認(rèn)識九年一貫課程課件

臺北縣政府教育局聘任督學(xué)主講人：張素貞認(rèn)識「九年一貫課程」

家長篇臺北縣政府教育局聘任督學(xué)認(rèn)識「九年一貫課程」

家長篇1認(rèn)識「九年一貫課程」教育改革課程內(nèi)容家長態(tài)度認(rèn)識「九年一貫課程」教育改革課程內(nèi)容家長態(tài)度2一、為什麼要教改？個人潛能的開發(fā)(多元智慧論)人才就是國力、教育是培植人才的主要管道與世界同步學(xué)習(xí)、提升我國的競爭力一、為什麼要教改？個人潛能的開發(fā)(多元智慧論)3把學(xué)生帶上來不放棄任何一個學(xué)生以學(xué)生為本位把學(xué)生帶上來4二、近年來的教育改革教改五大方向小校小班小班教學(xué)九年一貫課程多元入學(xué)方案二、近年來的教育改革教小校小班小班教學(xué)九年一貫課程多元入學(xué)方5三、教育要成功須三方面共同努力家庭、父母學(xué)校教育成功社會三、教育要成功須三方面共同努力家庭、父母學(xué)校教育成功社會6四、教與學(xué)教學(xué)是教與學(xué)互相影響教學(xué)創(chuàng)新、有效、適性學(xué)習(xí)才有效能家長越來越關(guān)心教育是正常的『量少自然關(guān)注質(zhì)』拿過去的知識、教現(xiàn)在的學(xué)生、

適應(yīng)未來的生活大家不願意再見到的四、教與學(xué)教學(xué)是教與學(xué)互相影響7五、家長參與課程發(fā)展委員會之定位共同設(shè)計總體課程協(xié)同教學(xué)

評選教科書社區(qū)資源分享評鑑教學(xué)GOOD五、家長參與課程發(fā)展委員會之定位共同設(shè)計總體課程協(xié)同教學(xué)評8六、家長之參與態(tài)度與行動找出時間確定責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利找出對口單位了解九年一貫課程學(xué)習(xí)型的組織從班級事務(wù)開始共同設(shè)計課程檢討學(xué)習(xí)成效六、家長之參與態(tài)度與行動找出時間9一、九年一貫是什麼？課程九年一貫，學(xué)習(xí)十項基本能力教學(xué)內(nèi)容針對人和自己、人和社會、人

和自然三大向度培育具有『人本情懷、民主素養(yǎng)、統(tǒng)整

能力、鄉(xiāng)土與國際觀、終身學(xué)習(xí)』的現(xiàn)

代化國民。一、九年一貫是什麼？課程九年一貫，學(xué)習(xí)十項基本能力10二、十大基本能力一瞭解自我與發(fā)展?jié)撃芏蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新三生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)四表達(dá)、溝通與分享五尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊合作六文化學(xué)習(xí)與國際理解七規(guī)劃、組織與實踐八運用科技與資訊九主動探索與研究十獨立思考與解決問題二、十大基本能力一二三四五六七八九十11健康與體育藝術(shù)與人文三、七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域語文自然與生活科技社會綜合活動數(shù)學(xué)社區(qū)學(xué)校政府健康與體育藝術(shù)與人文三、七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域語文自然與生活科技12四、學(xué)習(xí)多元化創(chuàng)新教學(xué)合科統(tǒng)整多元評量生活經(jīng)驗為重心課程有彈性發(fā)揮空間補(bǔ)救教學(xué)進(jìn)階學(xué)習(xí)多元評量終身學(xué)習(xí)合科創(chuàng)新補(bǔ)救教學(xué)生活

經(jīng)驗進(jìn)階學(xué)習(xí)課程彈性發(fā)揮空間四、學(xué)習(xí)多元化創(chuàng)新教學(xué)多元評量終身學(xué)習(xí)合科創(chuàng)新補(bǔ)救教學(xué)生活

