我國(guó)教育的現(xiàn)狀-精講版課件

教育振興民族安化縣梅城鎮(zhèn)中心學(xué)校毛設(shè)賢溫故知新為什么說(shuō)教育是一種力量？A、教育能改變一個(gè)人的命運(yùn)。

教育是一種力量，對(duì)一個(gè)人而言，教育不僅給予人以知識(shí)，還能給以人良好的心理、給人以健康的人格、給人以健全的品質(zhì)給人以健壯的體魄。有了這些一個(gè)人就可以在自己的人生道路上創(chuàng)造出輝煌燦爛的業(yè)績(jī)，在人類社會(huì)的發(fā)展中作出杰出的貢獻(xiàn)。教育能改變一個(gè)人的命運(yùn)。

B、教育是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的根本。

教育是一種力量，對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族而言，教育是促進(jìn)國(guó)家民族的科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)力量。C、教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。D、教育是知識(shí)生產(chǎn)、傳播、應(yīng)用的先決條件，是人們生存發(fā)展的永恒主題。當(dāng)今世界各國(guó)如何應(yīng)對(duì)？教育是知識(shí)生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用的先決條件，教育是人類生存和發(fā)展的永恒主題。當(dāng)今世界各國(guó)都把教育納入了國(guó)家社會(huì)發(fā)展規(guī)劃之中，實(shí)行了義務(wù)教育制度，實(shí)施了科教興國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。我國(guó)教育的現(xiàn)狀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解我國(guó)教育取得的成績(jī)，知道我國(guó)教育面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)；認(rèn)識(shí)到普及九年義務(wù)教育的必要性；2、理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)自身的責(zé)任感與使命感；3、提高分析、表達(dá)能力，合作探究能力。我國(guó)教育的現(xiàn)狀1、我國(guó)教育取得了喜人的成績(jī)：2、我國(guó)教育面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)：3、我國(guó)教育發(fā)展不平衡的表現(xiàn)：4、加入WTO給我國(guó)教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)閱讀教材P54-58，邊標(biāo)記邊思考：材料一：20世紀(jì)末，我國(guó)完成了大規(guī)模的基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的任務(wù)（兩基）。到2005年，“普九”人口覆蓋率達(dá)94％，小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)99.15％，比2000年提高了0.05個(gè)百分點(diǎn)；初中階段毛入學(xué)率超過(guò)95％，比2000年提高了6個(gè)百分點(diǎn)以上。“十五”期間全國(guó)共掃除文盲971.73萬(wàn)人，青壯年文盲率控制在4％左右。2004年，我國(guó)15歲以上人口平均受教育年限已達(dá)到8.3年，勞動(dòng)力平均受教育水平由小學(xué)畢業(yè)提高到初中畢業(yè)。一、我國(guó)教育的成就材料二：我國(guó)在“十一五”時(shí)期教育發(fā)展的主要目標(biāo)是：全面普及九年義務(wù)教育，“普九”人口覆蓋率接近100%；學(xué)前教育和特殊教育得到進(jìn)一步發(fā)展；高中階段教育毛入學(xué)率爭(zhēng)取到達(dá)80%左右；中等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模與普通高中大體相當(dāng)；高等教育毛入學(xué)率到達(dá)25%左右；各類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和多樣化的繼續(xù)教育、成人教育得到較大發(fā)展；構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)取得階段性的進(jìn)展。以上材料說(shuō)明了什么?說(shuō)一說(shuō):我國(guó)教育成就是喜人的!P54：各級(jí)各類教育迅速發(fā)展，農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)我國(guó)教育的進(jìn)步有哪些實(shí)際感受？義務(wù)教育法的修訂兩免一補(bǔ)；辦學(xué)條件的改善；教學(xué)水平的提高；課程改革，教學(xué)理念與方法的改進(jìn)……中、韓、美受高中教育以上人口比例圖中、韓、美受高等教育人口比例圖圖表一：二、我國(guó)的教育形勢(shì)圖表二：中國(guó)及OECD部分國(guó)家25－64歲人口受教育狀況（單位：％）國(guó)家初中及以下高中高等教育人均受教育年限（年）美國(guó)13523512.74日本19503112.55英國(guó)18572512.46德國(guó)19582312.34韓國(guó)34432311.48中國(guó)821357.97提問(wèn)：圖表一和二說(shuō)明了什么？二、我國(guó)的教育形勢(shì)

我國(guó)公民受教育程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他發(fā)達(dá)國(guó)家，勞動(dòng)者素質(zhì)偏低，高新技術(shù)人才缺乏，嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。與發(fā)達(dá)國(guó)家有較大的差距欣賞組圖王致中，17歲,在貴州以背煤為生。一筐煤40公斤，從煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，掙1元人民幣。圖表三：我國(guó)城市與農(nóng)村的受教育程度的比較小學(xué)及以下初中高中中專大專本科農(nóng)業(yè)人口51.5％41.5％6％0.8％0.25％0.02％非農(nóng)業(yè)人口16.3％32.4％21％13.2％11.1％5.63％另：在城市，高中，中專，大專，本科，研究生學(xué)歷人口的比例分別是農(nóng)村的3.5倍，16.5倍，55.5倍，281.5倍，323倍．請(qǐng)問(wèn)：結(jié)合組圖和圖表，反映了什么問(wèn)題？我國(guó)農(nóng)村人口受教育程度低于城市人口的受教育水平。想一想：為什么農(nóng)村受教育水平低？１、農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，對(duì)教育的投入不夠。２、農(nóng)村的教育水平，教育條件落后。３、師資力量薄弱，缺乏優(yōu)秀的老師。４、農(nóng)村家庭貧困，許多孩子輟學(xué)。５、部分農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為讀書無(wú)用。為什么農(nóng)村受教育水平低？愛心奉獻(xiàn)：我想讀書

