2022年中考化學(xué)第二部分必考題型題型六實(shí)驗(yàn)探究題課件

題型六實(shí)驗(yàn)探究題試題解讀科學(xué)探究是積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng),根據(jù)題目情景提供的信息,要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。科學(xué)探究的一般步驟:①提出問(wèn)題;②猜想與假設(shè);③制定計(jì)劃;④進(jìn)行實(shí)驗(yàn);⑤收集證據(jù);⑥解釋與結(jié)論;⑦反思與評(píng)價(jià);⑧表達(dá)與交流(遷移與知識(shí)的拓展)。實(shí)驗(yàn)探究題是河北中考必考題型,每年都在第35題出現(xiàn),分值為7分。題目一般圍繞科學(xué)探究的八個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)探究題是以解決某一個(gè)問(wèn)題為考查形式,考查的內(nèi)容覆蓋酸、堿、鹽、金屬等各方面,需要同學(xué)們記清不同物質(zhì)的檢驗(yàn)方法?？茖W(xué)探究過(guò)程中,這八個(gè)要素可多可少,各要素呈現(xiàn)的順序并不是固定的,而且不同的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),側(cè)重的要素也會(huì)不同。方法指導(dǎo)

1.認(rèn)真審題,一般而言,實(shí)驗(yàn)探究題也是有“中心思想”的,“中心思想”一般藏在提出的問(wèn)題中,作出的猜想與假設(shè)或者實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拳h(huán)節(jié)中。因?yàn)槊康捞骄吭囶}都要解決一個(gè)問(wèn)題,審題過(guò)程中,對(duì)探究試題進(jìn)行整體把握,最終的結(jié)論與“中心思想”有一致性,至少也應(yīng)有一定的關(guān)系,防止答題的過(guò)程中答非所問(wèn)。2.注意猜想或假設(shè)的合理性,雖然猜想和假設(shè)有很多可能,但是所給的猜想與假設(shè)不能脫離題目所給出的條件。寫(xiě)出試題中相關(guān)的化學(xué)方程式,化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)出來(lái),便于弄清實(shí)驗(yàn)原理,為合理地作出猜想或假設(shè)提供依據(jù)。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案需緊扣假設(shè),正確選擇儀器和藥品。4.注意試題中涉及的化學(xué)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),若遇到陌生的知識(shí),進(jìn)行知識(shí)遷移,想以前做過(guò)的與之相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)按“操作—現(xiàn)象—結(jié)論”這個(gè)過(guò)程作答,而思考的過(guò)程則為“結(jié)論—現(xiàn)象—操作”。6.答題的發(fā)散性:探究性試題往往在假設(shè)的提出、方案的設(shè)計(jì)等方面的答案并非唯一,所以,學(xué)生可從最熟悉、最符合題意的答案入手,從而有效防止錯(cuò)誤的發(fā)生。

目錄三有關(guān)實(shí)驗(yàn)條件、影響因素、反應(yīng)規(guī)律的探究一有關(guān)物質(zhì)組成及成分的探究二有關(guān)物質(zhì)變質(zhì)問(wèn)題的探究四有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究五有關(guān)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的探究六新情境下的實(shí)驗(yàn)探究這類(lèi)試題有的圍繞一個(gè)或多個(gè)化學(xué)反應(yīng),以反應(yīng)后物質(zhì)成分是什么為線索展開(kāi)探究,有的就某一物質(zhì)的成分是什么展開(kāi)探究,還有的以我們學(xué)過(guò)的某些重點(diǎn)物質(zhì)(典型的單質(zhì),氧化物,酸、堿、鹽)為對(duì)象,或以某種在九年級(jí)化學(xué)中未研究過(guò)的物質(zhì)為對(duì)象,通過(guò)資料的形式告訴我們一些相關(guān)信息,要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)其相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證。例1

(2021·河北模擬卷預(yù)測(cè)型)為探究某脫氧劑的成分(由兩種單質(zhì)組成)及利用該脫氧劑測(cè)定空氣中氧氣的含量,興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):Ⅰ.探究脫氧劑成分【實(shí)驗(yàn)觀察】脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時(shí)間,有紅棕色固體生成?！緦?shí)驗(yàn)猜想】根據(jù)顏色變化,猜想該脫氧劑中含有

(填化學(xué)式)。

Fe【驗(yàn)證猜想】方法為

。【實(shí)驗(yàn)探究】新取一定量的脫氧劑,將已驗(yàn)證的成分分離。取剩余固體與少量氧化銅混合,置于如圖1所示裝置中加熱。一會(huì)兒觀察到黑色固體變紅色,同時(shí)澄清石灰水變渾濁?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】該脫氧劑中還含有

