué)生語文能力林晴宜

現(xiàn)今我國教育事業(yè)逐年發(fā)展，在低年級語文教學(xué)的過程中教師要重視利用繪本教學(xué)，繪本教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，更利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文素養(yǎng)水平，進(jìn)而也能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。對此，筆者將重點(diǎn)分析繪本教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并為教師提供更為有效的教學(xué)方法。

繪本教學(xué);培智學(xué)校;低年段;語文能力

引言：

繪本教學(xué)是近幾年較為有效的教學(xué)方法，也是小學(xué)生對比喜歡的教學(xué)方法，在繪本教學(xué)課堂中繪本的圖畫內(nèi)容能夠鍛煉學(xué)生的思維能力、寫作能力以及辨識能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以觀看圖片和文字，也能夠提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，更利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望。對此，繪本教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)語文低年級教學(xué)中具有較高的作用，教師要充分對其教學(xué)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，從而將其優(yōu)勢充分的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂。

1繪本教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力

在繪本教學(xué)課堂中繪本教學(xué)具有較多的優(yōu)勢，繪本主要以文字、圖片等形式為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)L本內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣，也能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力也能夠得到提高。在繪本教學(xué)的過程中，繪本中的圖畫能夠幫助學(xué)生理解枯燥的文字內(nèi)容，也能夠幫助學(xué)生提高其思維能力和知識理解能力，學(xué)生學(xué)習(xí)更為輕松，也能夠為學(xué)生營造更為輕松的學(xué)習(xí)氣氛，更利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)思維和觀點(diǎn)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

新課程改革中明確提出，教師要重視通過知識教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在語文繪本教學(xué)中，圖畫能夠幫助學(xué)生迅速識別文字內(nèi)容，學(xué)生也能夠?qū)ξ淖值氖褂靡约袄斫庥懈鼮樯钊氲陌盐眨瑢W(xué)生也能夠形成自身對文字的理解和認(rèn)識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中其思維能力也能夠得到培養(yǎng)和提升，在潛移默化中學(xué)生的語文水平以及語文素養(yǎng)綜合能力都能夠得到提高。

2繪本教學(xué)在低年級語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

2.1激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在小學(xué)語文低年級課堂教學(xué)中，教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，最為主要的教學(xué)核心就是要利用繪本教學(xué)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是建立在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生對知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣就會更為積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能夠得以提高，其學(xué)習(xí)的自主性以及閱讀能力都能夠得到培養(yǎng)，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

例如在學(xué)習(xí)語文知識中《找春天》一課，在課堂教學(xué)中教師要利用繪本的圖畫開展教學(xué)，繪本中具有較為多彩多樣的圖畫能夠為學(xué)生直觀展示春天的風(fēng)景，學(xué)生在圖畫觀看的過程中其注意力能夠被充分吸引，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生根據(jù)繪本圖畫中的內(nèi)容尋覓校園中代表春天的風(fēng)景，學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)中，也能夠更為高效的完成教師所布置的任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，其學(xué)習(xí)興趣也能夠得到激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更為積極自主，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能夠得到提高，更利于學(xué)生的智力發(fā)育。

2.2利用多媒體技術(shù)

在傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方法過于單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法感受到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生對語文文字也無法更為深入的理解。對此，在繪本課堂教學(xué)中教師可以利用多媒體技術(shù)直觀進(jìn)行教學(xué)，視頻和圖畫的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生對繪本知識和課本知識有更為直接的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠?qū)W習(xí)到更多的知識內(nèi)容，其課堂教學(xué)內(nèi)容更為豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得以提高，更利于為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)保障。

例如在學(xué)習(xí)語文知識中《蜜蜂引路》一課，現(xiàn)今城市生活的孩子很少會見到蜜蜂，即使見到也無法對蜜蜂進(jìn)行詳細(xì)的觀測。在繪本教學(xué)的課堂中教師可以利用多媒體視頻對蜜蜂進(jìn)行詳細(xì)教學(xué)，學(xué)生可以在視頻觀看的過程中對蜜蜂的形狀有更為直觀的了解，學(xué)生也能夠?qū)γ鄯涞纳盍?xí)性等進(jìn)行了解，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中學(xué)生也能夠自主思考，學(xué)生對課文內(nèi)容也有更為深入的理解，學(xué)生的智力水平和思維能力都能夠得到提高，更利于為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定保障。

2.3拓展訓(xùn)練

在課堂教學(xué)的過程中教師要避免單一的以課本知識為主進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法會限制學(xué)生的思維發(fā)育，對此，教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生選擇內(nèi)容較為豐富的繪本知識對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以了解更多課外的知識內(nèi)容，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，另一方面也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平也能夠得到保障。

例如在學(xué)習(xí)語文知識中《守株待兔》一課，在課堂教學(xué)中教師可以結(jié)合相關(guān)課外的寓言故事繪本開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多課本以外的知識內(nèi)容，一方面可以拓展學(xué)生的思維能力，另一方面也能夠豐富學(xué)生的知識和眼界，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠?qū)χR學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣，更利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

終止語：

在小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)中教師要充分利用