護(hù)理操作技能教學(xué)的實踐與體會

護(hù)理操作技能教學(xué)的實踐與體會【摘要】護(hù)理學(xué)作為一門應(yīng)用指導(dǎo)型的、具備很強(qiáng)操作性的學(xué)科，護(hù)理教學(xué)的任務(wù)是將課本上的理論知識完美的應(yīng)用于日常工作實踐中，并且隨著社會的發(fā)作，對護(hù)理過程中的人文關(guān)懷的重視程度日益增強(qiáng)，而良好的技能操作是實現(xiàn)人文關(guān)懷的重要途徑。為此，我們的護(hù)理教育人員應(yīng)不斷研究、改進(jìn)并總結(jié)優(yōu)良的護(hù)理教學(xué)方法，全面提高護(hù)理教學(xué)的效果和作用?！娟P(guān)鍵詞】護(hù)理教學(xué)；體會；實踐【中圖分類號】R47-4【文章編號】1004-7484（2014）05-3045-01一名優(yōu)秀的護(hù)士，只能使她護(hù)理的一小部分病人收益，而通過正確的護(hù)理教育，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的護(hù)理人員，則可以使全社會收益，在學(xué)校的護(hù)理教育不僅僅只是傳授護(hù)理學(xué)的理論知識，還要培養(yǎng)護(hù)理人員良好的操作技能和操作中的人文關(guān)懷［1］，要達(dá)成這樣的目標(biāo)，要求我們護(hù)理教育人員要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，總結(jié)、研討護(hù)理教學(xué)的方法與體會。1護(hù)理技能的培養(yǎng)與形成傳統(tǒng)的教育心理學(xué)認(rèn)為，一種技能的養(yǎng)成一般需要經(jīng)過定向、模仿、整合、熟練4個過程，護(hù)理操作技能的形成也基本符合這一過程［2］。簡單來說，就是我們的護(hù)理學(xué)員首先通過了解護(hù)理操作活動的過程和步驟，在思維中建立相應(yīng)的定向操作映像，然后進(jìn)行該操作行為或動作模式的模仿，將其通過自己的方式表達(dá)出來，再次通過不斷模仿、操作將各個分步驟整合為自己的定型的、整體化的行為，最后通過行為習(xí)慣的內(nèi)化和熟練，達(dá)到對各種外在條件的良好的適應(yīng)性，達(dá)到熟練、完善的程度。具體如下：定向過程即護(hù)理學(xué)員通過觀看、學(xué)習(xí)教導(dǎo)者的指導(dǎo)、示范，了解特點護(hù)理操作的步驟、構(gòu)成和要求，領(lǐng)會基本的動作要領(lǐng)，在腦海中形成該動作步驟的特點映像；教學(xué)要點為通過正確、規(guī)范的操作，在學(xué)員腦海中建立正確、系統(tǒng)的動作規(guī)范的映像，為以后的步驟建立堅固的基礎(chǔ)。模仿過程即護(hù)理學(xué)員經(jīng)過自己的肢體行為和親身操作，再現(xiàn)定向過程中建立的動作映像，在此過程中的教學(xué)要點為，通過觀察學(xué)員的模仿行為，找出其不準(zhǔn)確、不規(guī)范之處，幫助其形成正確的行為模式。整合過程即護(hù)理學(xué)員通過不斷的模仿，將各個動作步驟有機(jī)結(jié)合，整合為一體，形成自己特定的動作模式；本階段的教學(xué)要點，是加強(qiáng)學(xué)員的練習(xí)，保持持續(xù)性的正確行為習(xí)慣，鞏固模仿的效果。2護(hù)理操作的教學(xué)實踐要點護(hù)理操作教學(xué)的主要目標(biāo)，為經(jīng)過教員的示范和指導(dǎo)，盡量調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性，通過各種教學(xué)方法，幫助其建立正確的行為模式，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)前的準(zhǔn)備第一，教員應(yīng)當(dāng)做的熟悉教材，認(rèn)真分析教材，熟練掌握教材的內(nèi)容、本質(zhì)，并制定教學(xué)計劃；第二，對教材內(nèi)容進(jìn)行整理分析，找出重點、難點和易混淆處；第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案等，選擇合適的教學(xué)途徑，制定教學(xué)方案，和合理的課堂設(shè)計［3］；第四，采取案例討論、課堂提問等手段，努力調(diào)動學(xué)員的求知興趣，使他們帶著疑問上課，提高學(xué)習(xí)效率。正確的示范、指導(dǎo)作用教員應(yīng)盡量采取邊理論講解邊動作示范的方式講學(xué)，可以幫助學(xué)員在理解理論知識的同時形成正確的、完整的、系統(tǒng)的肢體動作記憶，為此可以再教學(xué)中把示范動作進(jìn)行分解、慢動作等方式，加深學(xué)員的記憶。同時在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)員大膽的進(jìn)行實踐操作，幫助她們盡快掌握操作要點，加深領(lǐng)會，如在示范肌肉注射操作時，將動作要領(lǐng)和步驟分步進(jìn)行示范，最后再連貫操作，使學(xué)員掌握達(dá)到最佳效果。