(填化學(xué)式)。寫(xiě)出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式:

。

Ⅱ.測(cè)定空氣中氧氣含量使用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先進(jìn)行的操作是

。

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】步驟1:在注射器中放入足量脫氧劑粉末(體積為2mL),封閉。步驟2:打開(kāi)彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關(guān)閉彈簧夾。把磁鐵靠近脫氧劑,部分固體被磁鐵吸引,說(shuō)明脫氧劑中含有鐵CCa(OH)2+CO2

CaCO3↓+H2O檢查裝置氣密性

裝置中的氧氣更環(huán)不能完全反應(yīng)保,節(jié)約能源,實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確題型演練

(2021·張家口宣化區(qū)模擬)如圖1所示,方便午餐“自熱米飯”帶有一個(gè)發(fā)熱包,遇水后可升溫至150℃,保溫達(dá)3小時(shí)。小明對(duì)發(fā)熱包感興趣,進(jìn)行了以下探究?！静殚嗁Y料】發(fā)熱包由生石灰、活性炭、鐵粉、鋁粉、碳酸鈉、氯化鈉中的若干種組成。【成分探究】打開(kāi)一個(gè)未開(kāi)啟的發(fā)熱包,把包內(nèi)固體粉末分成兩份。(1)用磁鐵靠近其中一份粉末,發(fā)現(xiàn)有黑色物質(zhì)被磁鐵吸引,證明粉末中含

。用磁鐵將該物質(zhì)全部吸出后,剩余粉末為樣品A。

鐵粉(2)將另一份粉末加水溶解,放熱;過(guò)濾,取部分濾液滴入酚酞試液,濾液變

色,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

。

(3)除上述物質(zhì)外,還可能存在活性炭、鋁粉、碳酸鈉、氯化鈉,又做了如下研究:【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小明用樣品A進(jìn)行實(shí)驗(yàn),流程如圖2。小明對(duì)氣體C進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),把氣體C_______________

,證明樣品A中不含有碳酸鈉。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】發(fā)熱包中一定含有的物質(zhì)是

。

紅CaO+H2OCa(OH)2通入澄清石灰水,石灰水不變渾濁生石灰、活性炭、鐵粉、鋁粉【原理探究】小明利用如圖3裝置證明發(fā)熱包放熱主要來(lái)自于生石灰與水的反應(yīng)。加水后發(fā)現(xiàn)A中溫度迅速升高,B中有氣泡。一會(huì)兒后發(fā)現(xiàn)

,說(shuō)明該反應(yīng)很快結(jié)束,不能長(zhǎng)時(shí)間保溫。

【新猜想】應(yīng)該還有其他放熱反應(yīng)存在,如

。

【驗(yàn)證新猜想】按資料介紹,把一定量的鐵粉、活性炭和食鹽放在錐形瓶中,加少量水浸濕粉末,不久發(fā)現(xiàn)粉末部分變紅,錐形瓶外壁微燙并持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間。該現(xiàn)象解釋了發(fā)熱包的保溫機(jī)理?！痉此肌窟@樣的發(fā)熱包打開(kāi)前必須密封,否則很容易失效。生活中有很多科學(xué)知識(shí),要善于觀察,善于研究。A中溫度下降,B中液體流入A中鐵生銹這類(lèi)試題多以氫氧化鈉及食品干燥劑氧化鈣為命題背景,對(duì)其是否變質(zhì)以及變質(zhì)的程度進(jìn)行探究,從而考查相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)。大家一定要注意檢驗(yàn)它們是否變質(zhì)與檢驗(yàn)部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)是有區(qū)別的,要注意各物質(zhì)彼此的性質(zhì)及可能造成的干擾等。例2

(2021·河北模擬)火鍋是我國(guó)獨(dú)創(chuàng)的美食,歷史悠久?；疱伋Ｓ玫囊环N燃料是固體酒精。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“固體酒精”產(chǎn)生了好奇,于是進(jìn)行了一系列探究。【查閱資料】a.固體酒精是用酒精、氯化鈣和氫氧化鈉按一定的質(zhì)量比混合制成。b.氯化鈣、氯化鈉、氯化鋇溶液均呈中性。

探究Ⅰ:酒精中是否含有碳元素?【實(shí)驗(yàn)1】按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到燒杯內(nèi)壁有一層白膜,可得出酒精中含有碳元素,理由是____________________________________________________________________