這回我們放了一周假，媽媽對(duì)我說(shuō)；“孩子，媽媽想對(duì)你說(shuō)一件事?！蔽揖驼f(shuō)：“媽媽有什么事你就說(shuō)出來(lái)吧！憋在心里會(huì)很難受的?！眿寢屨f(shuō)：“這怕是你最后一次上學(xué)了?！蔽揖捅牬笱劬ν鴭寢專澳趺磿?huì)說(shuō)出這樣的話來(lái)呢？”媽媽接著說(shuō)：“你們姐弟三個(gè)上學(xué)，你爸爸一個(gè)人在外地打工，是辜（顧）不過(guò)來(lái)的啊！”“媽媽你這么一說(shuō)，看來(lái)我是必須回家了。媽媽說(shuō)的是啊！那我倆（兩）個(gè)弟弟呢？”媽媽就說(shuō)：“你倆（兩）個(gè)弟弟還必須念書?！蔽矣謫?wèn)媽媽：“為什么男孩兒能念書，女孩兒就不能念書呢？”媽媽就說(shuō)：“你還小，不懂這些?！苯衲晡疑喜黄饘W(xué)了，我回來(lái)種田，公（供）養(yǎng)弟弟上學(xué)。這是我國(guó)西部一小學(xué)生寫的日記。當(dāng)你看到這篇日記時(shí)，你想到了：P561、從我國(guó)教育的現(xiàn)狀來(lái)看；2、從對(duì)貧困地區(qū)的幫助來(lái)談；3、從珍惜自己所擁有的受教育權(quán)來(lái)講。三、入世后的中國(guó)教育機(jī)遇：１、將進(jìn)一步激發(fā)人民群眾對(duì)教育的需求．２、促進(jìn)我國(guó)教育進(jìn)一步對(duì)外開放，更好地學(xué)習(xí)外國(guó)經(jīng)驗(yàn)．３、有利于吸引海外資金和優(yōu)質(zhì)教育資源，補(bǔ)充我國(guó)教育資源的不足，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展．４、在教育領(lǐng)域引入新的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，推動(dòng)我國(guó)教育改革的深化，使我國(guó)教育更適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，順應(yīng)教育發(fā)展的世界潮流．５、對(duì)依法行政提出更高的要求，推動(dòng)依法治教水平的提高．2001年12月11日，中國(guó)正式成為世界貿(mào)易組織的成員．－－抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，振興我國(guó)的教育事業(yè)。暢所欲言:

從你的生活實(shí)際出發(fā)，說(shuō)說(shuō)我國(guó)目前教育領(lǐng)域中存在哪些急需解決的問(wèn)題？加入WTO給我國(guó)的教育又會(huì)帶來(lái)怎樣的挑戰(zhàn)？我們中學(xué)生該如何面對(duì)這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？１，片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)．２，重學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，輕學(xué)生的心理和品德教育．３，以考試分?jǐn)?shù)論英雄，仍以“一張?jiān)嚲矶ńK身”．４，重書本知識(shí)的死記硬背，輕動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)．城鄉(xiāng)差別；大班額；應(yīng)試教育……目前教育領(lǐng)域中急需解決的問(wèn)題加入WTO給我國(guó)的教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)１、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)束縛了學(xué)生思維能力的發(fā)展，素質(zhì)教育卻難以全部推行。２、吸引外資投入教育，給依法治教增加了難度。３、高等職業(yè)教育缺少與市場(chǎng)的溝通，培養(yǎng)出來(lái)的人才無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求。４、我國(guó)教育只注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育，而忽略了道德教育。如何面對(duì)這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)1、樹立平等、開放、參與的全球觀念；2、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極尋求自我發(fā)展、自我提高、自我提升，實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。3、樹立理想，艱苦奮斗；知識(shí)總結(jié)：

我國(guó)的教育現(xiàn)狀一、我國(guó)教育成就－－喜人成績(jī)二、我國(guó)教育形勢(shì)－－嚴(yán)峻１、我國(guó)公民受教育程度遠(yuǎn)低于其他國(guó)家，勞動(dòng)者素質(zhì)偏低，高新技術(shù)人才缺乏，嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（與發(fā)達(dá)國(guó)家有較大差距）２、我國(guó)農(nóng)村人口受教育程度低于城市人口的受教育水平。（城鄉(xiāng)差距大）三、入世后中國(guó)的教育－－抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。自己再累也要讀書，工作再忙也要讀書，收入再少也要買書，住房再擠也要藏書，交情再淺也要送書。書籍·閱讀·陽(yáng)光關(guān)于我國(guó)義務(wù)教育義務(wù)教育，即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)家教育，為現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和現(xiàn)代生活所必需，是現(xiàn)代文明的一個(gè)標(biāo)志。1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，