13五、實施時程90學(xué)年度91學(xué)年度92學(xué)年度93學(xué)年度小

一小

二小

三小

四小

五小

六國

一國二國三五、實施時程90學(xué)年度91學(xué)年度92學(xué)年度93學(xué)年度小

一小14六、實施對象

小

一小

二小

三小

四小

五小

六國

一國二國三90學(xué)年度幼

大小

一小

二小

三小

四小

五小

六91學(xué)年度幼

中幼

大小

一小

二小

三小

四小

五小

六92學(xué)年度幼

小幼

中幼

大小

一小

二小

三小

四小

五小

六93學(xué)年度幼

幼幼

小幼

中幼

大小

一小

二小

三小

四小

五六、實施對象

小

一小

二小

三小

四小

五小

六國

一國國15七、學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)表

節(jié)數(shù)年級學(xué)習(xí)總節(jié)數(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)一22-24202-4二22-24202-4三28-31253-6四28-31253-6五30-33273-6六30-33273-6七32-34284-6八32-34284-6九33-35303-5七、學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)表

節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)總節(jié)數(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)彈性學(xué)習(xí)16八、多元評量評量規(guī)準(zhǔn)很好尚可待努力能安靜、專

心欣賞、表

演結(jié)束能鼓

掌予以鼓勵能安靜不干

擾別人、對

表演顯現(xiàn)不

太關(guān)心不能安靜觀賞

、且干擾別人兒童姓名張○○李○○陳○○●●●八、多元評量評量很好尚可待努力能安靜、專

心欣賞、表

演結(jié)束17九、評量的觀念釐清多元智慧的理論評量在教學(xué)進(jìn)行中多樣化的評量方法語文肢體動作邏輯推理(數(shù)學(xué))空間知覺音樂內(nèi)省人際學(xué)習(xí)前診斷性評量起點行為作品展現(xiàn)口頭發(fā)表肢體表演學(xué)習(xí)活動進(jìn)行中形成性評量教學(xué)調(diào)整教學(xué)策略學(xué)習(xí)告一段落總結(jié)性評量補(bǔ)救或加深加廣觀察實際操作檔案評量九、評量的觀念釐清多元智慧的理論評量在教學(xué)進(jìn)行中多樣化的評量18十、能力達(dá)成架構(gòu)圖

生活基本能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域原有科目

語文數(shù)學(xué)健康與體育綜合

活動彈性

課程社會自然與生活科技藝術(shù)與

人文國語數(shù)學(xué)健康.道德

體育社會鄉(xiāng)土教學(xué)自然音樂

美勞輔導(dǎo)/活動

團(tuán)體活動空白

課程國文

英文數(shù)學(xué)健康

體育社會篇

公民歷史

地理生物理化

地科工藝/家政音樂/美術(shù)

鄉(xiāng)土藝術(shù)

活動輔導(dǎo)

童軍

團(tuán)體班級彈性時數(shù)學(xué)校行事時數(shù)

瞭解自我與潛能發(fā)展欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)新生涯規(guī)劃和終身學(xué)習(xí)表達(dá)、溝通和分享尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊合作文化學(xué)習(xí)與國際瞭解規(guī)劃、組織與實踐運用科技與資訊主動探索與研究獨立思考與解決問題

教學(xué)時數(shù)20-30%10-15%10-15%10-15%10-15%10-15%10-15%20%

80%

透過七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域及彈性課程，依一年級至九年級不同階段進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)成十項基本能力，培養(yǎng)二十一世紀(jì)具有競爭能力的世界公民。十、能力達(dá)成架構(gòu)圖

生活基本能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域原有科目

數(shù)學(xué)19十一、九年一貫的好處學(xué)生減輕課業(yè)壓力家長提供參與、規(guī)劃老師發(fā)揮專業(yè)社區(qū)與社會資源共享十一、九年一貫的好處學(xué)生家長老師社區(qū)與社會20十二、九年一貫課程正式實施的學(xué)習(xí)老師依據(jù)所選教科書及自編、選編教材撰擬教學(xué)計畫教學(xué)一年級全部學(xué)習(xí)時數(shù)22~24節(jié)，有七大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)(20節(jié))和彈性課程的學(xué)習(xí)(2~4節(jié))一年級上本國語文、數(shù)學(xué)、生活、健康與體育、綜合活動及彈性課程分單領(lǐng)域教學(xué)與主題式教學(xué)(多領(lǐng)域)十二、九年一貫課程正式實施的學(xué)習(xí)21一、正確觀念

