關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)摘要:建立創(chuàng)新型國家是我國面臨的一貢重大戰(zhàn)略任務(wù)。要建立創(chuàng)新型國家,首先就要培養(yǎng)出大批創(chuàng)新型人才,而擔(dān)負(fù)我國各級(jí)各類高級(jí)人才培養(yǎng)重任的高等教育,就應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能作為教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能的根本要求以及如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能作了一些初步討論。關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)新;素質(zhì)和才能;培養(yǎng)黨的十七大提出,進(jìn)步自主創(chuàng)新才能,建立創(chuàng)新型國家。要堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路,把增強(qiáng)自主創(chuàng)新才能貫徹到現(xiàn)代化建立各個(gè)方面。要進(jìn)一步營造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境,努力造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才,注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才,使全社會(huì)創(chuàng)新智慧競(jìng)相迸發(fā),各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。高等教育擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)各級(jí)各類高級(jí)專門人才的重任,高等學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生是否具有良好的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能,直接關(guān)系到我國創(chuàng)新人才的培養(yǎng),關(guān)系到創(chuàng)新型國家的建立,也將直接關(guān)系到我國綜合國力的進(jìn)步,關(guān)系到我國在國際競(jìng)爭(zhēng)中的地位。因此,努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能是我們高等教育的一項(xiàng)重要職責(zé)和歷史任務(wù)。一、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能的根本要求什么是人的創(chuàng)新素質(zhì)呢?所謂創(chuàng)新素質(zhì)就是在人的根本素質(zhì)根底上形成的一種可以用靈敏多樣的方式去創(chuàng)造新事物、解決新問題的高級(jí)的、復(fù)雜的、綜合的才能素質(zhì),包括根底才能、創(chuàng)造性思維才能、動(dòng)手才能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新個(gè)性等根本素質(zhì)。而當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能培養(yǎng)的根本要求應(yīng)是:1、扎實(shí)的專業(yè)根底知識(shí)和靈敏運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的才能。沒有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論根底,創(chuàng)新就會(huì)是無源之水,無本之木。一個(gè)具有良好創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能的大學(xué)生,必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底。學(xué)生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)中,切忌好高騖遠(yuǎn),勿視專業(yè)根底知識(shí)學(xué)習(xí);或是學(xué)習(xí)上怕吃苦,不愿刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)根底知識(shí)。在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的根底上,還要注重所學(xué)知識(shí)的廣度,掌握本專業(yè)知識(shí)和相近專業(yè)知識(shí)的聯(lián)絡(luò)。另外一個(gè)重要的方面,就是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),還要不斷進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)才能。當(dāng)前,科學(xué)技術(shù)的開展日新月異,新知識(shí)和新技術(shù)層出不窮,假如我們不能及時(shí)更新自己的所學(xué)知識(shí),就會(huì)處于落后的地位,跟不上新技術(shù)的要求。只有自學(xué)的才能進(jìn)步了,才能在工作中不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí),適應(yīng)時(shí)代不斷開展的要求。與此同時(shí),還要不斷進(jìn)步靈敏運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的才能,一個(gè)只會(huì)死記硬背、生搬硬套的書呆子,是不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新智慧的。2、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維才能。大學(xué)生的創(chuàng)新精神,首先來源于大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所謂創(chuàng)新意識(shí),就是一種不安于現(xiàn)狀的精益求精的意識(shí),是一種對(duì)于任何未知的問題、未知的領(lǐng)域而不無動(dòng)于衷的強(qiáng)烈的嘗試沖動(dòng),它是創(chuàng)新的重要心理素質(zhì)之一。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下,才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī),樹立創(chuàng)新目的,發(fā)揮創(chuàng)新潛能。創(chuàng)新思維那么是指創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程,它要求重新組織觀念,以便產(chǎn)生某種新的產(chǎn)品。創(chuàng)新思維的主要特征是:積極的求異性;敏銳的觀察力;創(chuàng)造性的想象力;獨(dú)特的知識(shí)構(gòu)造;活潑的靈感性。為了培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維才能,大學(xué)生要在充分上好專業(yè)根底課的前提下,積極參加一些創(chuàng)新、創(chuàng)造的競(jìng)賽活動(dòng),啟迪自己的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。3、辯證的分析問題和解決問題的才能。唯物辯證法認(rèn)為世界是普遍聯(lián)絡(luò)和永久開展的。所謂聯(lián)絡(luò)是指事物內(nèi)部諸要素之間以及事物之間的互相影響、互相作用和相制約。聯(lián)絡(luò)是客觀的、普遍的,聯(lián)絡(luò)的形式又是復(fù)雜多樣的。所謂開展,就是不僅認(rèn)識(shí)世界是普遍聯(lián)絡(luò)的,而且還要認(rèn)識(shí)到世界又是不斷運(yùn)動(dòng)、變化和開展的。開展的本質(zhì)就是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡,開展的本質(zhì)就是創(chuàng)新。一個(gè)具有良好創(chuàng)新素質(zhì)的大學(xué)生,就應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)自己的辯證分析問題的才能,在分析問時(shí)堅(jiān)持唯物辯證法,防止和反對(duì)形而上學(xué)。