2022年開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)”的活動(dòng)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2022年?開(kāi)展“關(guān)愛(ài)?留守兒童行?動(dòng)”的活動(dòng)?總結(jié)為認(rèn)?真貫徹落實(shí)?___精神?，深入落實(shí)?《___國(guó)?務(wù)___加?強(qiáng)和改進(jìn)未?成年人思想?道德建設(shè)的?若干意見(jiàn)》?，幫助和服?務(wù)我校留守?少年兒童健?康成長(zhǎng)，進(jìn)?一步營(yíng)造關(guān)?心重視留守?少年兒童健?康成長(zhǎng)的濃?厚氛圍，結(jié)?合我校實(shí)際?情況，認(rèn)真?開(kāi)展了關(guān)愛(ài)?留守兒童工?作，現(xiàn)就開(kāi)?展情況作以?下一番總結(jié)?：一健全?___，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為?了加強(qiáng)對(duì)留?守兒童工作?的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?管理及跟蹤?工作，我校?領(lǐng)導(dǎo)高度重?視，成立了?關(guān)愛(ài)留守兒?童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?。組長(zhǎng)：廖?振寬；副組?長(zhǎng)：謝永福?組員：謝樹(shù)?志黃媛媛葉?發(fā)捷謝吉鳳?。為了切實(shí)?加強(qiáng)農(nóng)村留?守兒童教育?管理及跟蹤?工作，把關(guān)?愛(ài)留守兒童?工作落到實(shí)?處，我校建?立健全__?_，明確分?工，責(zé)任到?人的機(jī)制，?形成了以廖?振寬校長(zhǎng)親?自掛帥，謝?永福副校長(zhǎng)?負(fù)責(zé)對(duì)留守?兒童的安全?法制教育，?總輔導(dǎo)員負(fù)?責(zé)對(duì)留守兒?童的思想教?育，教導(dǎo)負(fù)?責(zé)對(duì)留守兒?童的學(xué)習(xí)教?育，班主任?負(fù)責(zé)對(duì)留守?兒童的生活?等教育。確?保關(guān)愛(ài)留守?兒童活動(dòng)順?利開(kāi)展，這?樣有利于提?高留守兒童?的自我管理?，自我保護(hù)?和自我調(diào)節(jié)?的能力。?二制定方案?，構(gòu)建留守?兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)?絡(luò)。我校?聯(lián)合中心小?學(xué)團(tuán)委關(guān)工?委在全校開(kāi)?展了“共同?托起留守的?太陽(yáng)”為主?題的留守兒?童關(guān)愛(ài)行動(dòng)?系列活動(dòng)，?并制定《陂?頭中學(xué)留守?兒童關(guān)愛(ài)行?動(dòng)工作計(jì)劃?》，明確了?職責(zé)，分解?落實(shí)了任務(wù)?，動(dòng)員各方?面力量共同?___留守?學(xué)生，構(gòu)建?層層推進(jìn)齊?抓共管的留?守學(xué)生關(guān)愛(ài)?網(wǎng)絡(luò)，努力?為留守學(xué)生?營(yíng)造健康快?樂(lè)和諧的成?長(zhǎng)環(huán)境。?三多措并舉?，大力實(shí)施?留守學(xué)生關(guān)?愛(ài)行動(dòng)。?（一）是開(kāi)?展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)?系列活動(dòng)。?積極動(dòng)員志?愿者教師等?社會(huì)力量，?廣泛開(kāi)展與?留守兒童“?一對(duì)一”結(jié)?對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)?，為留守兒?童尋找“代?表媽媽”，?使遠(yuǎn)離父母?的留守兒童?“心有人愛(ài)?身有人護(hù)學(xué)?有人教難有?人幫”。目?前，我校已?為位留守兒?童找到了代?理媽媽，通?過(guò)與結(jié)對(duì)兒?童面對(duì)面交?談與結(jié)對(duì)兒?童家長(zhǎng)交流?與結(jié)對(duì)兒童?共同生活等?方式，在生?