分?jǐn)?shù)不是唯一代表孩子學(xué)習(xí)成效孩子的學(xué)習(xí)學(xué)校、家庭都有責(zé)任家長也必須學(xué)習(xí)(老師也必須學(xué)習(xí))

事實上『十大基本能力』中有許多能力都必須終身學(xué)習(xí)破除和他人「比分?jǐn)?shù)的高低」之觀念一、正確觀念

分?jǐn)?shù)不是唯一代表孩子學(xué)習(xí)成效22二、了解個別差異九年一貫課程不再強(qiáng)調(diào)教科書的唯一，重點放在老師必須因?qū)W生需求、時代變遷、學(xué)校特色隨時發(fā)展教材，調(diào)整教法，不全盤按教科書教應(yīng)是合理的(可瞭解教學(xué)計畫)考試的重心不在於把孩子考不會，重心在於將孩子考會(瞭解不會的原因補(bǔ)救教學(xué))二、了解個別差異九年一貫課程不再強(qiáng)調(diào)教科書的唯一，重點放在老23三、樂在學(xué)習(xí)、合群溝通學(xué)習(xí)可以快樂但要有收穫(始於快樂終於智慧)團(tuán)隊學(xué)習(xí)比單打獨鬥的個人學(xué)習(xí)有效三、樂在學(xué)習(xí)、合群溝通學(xué)習(xí)可以快樂但要有收穫(始於快樂終於智24四、付諸行動安排非學(xué)校時間的學(xué)習(xí)，與學(xué)校接軌設(shè)計學(xué)習(xí)成功滿足孩子需求的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

(將孩子的所見所聞化成問題，先失衡並

引導(dǎo)找答案的平衡)拓展孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、增廣孩子的學(xué)習(xí)見聞科技腦＋人文心＋鄉(xiāng)土情，培育孩子三者不可偏廢四、付諸行動安排非學(xué)校時間的學(xué)習(xí)，與學(xué)校接軌25五、親子共同學(xué)習(xí)參與孩子學(xué)校學(xué)習(xí)的各項活動(孩子的學(xué)習(xí)不能重來)走出校園、戶外學(xué)習(xí)是有其必要的，從生活中、工作中體驗是『學(xué)習(xí)能力』的關(guān)鍵，但安全性及倫理性請家長能共同配合五、親子共同學(xué)習(xí)參與孩子學(xué)校學(xué)習(xí)的各項活動(孩子的學(xué)習(xí)不能重26六、親師生共同成長暢通師親的溝通管道營造親子溝通的『品質(zhì)時間』朝『學(xué)習(xí)型的家庭』努力六、親師生共同成長暢通師親的溝通管道27多元自主創(chuàng)造卓越七、豐富學(xué)習(xí)多元自主創(chuàng)造卓越七、豐富學(xué)習(xí)28八、良性的成長學(xué)生家長學(xué)校社區(qū)八、良性的成長學(xué)生家長學(xué)校社區(qū)29結(jié)語家長對政策『變』，唯有

從『認(rèn)識』著手才能抓到

方向，並知道如何接軌。結(jié)語家長對政策『變』，唯有

從『認(rèn)識』著手才能抓到

30謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)31臺北縣政府教育局聘任督學(xué)主講人：張素貞認(rèn)識「九年一貫課程」

