我收獲了堅(jiān)持

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我收獲了堅(jiān)持倪暢

沉浸在烘焙房的香氣里，看著餅干模具反射著陽光，我卻心煩意亂，一刻也不想在這里待著。

烘焙課老師一襲白裙，頭發(fā)挽成光滑如面團(tuán)的發(fā)髻，袖子挽到肘部，腰間系著藍(lán)圍裙，干練之氣撲面而來?！肮ぞ呦礉崈簦F(xiàn)在注意我揉棉絮狀面團(tuán)的方法……〞她邊操作邊講解著。我一手托腮，一手懶散地玩弄著發(fā)絲。這烘焙真無聊，我不禁想起小時(shí)候烘焙失敗的經(jīng)歷，所以一直對(duì)烘焙沒啥好感?，F(xiàn)在讓我學(xué)習(xí)烘焙，真是煎熬??！我正滿腹牢騷，突然聽到老師干脆利落的指令：“各小組，開始！〞

開始幾步還對(duì)比簡單，但水和面粉混合后，面團(tuán)仍松松散散的。蓬松的面粉比稍縱即逝的雪花還難把握，結(jié)塊的面疙瘩很難揉成整個(gè)兒的面團(tuán)。我滿身面粉，額頭冒汗，努力揉了半天，面團(tuán)卻堅(jiān)持不懈地保持著棉絮狀。即使一開始沒抱太大希望，可誰都不樂意失敗嘛，整個(gè)小組垂頭喪氣地圍著面團(tuán)，時(shí)不時(shí)望望其他小組的面團(tuán)，氣氛有些沉悶。

“你們干啥呢？〞眼前出現(xiàn)了“白裙子〞的身影，“怎么，這就放棄了？〞老師看著我們，貌似有些失望，但并沒有責(zé)怪，只是細(xì)心地告訴我們正確的操作方法，并且說：“你們做得很好，只是缺少了堅(jiān)持。烘焙的不僅是糕點(diǎn)，它也錘煉著耐心。你們和的面團(tuán)，其實(shí)只差最終一步。能否成功，取決于你們自己的堅(jiān)持。〞

窗外晴空萬里，微風(fēng)夾雜著面團(tuán)的香氣，陽光透過欄桿斑斑駁駁地映在桌子上。

我一下子明白了，趕快拿起面團(tuán)。它還沒有失敗，只是我放棄了它。

我把棉絮狀的面團(tuán)摁在手心里，不斷按壓，將面與水混合均勻。成形后，再撒點(diǎn)兒面粉。反復(fù)幾次，最終用手掌把面團(tuán)表面拍光滑。終究，我們也做成一個(gè)餅干面團(tuán)了！

“丁零！〞我們做的餅干出爐了，我們趕快湊過去：“哇！好香！〞“嗯，好好吃！〞……

溫?zé)岬娘灨砂橹鴿鉂獾哪滔?，輕輕咬下去，滿口酥脆，滿足感和成就感也在那一刻溢滿心房。我想起那個(gè)沒和好的面團(tuán)，要是當(dāng)時(shí)再堅(jiān)持一下，是否就能早些品嘗到美味了呢？

看來烘焙并不無聊，只要鍥而不舍，不斷戰(zhàn)勝困難，最終便能感受到醉人的芳香。這一次烘焙，我收獲了堅(jiān)持。

教師點(diǎn)評(píng)

文似看山不喜平。好多學(xué)生寫作中要戰(zhàn)勝的困難就是材料平淡、心無波瀾、情感表達(dá)缺乏變化等通病。而本文的情節(jié)設(shè)計(jì)了小艱難，設(shè)計(jì)了情緒變化和人物比較，從而使情節(jié)有起伏、故事好玩兒味、情緒較飽滿。文中對(duì)老師形象的刻畫較成功，她的熱心干練和細(xì)致耐心與陽光晴空相襯托；

她的勉勵(lì)