。但有同學(xué)對(duì)此提出質(zhì)疑:燒杯內(nèi)壁產(chǎn)生的白膜不一定是碳酸鈣,還可能是澄清石灰水受熱后氫氧化鈣的溶解度減小,析出了氫氧化鈣。于是同學(xué)們將燒杯取下加入足量水,發(fā)現(xiàn)

,從而確定酒精中含有碳元素。

探究Ⅱ:固體酒精中的氫氧化鈉是否變質(zhì)?【實(shí)驗(yàn)2】取少量固體酒精于燒杯中,加足量的水充分溶解后靜置,發(fā)現(xiàn)燒杯底部出現(xiàn)白色沉淀,產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式為

,由此說(shuō)明氫氧化鈉已變質(zhì)。

白膜是二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成的碳酸鈣,說(shuō)明固體酒精燃燒生成了二氧化碳,進(jìn)一步說(shuō)明固體酒精中含有碳元素白膜不消失Na2CO3+CaCl2

CaCO3↓+2NaCl

為進(jìn)一步確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度,同學(xué)們分組進(jìn)行探究。【實(shí)驗(yàn)3】甲組同學(xué)取燒杯中的上層清液于兩支試管中,按如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。白色沉淀實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液變紅

產(chǎn)生

實(shí)驗(yàn)結(jié)論上層清液中有氫氧化鈉

上層清液中有碳酸鈉乙組同學(xué)認(rèn)為甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能證明上層清液中一定有氫氧化鈉,理由是

。于是他們另取燒杯中的上層清液于試管中,加入足量氯化鋇溶液,充分反應(yīng)后,靜置,取上層清液,滴加酚酞溶液,溶液變紅。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論,一致認(rèn)為該固體酒精中的氫氧化鈉部分變質(zhì)?！就卣菇涣鳌?1)乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中加入足量氯化鋇溶液的目的是___________

。

(2)根據(jù)上述探究,保存固體酒精時(shí),需注意

。

碳酸鈉溶液顯堿性,也能使酚酞溶液變紅色除去碳酸鈉檢驗(yàn)并且密封保存※規(guī)律總結(jié)(一)氫氧化鈉和氫氧化鈣變質(zhì)1.氫氧化鈉變質(zhì)。氫氧化鈉變質(zhì)是因?yàn)榕c空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉。證明方法如下:(1)方法一:取樣,加入過(guò)量的稀鹽酸,如果有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaOH+HClNaCl+H2O和Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑。(2)方法二:取樣,加氫氧化鈣溶液,如果有白色沉淀產(chǎn)生,說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca(OH)2

2NaOH+CaCO3↓。(3)方法三:取樣,加氯化鈣(或硝酸鈣)溶液,如果有白色沉淀產(chǎn)生,說(shuō)明NaOH已經(jīng)變質(zhì)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl22NaCl+CaCO3↓或Na2CO3+Ca(NO3)22NaNO3+CaCO3↓。2.氫氧化鈣變質(zhì)。氫氧化鈣變質(zhì)是因?yàn)榕c空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣。由于氫氧化鈣為微溶物,故不能通過(guò)觀察是否有白色固體析出來(lái)判斷久置的氫氧化鈣溶液是否已變成碳酸鈣。證明方法如下:(1)方法一:取樣,加入過(guò)量的稀鹽酸,如果有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明氫氧化鈣已經(jīng)變質(zhì)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+2HClCaCl2+2H2O和CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。(2)方法二:取樣,加入足量的水,如果仍有部分固體未溶解,說(shuō)明氫氧化鈣已經(jīng)變質(zhì)。3.氫氧化鈉固體和氫氧化鈣固體變質(zhì)時(shí),固體質(zhì)量都會(huì)增加。4.向變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中加入適量的氫氧化鈣溶液至沉淀不再產(chǎn)生,用這種方法可以除掉變質(zhì)的碳酸鈉,過(guò)濾后又得到氫氧化鈉溶液。

(二)氫氧化鈉和氫氧化鈣部分變質(zhì)1.氫氧化鈉部分變質(zhì)的證明方法(1)取樣(如果是固體,就需要加適量水,使固體完全溶解),加過(guò)量的氯化鈣(或硝酸鈣)溶液,如果有白色沉淀產(chǎn)生,說(shuō)明有碳酸鈉存在。反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl22NaCl+CaCO3↓或Na2CO3+Ca(NO3)2