家長篇臺北縣政府教育局聘任督學(xué)認(rèn)識「九年一貫課程」

家長篇32認(rèn)識「九年一貫課程」教育改革課程內(nèi)容家長態(tài)度認(rèn)識「九年一貫課程」教育改革課程內(nèi)容家長態(tài)度33一、為什麼要教改？個人潛能的開發(fā)(多元智慧論)人才就是國力、教育是培植人才的主要管道與世界同步學(xué)習(xí)、提升我國的競爭力一、為什麼要教改？個人潛能的開發(fā)(多元智慧論)34把學(xué)生帶上來不放棄任何一個學(xué)生以學(xué)生為本位把學(xué)生帶上來35二、近年來的教育改革教改五大方向小校小班小班教學(xué)九年一貫課程多元入學(xué)方案二、近年來的教育改革教小校小班小班教學(xué)九年一貫課程多元入學(xué)方36三、教育要成功須三方面共同努力家庭、父母學(xué)校教育成功社會三、教育要成功須三方面共同努力家庭、父母學(xué)校教育成功社會37四、教與學(xué)教學(xué)是教與學(xué)互相影響教學(xué)創(chuàng)新、有效、適性學(xué)習(xí)才有效能家長越來越關(guān)心教育是正常的『量少自然關(guān)注質(zhì)』拿過去的知識、教現(xiàn)在的學(xué)生、

適應(yīng)未來的生活大家不願意再見到的四、教與學(xué)教學(xué)是教與學(xué)互相影響38五、家長參與課程發(fā)展委員會之定位共同設(shè)計總體課程協(xié)同教學(xué)

評選教科書社區(qū)資源分享評鑑教學(xué)GOOD五、家長參與課程發(fā)展委員會之定位共同設(shè)計總體課程協(xié)同教學(xué)評39六、家長之參與態(tài)度與行動找出時間確定責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利找出對口單位了解九年一貫課程學(xué)習(xí)型的組織從班級事務(wù)開始共同設(shè)計課程檢討學(xué)習(xí)成效六、家長之參與態(tài)度與行動找出時間40一、九年一貫是什麼？課程九年一貫，學(xué)習(xí)十項基本能力教學(xué)內(nèi)容針對人和自己、人和社會、人

和自然三大向度培育具有『人本情懷、民主素養(yǎng)、統(tǒng)整

能力、鄉(xiāng)土與國際觀、終身學(xué)習(xí)』的現(xiàn)

代化國民。一、九年一貫是什麼？課程九年一貫，學(xué)習(xí)十項基本能力41二、十大基本能力一瞭解自我與發(fā)展?jié)撃芏蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新三生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)四表達(dá)、溝通與分享五尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊合作六文化學(xué)習(xí)與國際理解七規(guī)劃、組織與實踐八運用科技與資訊九主動探索與研究十獨立思考與解決問題二、十大基本能力一二三四五六七八九十42健康與體育藝術(shù)與人文三、七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域語文自然與生活科技社會綜合活動數(shù)學(xué)社區(qū)學(xué)校政府健康與體育藝術(shù)與人文三、七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域語文自然與生活科技43四、學(xué)習(xí)多元化創(chuàng)新教學(xué)合科統(tǒng)整多元評量生活經(jīng)驗為重心課程有彈性發(fā)揮空間補(bǔ)救教學(xué)進(jìn)階學(xué)習(xí)多元評量終身學(xué)習(xí)合科創(chuàng)新補(bǔ)救教學(xué)生活

經(jīng)驗進(jìn)階學(xué)習(xí)課程彈性發(fā)揮空間四、學(xué)習(xí)多元化創(chuàng)新教學(xué)多元評量終身學(xué)習(xí)合科創(chuàng)新補(bǔ)救教學(xué)生活

44五、實施時程90學(xué)年度91學(xué)年度92學(xué)年度93學(xué)年度小

一小

二小

三小

四小

五小

六國

一國二國三五、實施時程90學(xué)年度91學(xué)年度92學(xué)年度93學(xué)年度小

一小45六、實施對象

小

一小

二小

三小

四小

五小

六國

一國二國三90學(xué)年度幼

大小

一小

二小

三小

四小

五小

六91學(xué)年度幼

中幼

大小

一小

二小

三小

四小

五小

六92學(xué)年度幼

小幼

中幼

大小

一小

二小

三小

四小

五小

六93學(xué)年度幼

幼幼

小幼

中幼

大小

一小

二小

三小

四小

五六、實施對象

小

一小

二小

三小

四小

五小

六國

一國國46七、學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)表

節(jié)數(shù)年級學(xué)習(xí)總節(jié)數(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)一22-24202-4二22-24202-4三28-31253-6四28-31253-6五30-33273-6六30-33273-6七32-34284-6八32-34284-6九33-35303-5七、學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)表

