快樂寶貝幼兒園內(nèi)部建設方案

Word———快樂寶貝幼兒園內(nèi)部建設方案一．現(xiàn)狀分析：1.環(huán)境創(chuàng)設：(1)環(huán)境創(chuàng)設缺少文化內(nèi)涵，不能有效的彰顯歡樂珍寶精神，品質及理念。(2)環(huán)境創(chuàng)設形式太單一，缺少立體感，缺少有用性，不能有效的為孩子供應服務。(3)環(huán)境創(chuàng)設內(nèi)容不豐富，雜亂無章，缺少情景性，不能與孩子的內(nèi)心達到共鳴，不能有效的吸引孩子的留意力。(4)環(huán)境創(chuàng)設布局不勻稱，不飽滿，缺少活力，顏色搭配不協(xié)調(diào)，不能有效的熏陶孩子的審美力量。(5)環(huán)境創(chuàng)設缺少童趣，夸張，想像，荒誕，無規(guī)律的特點，不能體現(xiàn)童話共振的原則。(6)環(huán)境創(chuàng)設缺少區(qū)域活動角，不能有效的豐富孩子的課余生活。(7)環(huán)境創(chuàng)設缺少溫馨提示或是生活小標語和教育圖片以及平安標志，不能有效的讓孩子養(yǎng)成觀看的習慣，以及自我愛護的意識。2.團隊建設：（1）管理人員對整個團隊建設的目標不夠明確，方案制定的不詳細，導致團隊建設進展速度緩慢。（2）管理人員自我要求不高，自我學習意識不強，自我目標不明確，沒有起到榜樣的作用。（3）團隊建設小組成員分工不明確，責任不詳細，導致團隊缺少向心力和分散力。（4）管理人員對團隊建設標準不明確，要求不夠嚴格，缺少指導，督促及檢查評價。（5）管理人員對團隊建設缺少持之以恒的態(tài)度，導致不能根據(jù)制定的目標方案完成方案的內(nèi)容。（6）管理人員缺少虛心的態(tài)度，不能有效的提高自身的文化儲備，導致不能合理的支配學習內(nèi)容，從而導致團隊建設效果不抱負。（7）團隊建設的內(nèi)容不全面，缺少道德建設，力量培育方面的意識薄弱，導致團隊建設步調(diào)不均衡。只停留在專業(yè)技能方面。3.教育教學：(1).管理教育教學人員的教學管理力量不強，自身的水平有限，缺少虛心的態(tài)度，導致不能有效的提高老師教育教學力量及不能起到良好的示范作用。（2）教學管理人員自我掌握力量差，不能客觀，理性，全面的對待教育教學工作，導致整體人員的專業(yè)技能差，對教育理論學問理解不透徹。（3）教學管理人員缺少對本職工作的思索，缺少對目前狀況進行透徹，全面的分析，導致把責任怪罪在不科學的借口上，抓不住問題的本質就不能找出解決的方法，找不出正確的方法，就很難實現(xiàn)目標。（4）由于教學管理人員對老師的培訓目標不明確，標準不詳細，導致老師教學力量不能得到有效的提升。（5）因老師的力量不能得到有效的提升，導致老師在進行教育教學的時候重教學輕理解，只是機械的照搬，仿照，卻不理解背后的理念和思想，就很難體教法的價值。（6）因教學管理人員沒有給老師進行過歡樂珍寶教學目標的詳細分析方面的培訓，導致老師不能理解歡樂珍寶幼兒園背后的教學目標是“成就孩子一生的幸福”的深層涵義。所以在教學中消失了重顯性輕隱性及重教學輕教育的現(xiàn)象。（7）教學管理者的教研培訓缺少標準，缺少目標，缺少規(guī)范，缺少深化的思索，導致教研并沒有真正的解決實際問題，對教研主題缺少深化的討論及思索，不能提高老師發(fā)覺問題，思索問題，討論問題，解決問題的力量。（8）管理人員缺少對教育教學工進行的指導，督促，建立評估考核的方案，缺少獎罰制度來規(guī)范約束激勵教育教學工。4.家園聯(lián)系：（1）管理人員缺少對家園聯(lián)系工作的目標設定，缺少對家園聯(lián)系全面透徹的思索與分析。導致家園聯(lián)系工作做的很表面很膚淺，與家長之間溝通還存在許多問題。（2）幼兒園組織的家長溝通會的活動很少，而且內(nèi)容形式比較單一，與家長之間溝通的內(nèi)容不夠豐富，缺少對歡樂珍寶文化的宣講，不能讓家長更高層次的了解歡樂珍寶的精神，品質，追求，特點。不能最大限度的做到教育家長，引領家長的狀態(tài)。（3）管理人員缺少對家園聯(lián)系的整體規(guī)劃，缺少針對家長制定嚴謹周密的學習溝通目標方案。導致家長會與幼兒園的教育工作不能很好的連接。（4）管理人員缺少對家園聯(lián)系工作的高度重視，缺少對老師進行家園聯(lián)系方面的內(nèi)容培訓。導致老師不能有效的傳遞教育方面的信息給家長，從而導致家長對幼兒園的教育教學工作并不是非常的了解。（5）家長對幼兒園的教材價值，教法展現(xiàn)及幼兒一日生活的養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容不是特殊的了解，缺少對歡樂珍寶幼兒園的了解，導致家長盲目的認為幼