合理使用多媒體資源應(yīng)合理利用計算機(jī)、媒體等現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)，通過制作、引用視頻、圖像等手段，向?qū)W員講解護(hù)理操作步驟及過程，可以幫助學(xué)員在部分不易實際演示的操作方面獲取直觀印象，并通過重復(fù)播放、分解、定點演示等手段，對操作中的重點和難點進(jìn)行重點演練，使教學(xué)過程智能化、直觀化、人性化。護(hù)理技能操作的強(qiáng)化親自動手操作是個人強(qiáng)化動作記憶的主要手段，較視覺、聽覺等更能起到事半功倍的效果，為此應(yīng)積極創(chuàng)造條件讓學(xué)員有機(jī)會進(jìn)行操作鍛煉，主要的方法有：添置足夠數(shù)量和種類的模擬和練習(xí)器材，增加實踐實驗室的開放時間，使學(xué)員有操作機(jī)會［4］；針對不同資質(zhì)、進(jìn)度的學(xué)員情況，進(jìn)行分組，分別練習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)針對性；利用節(jié)假日等時機(jī)，組織學(xué)員到醫(yī)療單位實地參觀，增強(qiáng)現(xiàn)場性，強(qiáng)化記憶效果。技能教學(xué)中的體會學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師，在護(hù)理操作教學(xué)中，因為護(hù)理操作規(guī)范性強(qiáng)、步驟繁瑣、較少自由發(fā)揮空間，大多學(xué)員易出現(xiàn)注意力不集中等厭學(xué)情緒，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。筆者主要總結(jié)如下：①創(chuàng)造機(jī)會醫(yī)院見習(xí)，通過護(hù)理前輩的良好示范效應(yīng)帶給學(xué)員從事職業(yè)的神圣感來激發(fā)學(xué)習(xí)動力；②通過標(biāo)兵示范作用，讓動作規(guī)范、熟練度好的學(xué)員傳授操作心得及體會，幫助后進(jìn)學(xué)員創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍并戰(zhàn)勝畏難情緒；③在授課時將標(biāo)準(zhǔn)操作視頻反復(fù)播放，加深學(xué)員的記憶力，培養(yǎng)對操作動作的美感享受，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)程序的改進(jìn)護(hù)理教學(xué)中應(yīng)與時俱進(jìn)，切忌固步自封，要將先進(jìn)的教學(xué)理念和授課方法不斷的應(yīng)用到實踐中去，提高教學(xué)效率。第一，應(yīng)將教、練、考3個護(hù)理操作培養(yǎng)的重要步驟有機(jī)的結(jié)合起來，實現(xiàn)以教帶練、邊練邊教、以考促練、以練代考，切實提高操作培養(yǎng)的效率；第二，對學(xué)員進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，將具有相似性、相互關(guān)聯(lián)性的操作組織學(xué)員集體討論，探究其中的異同和原則性的要點，培養(yǎng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，變死記硬背為理解記憶，變被動記憶為主導(dǎo)理解，使各種操作技能步驟成為學(xué)員內(nèi)在的、習(xí)慣性的動作；第三，優(yōu)化教、學(xué)過程中的環(huán)節(jié)，通過各種手段實現(xiàn)教、學(xué)過程中的直觀化、簡捷化，盡可能使用模擬人、互相操作等形式，加深學(xué)員掌握程度，將操作步驟編制成簡易口訣等，也是一個不錯的選擇；第四，要在提高護(hù)理人員的職業(yè)榮譽感上下工夫，以南丁格爾精神來教育學(xué)員，激勵學(xué)員，提高她們的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感，從而發(fā)自內(nèi)心的從事這一行業(yè)。總之，在護(hù)理技能教學(xué)過程中，要不斷更新教育理念，實踐新的教學(xué)方法、途徑，培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，最終培養(yǎng)出臨床需要的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才。參考文獻(xiàn)：[1]邢彩霞，王麗.護(hù)理實驗教學(xué)改革探索[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2013，01：94-96.[2]張素霞，易巧云.解析護(hù)理教育中的系統(tǒng)理論[J]