2NaNO3+CaCO3↓。(2)過(guò)濾,向?yàn)V液中滴加酚酞溶液,如果濾液變紅,說(shuō)明氫氧化鈉存在,氫氧化鈉部分變質(zhì)。注意:第(1)步中加入的CaCl2、Ca(NO3)2等溶液要稍過(guò)量,目的是除去Na2CO3,因?yàn)镹a2CO3溶液也呈堿性,會(huì)對(duì)第(2)步中NaOH的檢驗(yàn)產(chǎn)生干擾;另外,第(1)步中不能用Ba(OH)2、Ca(OH)2等堿性物質(zhì),以免對(duì)第(2)步中NaOH的檢驗(yàn)產(chǎn)生干擾。2.氫氧化鈣固體部分變質(zhì)的證明方法(1)取樣,加入過(guò)量的稀鹽酸,如果有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明碳酸鈣存在。反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。(2)另取少量固體,加氯化銨(或硫酸銨)研磨,如果聞到刺激性氨味,說(shuō)明有氫氧化鈣存在,氫氧化鈣部分變質(zhì)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+2NH4ClCaCl2+2NH3↑+2H2O或Ca(OH)2+(NH4)2SO4

CaSO4+2NH3↑+2H2O?；蛄砣∩倭抗腆w,加適量水溶解,取上層清液,滴入幾滴酚酞溶液,如果溶液變紅,說(shuō)明有氫氧化鈣存在,氫氧化鈣部分變質(zhì)。(三)氧化鈣變質(zhì)1.取樣品加適量水,如無(wú)放熱現(xiàn)象,說(shuō)明已全部變質(zhì)。2.另取樣品加入足量稀鹽酸,如有氣體生成,說(shuō)明樣品中含有碳酸鈣。題型演練(2021·達(dá)州)達(dá)州市九年級(jí)學(xué)生在5月份進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作考試,某實(shí)驗(yàn)室的老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)藥品時(shí)發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體未蓋瓶塞。對(duì)于該固體是否變質(zhì),老師讓三位同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究:【提出問(wèn)題】氫氧化鈉是否變質(zhì)?變質(zhì)程度如何?【猜想與假設(shè)】

猜想Ⅰ:沒(méi)有變質(zhì),全部是NaOH。猜想Ⅱ:部分變質(zhì),固體是NaOH和Na2CO3。猜想Ⅲ:全部變質(zhì),全部是Na2CO3。氫氧化鈉變質(zhì)的原因

(用化學(xué)方程式表示)。

CO2+2NaOHNa2CO3+H2O【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】取一定量的固體溶于水配制成溶液,分成三份,三位同學(xué)按照自己的方案進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論小李向第一份溶液中加入無(wú)色酚酞溶液溶液變紅猜想Ⅰ成立小王向第二份溶液中滴加幾滴稀鹽酸無(wú)明顯現(xiàn)象猜想Ⅰ成立小陳向第三份溶液中加入CaCl2溶液

猜想Ⅲ成立有白色沉淀產(chǎn)生【分析討論】①小王和小陳認(rèn)為碳酸鈉溶液也能使無(wú)色酚酞溶液變紅,因此小李的結(jié)論不正確。②經(jīng)過(guò)討論他們認(rèn)為通過(guò)小王的實(shí)驗(yàn)不能得出樣品中一定不含Na2CO3,原因是______

?！镜贸鼋Y(jié)論】綜合三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象可以得出猜想

成立。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后大家將廢液倒入同一個(gè)廢液缸內(nèi)觀察到廢液呈紅色,且有白色沉淀。為了不污染環(huán)境,他們向廢液缸里加入一定量的稀鹽酸后得到無(wú)色澄清溶液,所得溶液中溶質(zhì)(酚酞除外)種類(lèi)最多時(shí),溶液中所含有的離子有

(填離子符號(hào))。

的鹽酸較少,氫氧化鈉把鹽酸消耗完畢后,不會(huì)再與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體,觀察不到氣泡Ⅱ加入Ca2+、Na+、Cl-、H+【反思與拓展】(1)大家一致認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室的NaOH必須密封保存。(2)已知:①Na2CO3+CO2+H2O2NaHCO3,②NaHCO3+NaOHNa2CO3+H2O。如果向NaOH溶液中通入一定量的CO2氣體,反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的組成有