節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)總節(jié)數(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)彈性學(xué)習(xí)47八、多元評量評量規(guī)準(zhǔn)很好尚可待努力能安靜、專

心欣賞、表

演結(jié)束能鼓

掌予以鼓勵能安靜不干

擾別人、對

表演顯現(xiàn)不

太關(guān)心不能安靜觀賞

、且干擾別人兒童姓名張○○李○○陳○○●●●八、多元評量評量很好尚可待努力能安靜、專

心欣賞、表

演結(jié)束48九、評量的觀念釐清多元智慧的理論評量在教學(xué)進(jìn)行中多樣化的評量方法語文肢體動作邏輯推理(數(shù)學(xué))空間知覺音樂內(nèi)省人際學(xué)習(xí)前診斷性評量起點行為作品展現(xiàn)口頭發(fā)表肢體表演學(xué)習(xí)活動進(jìn)行中形成性評量教學(xué)調(diào)整教學(xué)策略學(xué)習(xí)告一段落總結(jié)性評量補(bǔ)救或加深加廣觀察實際操作檔案評量九、評量的觀念釐清多元智慧的理論評量在教學(xué)進(jìn)行中多樣化的評量49十、能力達(dá)成架構(gòu)圖

生活基本能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域原有科目

語文數(shù)學(xué)健康與體育綜合

活動彈性

課程社會自然與生活科技藝術(shù)與

人文國語數(shù)學(xué)健康.道德

體育社會鄉(xiāng)土教學(xué)自然音樂

美勞輔導(dǎo)/活動

團(tuán)體活動空白

課程國文

英文數(shù)學(xué)健康

體育社會篇

公民歷史

地理生物理化

地科工藝/家政音樂/美術(shù)

鄉(xiāng)土藝術(shù)

活動輔導(dǎo)

童軍

團(tuán)體班級彈性時數(shù)學(xué)校行事時數(shù)

瞭解自我與潛能發(fā)展欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)新生涯規(guī)劃和終身學(xué)習(xí)表達(dá)、溝通和分享尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊合作文化學(xué)習(xí)與國際瞭解規(guī)劃、組織與實踐運用科技與資訊主動探索與研究獨立思考與解決問題

教學(xué)時數(shù)20-30%10-15%10-15%10-15%10-15%10-15%10-15%20%

80%

透過七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域及彈性課程，依一年級至九年級不同階段進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)成十項基本能力，培養(yǎng)二十一世紀(jì)具有競爭能力的世界公民。十、能力達(dá)成架構(gòu)圖

生活基本能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域原有科目

數(shù)學(xué)50十一、九年一貫的好處學(xué)生減輕課業(yè)壓力家長提供參與、規(guī)劃老師發(fā)揮專業(yè)社區(qū)與社會資源共享十一、九年一貫的好處學(xué)生家長老師社區(qū)與社會51十二、九年一貫課程正式實施的學(xué)習(xí)老師依據(jù)所選教科書及自編、選編教材撰擬教學(xué)計畫教學(xué)一年級全部學(xué)習(xí)時數(shù)22~24節(jié)，有七大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)(20節(jié))和彈性課程的學(xué)習(xí)(2~4節(jié))一年級上本國語文、數(shù)學(xué)、生活、健康與體育、綜合活動及彈性課程分單領(lǐng)域教學(xué)與主題式教學(xué)(多領(lǐng)域)十二、九年一貫課程正式實施的學(xué)習(xí)52一、正確觀念

分?jǐn)?shù)不是唯一代表孩子學(xué)習(xí)成效孩子的學(xué)習(xí)學(xué)校、家庭都有責(zé)任家長也必須學(xué)習(xí)(老師也必須學(xué)習(xí))

事實上『十大基本能力』中有許多能力都必須終身學(xué)習(xí)破除和他人「比分?jǐn)?shù)的高