《十幾減8、7》教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖

《十幾減8、7》教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖教學(xué)內(nèi)容：《蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（數(shù)學(xué)）》一（下）第5—6頁例題及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，初步學(xué)會利用加減法之間的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7，進(jìn)一步學(xué)會想加算減的思考方法。2．讓學(xué)生在思考算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力。3．讓學(xué)生經(jīng)歷動手?jǐn)[，動口說的過程，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行十幾減8、7的計(jì)算．教學(xué)難點(diǎn)：理解想加算減教具學(xué)具準(zhǔn)備：師備：ppt課件生備：每人20根小棒（兩捆），數(shù)字卡片．教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9的口算，你能出一題給別人口答嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)十幾減8、7的口算，誰能試著說出一道？（板書課題、齊讀）2．師：你們真能干，老師把你們出的題目記在黑板上。3．師：老師這里也有一些題目，請看屏幕，咦？怎么都是圖形？其實(shí)題目藏在這一塊塊的拼圖上，等我們把這些問題解決了，我們還能看到一幅美麗的圖畫呢。小朋友們有信心解決這些問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9的口算，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生出題給別人口答，遷移到嘗試說出十幾減8、7的口算題，從學(xué)生嘗試出題到教師出題，不僅可以讓學(xué)生體會到自己提出問題自己解題的快樂，做到新舊知識的有效遷移，還能感受到十幾減幾在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)了學(xué)生的思維。】二、合作學(xué)習(xí)，交流算法1．師：請看第一塊，這一塊的內(nèi)容比較難，老師請來了四個(gè)水果小朋友來和大家一起研究。請看他們是……（屏幕顯示梨子、草莓、香蕉和桔子）。2．師：圖上一共有多少把小號？（提出問題：拿走8把，還剩多少把？）師：你會列出算式嗎？15-8=生自由發(fā)言。他們的算法對嗎?想不想用擺小棒的方法驗(yàn)證？3．同桌小組活動?；顒右螅豪脭[小棒研究15-8有哪幾種算法？并把算法寫在練習(xí)本上，看看哪個(gè)小組的算法又好又多。小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。4．小組展示。師：哪個(gè)小組愿意展示一下你們的算法？小組代表上臺展示算法，師把算法寫在黑板上。小結(jié)時(shí)屏幕隨機(jī)顯示：梨子：逐步減去1。草莓：8+（7）=1515-8=7香蕉：10–8=22+5=7桔子：15–5=1010-3=75．算法優(yōu)化。師：這么多種算法，你們最喜歡哪一種？為什么？師：草莓的方法是先想8加幾等于15？再算15-8=7，我們給這種方法起個(gè)名字叫“想加算減法”。（板書）師（屏顯）：用你喜歡的方法算。12-86．師：現(xiàn)在我們來找第二塊：15-713-7師：同桌互相說說，怎樣算？指名回答想法7．師：剛才小朋友出的兩道題目，你們能算出來嗎？【設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減9的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自由發(fā)言，大膽猜想15-8的算法，引導(dǎo)學(xué)生動手?jǐn)[小棒驗(yàn)證算法，利用學(xué)生熟悉的卡通水果貫穿學(xué)生的發(fā)言，形式有趣，有助于吸引學(xué)生主動思考其他的算法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法算，意在讓學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中優(yōu)化算法，體會加減法之間的關(guān)系。】三、加強(qiáng)練習(xí)，鞏固算法1．師：第三塊會有什么題目呢？填出加法算式，想減法算式。8+□=177+□=1117-8=□11-□=7先讓生說說題意，再指名口答。14顆？顆2．14顆？顆14顆3．14顆141411121918131715-8師：我們來一起幫助小豬，結(jié)果是幾，就舉起手中的數(shù)字卡片幾。師小結(jié)：小朋友們幫助小豬推好了木塊，小豬非常感謝大家，把最后一塊拼圖翻了過來，我們來看一看這幅圖到底是什么。生：小豬唏哩呼嚕書的封面，你們看過這本書嗎？喜歡嗎？【設(shè)計(jì)意圖：形式多樣的練習(xí)意在讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步體會加減法之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的心理需求，多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生主動參與到練習(xí)活動中，理解想加算減的便捷性，伴隨著習(xí)題的深入展開學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。】四、課堂小結(jié)說說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？【設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，和諧地發(fā)展。因此本課根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)闖關(guān)翻拼圖的情境，吸