種情況(不考慮CO2和H2CO3作溶質(zhì))。4這類(lèi)題往往要求我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)生某種現(xiàn)象的原因、條件或者影響因素,如鎂、鐵、銅與氧氣反應(yīng)的探究,燃燒條件的探究,影響化學(xué)反應(yīng)速率因素的探究,影響物質(zhì)溶解度因素的探究,有關(guān)催化劑的探究,酸、堿溶液能使紫色石蕊溶液變紅原因的探究,硫酸銅、氧化鐵溶液有顏色的原因的探究等。

例3

(2021·河北模擬試卷沖刺型)金屬鎂可與熱水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣,所得溶液呈堿性,可使酚酞溶液顯紅色。某同學(xué)將鎂條放在水中煮沸,趁熱取出部分溶液,滴加酚酞溶液,變?yōu)榧t色,放置在空氣中一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去了。

(1)鎂與熱水反應(yīng)的化學(xué)方程式是

。(2)查閱資料:溶液紅色褪去的原因是溶液堿性減弱?！咎岢鰡?wèn)題】導(dǎo)致溶液堿性減弱的原因是什么?

【假設(shè)與分析】

假設(shè)1:可能是氫氧化鎂與N2或O2發(fā)生了反應(yīng)。

假設(shè)2:可能是溶液吸收了空氣中的

。

假設(shè)3:可能是氫氧化鎂的溶解度隨溫度的降低而

。

由堿的性質(zhì)可知,假設(shè)1不成立。

二氧化碳降低【實(shí)驗(yàn)探究】

溶液紅色褪去實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論1.取上述紅色溶液,保持溫度不變,在空氣中放置一段時(shí)間,觀察現(xiàn)象①

假設(shè)2成立2.取上述紅色溶液,②

,③

,觀察現(xiàn)象

紅色褪去假設(shè)3成立隔絕空氣冷卻至室溫(或放置一段時(shí)間至室溫)【拓展延伸】(3)將一小塊金屬鈉投入硫酸銅溶液時(shí),產(chǎn)生藍(lán)色沉淀。請(qǐng)解釋其原因:

。

(4)除上述金屬外,根據(jù)金屬活動(dòng)性順序,預(yù)測(cè)

也能跟硫酸銅溶液反應(yīng)產(chǎn)生上述現(xiàn)象(舉一例即可)。

鈉和水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣,氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉鉀題型演練(2021·廣州黃埔區(qū)一模)某初中化學(xué)“魔法課堂”社團(tuán)的活動(dòng)豐富多彩。下面是他們圍繞“神奇的金屬”為主題的兩次探究活動(dòng)。探究1:活潑金屬與酸的反應(yīng)【提出問(wèn)題】鋅與稀硫酸反應(yīng)的快慢受哪些因素的影響呢?【猜想與假設(shè)】a.可能與硫酸溶液的濃度有關(guān);b.可能與鋅的形狀有關(guān)。【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】小兵用不同濃度的硫酸和不同形狀的鋅進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。f實(shí)驗(yàn)編號(hào)硫酸的濃度(均取20mL)鋅的形狀(均取1g)氫氣的體積(mL)(3分鐘)①20%

鋅粒31.7②20%鋅片50.9③30%鋅粒61.7④30%鋅片79.9①③或②④小兵用如圖裝置收集并測(cè)量氫氣的體積,氫氣應(yīng)從

(填e或f或g)管通入。要比較不同濃度的硫酸對(duì)反應(yīng)快慢的影響,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)編號(hào)是

。

【評(píng)價(jià)與反思】下表是小兵第①組實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)數(shù)據(jù)。(1)請(qǐng)描述鋅與硫酸反應(yīng)的快慢的變化并解釋原因:__________________________________________________________________________________________

。

硫酸濃度越來(lái)越小時(shí)段(均為1分鐘)第1分鐘第2分鐘第3分鐘第4分鐘第5分鐘第6分鐘H2的體積3.1mL16.7mL11.9mL9.6mL7.6mL6.0mL速率最快,接著逐漸減慢;開(kāi)始時(shí)硫酸與鋅表面氧化鋅反應(yīng),隨著反應(yīng)的進(jìn)行,開(kāi)始慢,第2分鐘時(shí)反應(yīng)(2)如圖為Mn和CuSO4溶液反應(yīng)的示意圖,回答下列問(wèn)題:①實(shí)際與Mn反應(yīng)的粒子是

