袁先瀲領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)課件

領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心袁先瀲領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心袁先瀲1一、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)的意義1是學(xué)校中心工作的重要體現(xiàn)2是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心要素3是提高教育質(zhì)量的重要保障一、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)的意義1是學(xué)校中心工作的重要體現(xiàn)2是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)2二、課程領(lǐng)導(dǎo)的重點(diǎn)要求

課程意識(shí)規(guī)劃編制實(shí)施評(píng)價(jià)二、課程領(lǐng)導(dǎo)的重點(diǎn)要求課程意識(shí)規(guī)劃編制實(shí)施評(píng)價(jià)3課程意識(shí)1.課程是國(guó)家對(duì)未來(lái)人才要求的體現(xiàn)；2.課程是人類(lèi)文明發(fā)展的結(jié)晶；3.課程是人才培養(yǎng)的基本途徑；4.課程是學(xué)生成長(zhǎng)的自我選擇；課程意識(shí)1.課程是國(guó)家對(duì)未來(lái)人才要求的體現(xiàn)；2.課程是45.課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口；6.課程改革是全面提升教育質(zhì)量的重要手段；7.課程改革是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑；8.課程改革是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的最好契機(jī)。課程意識(shí)5.課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口；6.課程改革是全面提5課程規(guī)劃把握學(xué)生不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)；全面規(guī)劃和科學(xué)選擇課程內(nèi)容；有效統(tǒng)籌國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程。課程規(guī)劃把握學(xué)生不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)；全面規(guī)劃6充分考慮學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真組織國(guó)家課程的二次開(kāi)發(fā)（教材的重點(diǎn)/難點(diǎn)/盲點(diǎn)/冗余點(diǎn)）；充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)鄉(xiāng)土文化；充分反映學(xué)校的辦學(xué)特色；充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。課程編制充分考慮學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真組織國(guó)家課程的二次開(kāi)發(fā)充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)71堅(jiān)持落實(shí)國(guó)家課程和地方課程；

2把課改的過(guò)程作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程；

3

從微型課程入手開(kāi)發(fā)校本課程；4以課程超市作為校本課程管理的方式；

5全面推進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)。課程實(shí)施

1堅(jiān)持落實(shí)國(guó)家課程和地方課程；2把課改的過(guò)程作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)8主體的多元性課程評(píng)價(jià)方法的多樣性內(nèi)容的過(guò)程性目的的診斷性主體的多元性課程評(píng)價(jià)方法的多樣性內(nèi)容的過(guò)程性目的的診斷性9三、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的基本要求2.遵循教育教學(xué)規(guī)律；3.加強(qiáng)教育教學(xué)改革；1.全面貫徹教育方針；4.提升指導(dǎo)教學(xué)能力；5.建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。三、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的基本要求2.遵循教育教學(xué)規(guī)律；3.加強(qiáng)教育教學(xué)10全面貫徹教育方針

2.實(shí)施因材施教，注重個(gè)性培養(yǎng)；1.堅(jiān)持面向全體學(xué)生；3.減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)；4.全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。5.開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，每天鍛煉一小時(shí)；全面貫徹教育方針2.實(shí)施因材施教，注重個(gè)性培養(yǎng)；1.堅(jiān)持面11遵循教育教學(xué)規(guī)律

中心學(xué)校要以教學(xué)課堂要以學(xué)生教學(xué)要以能力

要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

遵循教育教學(xué)規(guī)律中心學(xué)校要以教學(xué)課堂要以學(xué)生教學(xué)要以能力12

課堂還給學(xué)生

創(chuàng)造世界

還給教師

引進(jìn)教室使課堂充滿生命的活力，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到最充分的發(fā)展。使教育成為充滿智慧的事業(yè)，讓每個(gè)教師的價(jià)值得到充分地實(shí)現(xiàn)。使課堂成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一個(gè)真實(shí)的組成部分。加強(qiáng)教育教學(xué)改革

課堂還給學(xué)生創(chuàng)造世界還給教師引進(jìn)教室使課堂充滿13提升指導(dǎo)教學(xué)能力1.關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵行為，而不是細(xì)枝末節(jié)或與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的行為；2.關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)性的因素，而不是形式上的因素；3.關(guān)注課堂教學(xué)中具有普遍意義的東西，而不是偶然因素引起的事件上；4.關(guān)注學(xué)生預(yù)期行為，而不是非預(yù)期行為；5.關(guān)注每次課堂提問(wèn)的技術(shù)含量，而不是提問(wèn)的數(shù)量；6.關(guān)注信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合深度，而不是單一的教學(xué)策略。提升指導(dǎo)教學(xué)能力1.關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵行為，而不是細(xì)枝141.正確理解評(píng)價(jià)的功能和價(jià)值；2.制訂客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；3.采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和技術(shù)；4.形成發(fā)展性的評(píng)價(jià)報(bào)告