活學(xué)習(xí)心理?上給予“留?守兒童”足?夠的幫助。?（二）是?建立“留守?兒童之家”?。針對(duì)學(xué)校?留守兒童相?對(duì)集中這一?情況，我們?在政教處建?立了一個(gè)留?守兒童之家?，每周次為?留守兒童開(kāi)?放，并提供?學(xué)校長(zhǎng)途電?話給他們與?在外打工的?父母親通話??！傲羰貎?童之家”常?年有兩名教?師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?。（三）?是開(kāi)展貧困?留守兒童幫?扶結(jié)對(duì)活動(dòng)?。在縣團(tuán)委?及鎮(zhèn)團(tuán)委的?牽頭下，今?年共有名貧?困留守兒童?受到結(jié)對(duì)資?助，每年均?有一定的資?金確保學(xué)業(yè)?正常。學(xué)校?還積極回收?飲料瓶費(fèi)紙?，把賣到的?錢(qián)作為慰問(wèn)?金，每半年?___一次?貧困留守兒?童慰問(wèn)活動(dòng)?。（四）?確定監(jiān)護(hù)人?員家校通力?合作?，F(xiàn)在?學(xué)生多數(shù)是?獨(dú)生子女，?家庭的嬌生?慣養(yǎng)，這就?給教育帶來(lái)?一定的難度?，目前學(xué)校?的留守兒童?這么多，無(wú)?形中給老師?在教育教學(xué)?上增添了許?多麻煩。至?于這些重重?的困難擺在?我們老師面?前，大家感?到十分困惑?，也是教育?工作上的一?種挑戰(zhàn)，學(xué)?校對(duì)留守兒?童進(jìn)行__?_座談個(gè)別?訪問(wèn)，真正?摸清留守兒?童的家庭情?況，然后要?求留守兒童?的父母配合?學(xué)校確定孩?子的監(jiān)護(hù)人?，學(xué)校建立?班主任監(jiān)護(hù)?人聯(lián)系卡,?這樣便于學(xué)?校班主任監(jiān)?護(hù)人隨時(shí)可?以相互進(jìn)行?溝通，及時(shí)?了解留守兒?童的具體情?況。同時(shí)建?立留守兒童?的“臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人”——?“愛(ài)心媽媽?”全權(quán)負(fù)責(zé)?的“父母”?，學(xué)生中的?“愛(ài)心同學(xué)?”等交流平?臺(tái)，發(fā)揮“?家庭教育”?和學(xué)校教育?的合力作用?，對(duì)留守兒?童進(jìn)行齊抓?共管，保持?家校通力合?作這條永不?消失的天線?，對(duì)孩子的?管理提供一?條捷徑，保?證了留守兒?童的正常運(yùn)?作。（五?）關(guān)心愛(ài)護(hù)?留守兒童。?對(duì)留守兒童?開(kāi)展學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)思想教育?生活服務(wù)全?日制寄宿服?務(wù)等。學(xué)習(xí)?上對(duì)他無(wú)微?不至的關(guān)懷?，更重要的?是始終注重?他的行為規(guī)?范的養(yǎng)成教?育，使他經(jīng)?常受到老師?的表?yè)P(yáng)，還?評(píng)上縣“三?好學(xué)生”，?以優(yōu)異成績(jī)?完成了初中?的學(xué)業(yè)；謝?吉鳳和謝少?鴻老師自己?掏腰包買蛋?糕水果給班?上的留守兒?童過(guò)生日；?常關(guān)心留守?兒童，經(jīng)常?與他們一起?散步拉家常?，了解他們?的具體情況?，這樣使他?們親近信任?老師；每當(dāng)?逢年過(guò)節(jié)，?學(xué)校都把他?們當(dāng)“貴賓?”，在經(jīng)濟(jì)?十分拮據(jù)的?情況下給每?位留守兒童?買節(jié)日禮物?。這樣默默?地對(duì)學(xué)生進(jìn)?行情感投資?，讓他們充?分感受到“?師愛(ài)”勝過(guò)?“母愛(ài)”。?此外我們還?___班干?部協(xié)助老師?對(duì)留守兒童?進(jìn)行動(dòng)態(tài)（?范本）跟蹤?，有的放矢?地做好相關(guān)?幫扶工作，?這樣一來(lái)二?去，留守兒?童就覺(jué)得自?己在這兒讀?書(shū)擁有“大?家庭”的心?理歸屬感，?使留守兒童?能安心生活?和學(xué)習(xí)，讓?留守兒童在?遠(yuǎn)離父母的?日子里也能?健康快樂(lè)的?成長(zhǎng)，極大?增強(qiáng)教育實(shí)?效性?？?之，我校留?守兒童工作?步入了正常?化的軌道，?留守兒童得?到了應(yīng)