。

②反應(yīng)中失去電子的粒子是

。

③由反應(yīng)可知金屬的活潑性:Mn

Cu(填“>”或“<”)。

④該反應(yīng)中化合價(jià)沒(méi)有改變的元素或根是

(填對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的字母)。

A.錳元素B.銅元素C.硫酸根Cu2+Mn>C例4(2021·石家莊橋西區(qū)模擬)“水精靈”的主要成分為過(guò)碳酸鈉(2Na2CO3·3H2O2)、碳酸鈉等,用熱水溶解能迅速產(chǎn)生活性氣體,除去衣物、地毯、廚房用具等物品上的頑固污漬。某興趣小組對(duì)過(guò)碳酸鈉產(chǎn)生了興趣,在老師指導(dǎo)下進(jìn)行如下探究?！静殚嗁Y料】①過(guò)碳酸鈉兼具Na2CO3與H2O2的雙重性質(zhì),不穩(wěn)定,受熱遇水易分解;②碳酸鈉在1744℃時(shí)才能分解產(chǎn)生CO2。探究Ⅰ:“水精靈”遇熱水產(chǎn)生氣體的成分?！咀鞒霾孪搿啃〗M同學(xué)經(jīng)討論一致認(rèn)為水精靈遇熱水產(chǎn)生的氣體是O2,不可能為CO2,理由是________________________________________________

。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】取樣于試管中,加入適量熱水,塞上帶導(dǎo)管的橡膠塞,將生成的氣體通入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水

,打開(kāi)橡膠塞,又

,證明猜想正確。

碳酸鈉在1744℃時(shí)才能分解產(chǎn)生二氧化碳,而不變渾濁過(guò)氧化氫在較低溫度下能夠分解生成氧氣將帶火星的小木條伸到試管內(nèi),木條復(fù)燃探究Ⅱ:碳酸鈉等物質(zhì)對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】相同溫度下,向過(guò)氧化氫溶液中分別加入氯化鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉,一段時(shí)間后用傳感器測(cè)定溶液中溶解氧濃度(一定體積水中所溶解氧氣的質(zhì)量)。實(shí)驗(yàn)序號(hào)1234試劑100g4%

H2O2溶液100g4%H2O2溶液、1gNaCl固體100g4%H2O2溶液、1gNa2CO3固體100g4%H2O2溶液、1gNaOH固體溶解氧濃度(mg/L)6.446.449.1110.97【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)氯化鈉和碳酸鈉在水溶液中都能解離出Na+,通過(guò)比較可知,Na+對(duì)過(guò)氧化氫的分解

(選填“有”或“沒(méi)有”)影響。

(2)由表可知?dú)溲趸c和碳酸鈉都能加快過(guò)氧化氫的分解速率,在

條件下過(guò)氧化氫分解速率更快。

【拓展應(yīng)用】(1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為

。

(2)過(guò)碳酸鈉應(yīng)

保存。

沒(méi)有堿性

密封題型演練(2021·保定部分縣市模擬)據(jù)傳,有不法分子用“工業(yè)鹽”亞硝酸鈉加工瓜子,為了檢測(cè)市場(chǎng)上的瓜子是否含有亞硝酸鈉,某?；瘜W(xué)興趣小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究?！静杉瘶悠贰?種常見(jiàn)的瓜子:紅瓜子、黑瓜子、葵瓜子、白南瓜子、綠茶瓜子?！静殚嗁Y料】亞硝酸鈉(NaNO2):白色粉末,易溶于水、水溶液呈堿性,中等毒,與稀鹽酸反應(yīng)生成有毒的紅棕色氣體三氧化二氮、氯化鈉和水?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】因?yàn)?/p>

,所以,

可以用pH試紙檢測(cè)瓜子浸出液的酸堿度來(lái)驗(yàn)證假設(shè)?！緦?shí)驗(yàn)步驟】(1)稱(chēng)取相同質(zhì)量5種瓜子分別放入5個(gè)相同的燒杯中,分別倒入20mL新煮沸的蒸餾水浸泡,在第6個(gè)相同的空燒杯中倒入20mL新煮沸的蒸餾水,依次編號(hào)為樣品1至6,6號(hào)空燒杯的作用是

。

亞硝酸鈉的水溶液呈堿性,氯化鈉的水溶液呈中性作為其他組的對(duì)照實(shí)驗(yàn)(2)用玻璃棒攪拌。(3)每隔一定的時(shí)間,分別___________________________________________________

,得出浸出液的pH值如表。用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴到pH試紙上,把試紙顯示的樣品/時(shí)間(分鐘)浸出液的pH1210201、紅瓜子7.07.06.56.02、黑瓜子7.07.06.56.03、葵瓜子7.07.06.56.04、白南瓜子8.58.58.07.55、綠茶瓜子7.07.06.56.06、蒸餾水7.07.06.56.0顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,讀出該待測(cè)液的pH【實(shí)驗(yàn)分析】大部分浸出液的pH值都等于7,只有4號(hào)白南瓜子浸出液的pH值大于7,說(shuō)明