建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度1.正確理解評(píng)價(jià)的功能和價(jià)值；2.制訂客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；3.15袁先瀲領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)課件16領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心袁先瀲領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心袁先瀲17一、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)的意義1是學(xué)校中心工作的重要體現(xiàn)2是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心要素3是提高教育質(zhì)量的重要保障一、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)的意義1是學(xué)校中心工作的重要體現(xiàn)2是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)18二、課程領(lǐng)導(dǎo)的重點(diǎn)要求

課程意識(shí)規(guī)劃編制實(shí)施評(píng)價(jià)二、課程領(lǐng)導(dǎo)的重點(diǎn)要求課程意識(shí)規(guī)劃編制實(shí)施評(píng)價(jià)19課程意識(shí)1.課程是國(guó)家對(duì)未來(lái)人才要求的體現(xiàn)；2.課程是人類(lèi)文明發(fā)展的結(jié)晶；3.課程是人才培養(yǎng)的基本途徑；4.課程是學(xué)生成長(zhǎng)的自我選擇；課程意識(shí)1.課程是國(guó)家對(duì)未來(lái)人才要求的體現(xiàn)；2.課程是205.課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口；6.課程改革是全面提升教育質(zhì)量的重要手段；7.課程改革是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑；8.課程改革是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的最好契機(jī)。課程意識(shí)5.課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口；6.課程改革是全面提21課程規(guī)劃把握學(xué)生不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)；全面規(guī)劃和科學(xué)選擇課程內(nèi)容；有效統(tǒng)籌國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程。課程規(guī)劃把握學(xué)生不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)；全面規(guī)劃22充分考慮學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真組織國(guó)家課程的二次開(kāi)發(fā)（教材的重點(diǎn)/難點(diǎn)/盲點(diǎn)/冗余點(diǎn)）；充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)鄉(xiāng)土文化；充分反映學(xué)校的辦學(xué)特色；充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。課程編制充分考慮學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真組織國(guó)家課程的二次開(kāi)發(fā)充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)231堅(jiān)持落實(shí)國(guó)家課程和地方課程；

2把課改的過(guò)程作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程；

3

從微型課程入手開(kāi)發(fā)校本課程；4以課程超市作為校本課程管理的方式；

5全面推進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)。課程實(shí)施

1堅(jiān)持落實(shí)國(guó)家課程和地方課程；2把課改的過(guò)程作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)24主體的多元性課程評(píng)價(jià)方法的多樣性內(nèi)容的過(guò)程性目的的診斷性主體的多元性課程評(píng)價(jià)方法的多樣性內(nèi)容的過(guò)程性目的的診斷性25三、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的基本要求2.遵循教育教學(xué)規(guī)律；3.加強(qiáng)教育教學(xué)改革；1.全面貫徹教育方針；4.提升指導(dǎo)教學(xué)能力；5.建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。三、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的基本要求2.遵循教育教學(xué)規(guī)律；3.加強(qiáng)教育教學(xué)26全面貫徹教育方針

2.實(shí)施因材施教，注重個(gè)性培養(yǎng)；1.堅(jiān)持面向全體學(xué)生；3.減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)；4.全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。5.開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，每天鍛煉一小時(shí)；全面貫徹教育方針2.實(shí)施因材施教，注重個(gè)性培養(yǎng)；1.堅(jiān)持面27遵循教育教學(xué)規(guī)律

中心學(xué)校要以教學(xué)課堂要以學(xué)生教學(xué)要以能力

要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

遵循教育教學(xué)規(guī)律中心學(xué)校要以教學(xué)課堂要以學(xué)生教學(xué)要以能力28

課堂還給學(xué)生

創(chuàng)造世界

還給教師

引進(jìn)教室使課堂充滿生命的活力，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到最充分的發(fā)展。使教育成為充滿智慧的事業(yè)，讓每個(gè)教師的價(jià)值得到充分地實(shí)現(xiàn)。使課堂成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一個(gè)真實(shí)的組成部分。加強(qiáng)教育教學(xué)改革

課堂還給學(xué)生創(chuàng)造世界還給教師引進(jìn)教室使課堂充滿29提升指導(dǎo)教學(xué)能力1.關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵行為，而不是細(xì)枝末節(jié)或與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的行為；2.關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)性的因素，而不是形式上的因素；3.關(guān)注課堂教學(xué)中具有普遍意義的東西，而不是偶然因素引起的事件上；4.關(guān)注學(xué)生預(yù)期行為，而不是非預(yù)期行為；5.關(guān)注每次課堂提問(wèn)的技術(shù)含量，而不是提問(wèn)的數(shù)量；6.關(guān)注信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融