只有堅(jiān)持唯物辯證法的思想,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,有所創(chuàng)新,有所前進(jìn)。而只擅長進(jìn)展單向性、單一性、順向性和縱向性分析問題,是很難在頭腦中有新思維“火花〞閃現(xiàn)的。辯證的分析問題是創(chuàng)新的根底,而解決問題才是創(chuàng)新的關(guān)鍵。因此,大學(xué)生不僅要有辯證的分析問題的才能,還要具備解決問題的才能,這就要求把所學(xué)到的根底知識(shí)靈敏運(yùn)用到解決問題的過程之中,在求解問題之中發(fā)現(xiàn)新方法,創(chuàng)新新方式。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.4、頑強(qiáng)的創(chuàng)新意志和創(chuàng)新毅力。所謂創(chuàng)新意志是指創(chuàng)新者能百折不撓地把創(chuàng)新行動(dòng)堅(jiān)持到底以達(dá)目的的心理品質(zhì)。創(chuàng)新的道路絕不是平坦的,有的甚至還會(huì)遭受嚴(yán)重挫折,這就要求創(chuàng)新者具有頑強(qiáng)的創(chuàng)新意志和創(chuàng)新毅力,不怕受挫折,只有百折不撓,才能最后獲得成功。否那么,那么會(huì)半途而廢。一個(gè)具有頑強(qiáng)創(chuàng)新意志和創(chuàng)新毅力的人,在受到挫折后,不是放棄創(chuàng)新行動(dòng),而是冷靜地分析失敗的原因,尋求解決問題的新路子和新方法,堅(jiān)持走自己的創(chuàng)新之路,往往成功就在最后的堅(jiān)持中,所謂“失敗是成功之母〞說的就是這個(gè)道理。5、純熟的動(dòng)手操作才能和獨(dú)立工作才能。創(chuàng)新思維的實(shí)現(xiàn),往往要依靠一系列的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來加以分析和驗(yàn)證,有的還需要?jiǎng)?chuàng)新者自己設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)和制造新的實(shí)驗(yàn)裝置,這就需要?jiǎng)?chuàng)新者有很強(qiáng)的動(dòng)手操作才能,要擅長把理論和理論相結(jié)合,可以通過自己的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)、理論,把創(chuàng)新的思維一步步地變成創(chuàng)新的成果。這就要求大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí),一定不能輕視進(jìn)步自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作的才能,要堅(jiān)決克制“重知識(shí),輕才能〞的錯(cuò)誤思想,積極參加實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng),不斷進(jìn)步動(dòng)手操作的才能。同時(shí),創(chuàng)新思維的實(shí)現(xiàn)往往又是一個(gè)苦思苦想、獨(dú)立追求的過程,這也就要求創(chuàng)新者具有一定的獨(dú)立工作才能,要可以獨(dú)立的分析問題,獨(dú)立的解決問題,還要能忍受得住寂寞。當(dāng)然,這并不排擠創(chuàng)新過程的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,但在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中,就自己分工的某一方面的研究,仍需要自己的獨(dú)立考慮和獨(dú)立工作。因此,努力培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立考慮和獨(dú)立工作的才能,也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能的一個(gè)重要方面。二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能的主要途徑努力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能是高等教育的一項(xiàng)極其重要的任務(wù),應(yīng)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的始終,并落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)方面,必須進(jìn)一步推進(jìn)高等教育的教學(xué)改革,加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。1、結(jié)實(shí)樹立素質(zhì)教育觀念,努力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。高等教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的歷史使命,要堅(jiān)決改革那種阻礙大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能開展的教育制度、教育觀念和教育形式,大力加強(qiáng)素質(zhì)教育。要在認(rèn)真?zhèn)魇诤蛯W(xué)習(xí)專業(yè)根底知識(shí)的根底上,注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的才能,要時(shí)時(shí)注重培養(yǎng)大學(xué)生的探究精神,要更加注重從創(chuàng)新才能和進(jìn)步素質(zhì)方面來衡量教育教學(xué)質(zhì)量。2、開設(shè)大學(xué)創(chuàng)新課程,夯實(shí)大學(xué)生的創(chuàng)新基矗開設(shè)創(chuàng)新教育課程,是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育目的的重要工具和手段,也是大學(xué)生開展創(chuàng)造性活動(dòng)的基矗一是開設(shè)創(chuàng)新教育學(xué)科課程,如開設(shè)?創(chuàng)造學(xué)原理?、?創(chuàng)造性思維?、?創(chuàng)造性人才思想品德修養(yǎng)?、?創(chuàng)造創(chuàng)造案例分析?等;二是設(shè)置創(chuàng)新教育活動(dòng)課程,高等學(xué)校要積極組織一些創(chuàng)新、創(chuàng)造的競(jìng)賽活動(dòng),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和(下轉(zhuǎn)204頁)(上接203頁)創(chuàng)新才能。3、改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。在高等教育的教學(xué)中,要堅(jiān)持摒棄“填鴨式〞滿堂灌的教學(xué)方法,大力提倡創(chuàng)造性教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度,運(yùn)用創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮自身潛力,探究未知問題,啟迪創(chuàng)新思維。如采用“內(nèi)容不完全教學(xué)法〞,即老師在教學(xué)中不把全部內(nèi)容和盤托出,而是有意識(shí)地在內(nèi)容上制造一定的空白,讓學(xué)生自己去推測(cè)可能的結(jié)論;還有“角度教學(xué)法〞,即老師在教學(xué)中就一個(gè)問題多地點(diǎn)、多角度地講解和啟發(fā)學(xué)生考慮,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的條件,從不同的角度分析問題,探究問題。創(chuàng)造性教學(xué)方法的種類還有很多,需要廣闊教育工作者在實(shí)際工作中認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)。創(chuàng)造性教學(xué)法的本質(zhì)是,在教學(xué)中活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué),不墨守成規(guī),使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的開展,努力培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng),著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新才能。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng),是培育大學(xué)生創(chuàng)新才