;有的同學(xué)發(fā)現(xiàn),隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng),瓜子浸出液的pH值逐漸變小,你覺(jué)得可能的原因是____________________________________________

。

【實(shí)驗(yàn)拓展】有同學(xué)覺(jué)得生活中純堿的水溶液是堿性的,能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)排除這種可能性呢?小明通過(guò)查閱資料,設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行了拓展探究。試分析:

(1)稀鹽酸和亞硝酸鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式是

。

(2)小氣球的作用是

。

白南瓜子含有亞硝酸鈉空氣中的二氧化碳逐漸溶解進(jìn)入待測(cè)液,使待測(cè)液的pH值逐漸變小2NaNO2+2HCl2NaCl+N2O3↑+H2O收集有毒的氣體,防止對(duì)學(xué)生身體造成傷害有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生,并沒(méi)有明顯現(xiàn)象,此類(lèi)試題便以此為背景展開(kāi)科學(xué)探究,常見(jiàn)類(lèi)型是CO2與水或NaOH溶液反應(yīng)的探究,酸堿中和反應(yīng)的探究。對(duì)于此類(lèi)沒(méi)有明顯現(xiàn)象產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng),證明他們已經(jīng)發(fā)生反應(yīng)的思路一般如下:(1)檢驗(yàn)反應(yīng)物是否被消耗(利用反應(yīng)物不同于生成物的性質(zhì),能使之產(chǎn)生明顯現(xiàn)象)。(2)直接檢驗(yàn)生成物的存在(利用生成物不同于反應(yīng)物的性質(zhì),能使之產(chǎn)生明顯現(xiàn)象)。(3)借助指示劑或測(cè)定pH(適用于反應(yīng)前后酸堿性發(fā)生改變的,如酸堿中和反應(yīng))。(4)設(shè)計(jì)特殊裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)(適用于有氣體參與的,反應(yīng)前后產(chǎn)生壓強(qiáng)差的)。(5)測(cè)溫度(適用于有明細(xì)溫度改變的,如氫氧化鈣遇水放熱或酸堿中和反應(yīng))。

例5

(2021·石家莊市十八縣聯(lián)考)如圖所示,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),向燒杯中的氫氧化鈉溶液加入稀鹽酸一會(huì)后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究。Ⅰ、從微觀角度分析,中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是

。

Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分:【提出問(wèn)題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?【猜想】猜想①:可能是NaCl和NaOH。猜想②:可能只有NaCl。猜想③:可能是

。

氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子NaCl和HCl【查閱資料】氯化鈉溶液呈中性?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

不變實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案一取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩溶液

色

猜想①不正確方案二取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過(guò)量

猜想②不正確,猜想③正確產(chǎn)生氣泡方案二發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

。

【反思與拓展】(1)在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮

。

(2)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí),驗(yàn)證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl,除以上方案外,下列哪些物質(zhì)單獨(dú)使用也能完成該實(shí)驗(yàn)?

(填序號(hào))。

A.pH試紙B.銅C.紫色石蕊溶液

Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑反應(yīng)物是否過(guò)量AC題型演練(2021·保定二模)某興趣小組為探究金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,分別做了鎂、鋁、銅與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。(1)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱:鋁比銅

(選填“強(qiáng)”或“弱”)。寫(xiě)出鎂與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:

。

(2)小芳同學(xué)做鎂與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)試管中出現(xiàn)灰白色沉淀,該小組同學(xué)對(duì)灰白色沉淀的成分進(jìn)行如下探究:【提出假設(shè)】假設(shè)一:含有氯化鎂假設(shè)二:含有鎂粉假設(shè)三:含有氫氧化鎂……

強(qiáng)Mg+2HClMgCl2+H2↑【查閱資料】①氯化鎂易溶于水;②在一定條件下,鎂可與冷水緩慢反應(yīng)?！驹O(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】各取少量灰白色沉淀加入2支試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):一編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)1加入適量蒸餾水、攪拌沉淀未見(jiàn)減少實(shí)驗(yàn)2加入適量稀鹽酸沉淀全部溶解,沒(méi)有氣泡產(chǎn)生【得出結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)1可知,假設(shè)

不成立;由實(shí)驗(yàn)2可知,沉淀中不含

。假設(shè)三

(填“成立”或“可能成立”或“不成立”)。

【實(shí)驗(yàn)反思】實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們請(qǐng)教老師得知,灰白色沉淀的主要成分是堿式氯化鎂,堿式氯化鎂受熱易分解產(chǎn)生氯化氫氣體。于是小芳再取少量灰白色沉淀于試管中加熱,并將蘸有紫色石蕊溶液的濾紙條懸于試管口,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

。

鎂粉可能成立濾紙條變紅(3)為探究鎂與稀鹽酸反應(yīng)生成堿式氯化鎂的條件,該小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):在小燒杯中加入一定量的稀鹽酸和去除氧化膜的鎂帶,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并測(cè)量溶液pH的變化。結(jié)果見(jiàn)下表:時(shí)間/min024812162024溶液pH2.05.37.08.69.39.810.010.0實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象-鎂帶溶解較快,產(chǎn)生大量氣泡,無(wú)沉淀生成鎂帶緩慢溶解,產(chǎn)生氣泡速率減慢,溶液變渾濁,燒杯底部有灰白色沉淀根據(jù)表中信息回答下列問(wèn)題:①請(qǐng)描述溶液pH變化的規(guī)律并解釋原因:

__________________________________

_____________________________________________________________________

。

②請(qǐng)對(duì)生成堿式氯化鎂的條件提出猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明猜想:

_______________

_____________________________________________________________________

。

猜想:與鎂條的反應(yīng)使溶液呈堿性逐漸增大,鎂與鹽酸反應(yīng),消耗鹽酸使溶液pH增大,鹽酸消耗完后,鎂繼續(xù)與水緩慢隨著反應(yīng)的進(jìn)行,溶液pH由2.0～10.0于4支試管中,再各加入5mL5%的稀鹽酸,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象長(zhǎng)度有關(guān),實(shí)驗(yàn)方案:分別取1cm、2cm、3cm、4cm長(zhǎng)度的去除氧化膜的鎂條例6

(2021·保定競(jìng)秀區(qū)模擬)新冠肺炎疫情期間,各種消毒產(chǎn)品頻頻進(jìn)入公眾視野?；瘜W(xué)興趣社團(tuán)在老師的指導(dǎo)下展開(kāi)了對(duì)“84”消毒液的如下探究活動(dòng):【查閱資料】“84”消毒液主要有效成分是次氯酸鈉(NaClO),可用于去污、漂白衣物、殺滅多種病菌。NaClO易與空氣中的二氧化碳和水蒸氣反應(yīng)而變質(zhì),化學(xué)方程式是2NaClO+CO2+H2O2HClO+Na2CO3,NaClO和次氯酸(HClO)都具有漂白、殺菌、消毒功效,HClO不穩(wěn)定,受熱或光照條件下會(huì)發(fā)生分解?！緦?shí)驗(yàn)一】“84”消毒液主要成分的制法

工業(yè)可用氯氣(Cl2)和氫氧化鈉溶液反應(yīng)來(lái)制取NaClO,同時(shí)生成一種重要的調(diào)味品和最常見(jiàn)的溶劑,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:

。

2NaOH+Cl2NaClO+NaCl+H2O【實(shí)驗(yàn)二】探究“84”消毒液的漂白性。室溫下,取不同濃度的消毒液各30mL于4只燒杯中。將形狀大小相同的粉紅色棉質(zhì)布條投入燒杯中,記錄如下:

實(shí)驗(yàn)編號(hào)“84”消毒液與水的體積比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象11∶0布條立即褪色,且完全褪成白色,1小時(shí)后,布條已經(jīng)浸爛21∶25剛接觸溶液,布條褪色緩慢。15分鐘后,布條的淡粉色完全褪盡。1小時(shí)后,布條抽出的棉線極易被拉斷31∶100剛接觸溶液,布條褪色不明顯。20分鐘后,布條粉色完全褪盡。1小時(shí)后,布條損害很小41∶200剛接觸溶液,布條不褪色。25分鐘后布條仍呈淡粉色。1小時(shí)后,布條損害很小根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知,消毒液濃度對(duì)棉質(zhì)衣物漂白效果的影響是________________

。要得到較好的漂白效果,同時(shí)減少衣物損傷,應(yīng)選擇比例為

的“84”消毒液。

【實(shí)驗(yàn)三】社團(tuán)同學(xué)對(duì)已拆封且過(guò)期的“84”消毒液中的成分感興趣,小組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論,認(rèn)為該消毒液中的溶質(zhì)可能有NaClO、Na