雙減政策會(huì)議記錄以及管理細(xì)則

雙減政策會(huì)議記錄時(shí)間×××地點(diǎn)×××主持人×××主題×××參加者×××?xí)h內(nèi)容：學(xué)校管理1、以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提營(yíng)造減負(fù)工作的氛圍，以“減負(fù)增效”為切入點(diǎn)，提高學(xué)校的服務(wù)質(zhì)量。2、通過教師學(xué)習(xí)，多層次、多形式、多角度學(xué)習(xí)有關(guān)減負(fù)工作文件，吃透精神，把握政策，明確要求，結(jié)合實(shí)際，重新研究修訂各學(xué)科減負(fù)工作實(shí)施細(xì)則;通過教育科研，在減負(fù)與增效這對(duì)矛盾中尋找一個(gè)平衡點(diǎn);通過家長(zhǎng)配合，召開家長(zhǎng)會(huì)，宣傳減負(fù)工作方針、政策和意義，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解與配合.教師教學(xué)1、扎實(shí)開展以“提高課堂學(xué)習(xí)有效性”為中心的教研活動(dòng)。以“優(yōu)化隨堂課”為抓手，精選作業(yè)題，加強(qiáng)作業(yè)規(guī)范為切入口，科學(xué)、完善落實(shí)減負(fù)增效。嚴(yán)禁教師擠占音、體、美等課時(shí)補(bǔ)習(xí)語、數(shù)、外科目。2、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題要熱情解答和指導(dǎo)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。3、嚴(yán)格控制作業(yè)量，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層作業(yè)布置，小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生一律不布詈課外作業(yè)，小學(xué)三、四、五、六年級(jí)學(xué)生的課外作業(yè)量不超過30分鐘。學(xué)生作業(yè)老師必須親自批改，批改及時(shí)，無漏批錯(cuò)改，改寫字跡工整，符號(hào)準(zhǔn)確規(guī)范。4、控制考查次數(shù)，學(xué)生成績(jī)以等第記錄，嚴(yán)禁以成績(jī)排名次。配合措施:對(duì)在教改方面做出重大貢獻(xiàn)的教師，給予重獎(jiǎng)，并在評(píng)先、晉級(jí)等方面提供優(yōu)厚條件;對(duì)不認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)質(zhì)量平平，在教改方面無其貢獻(xiàn)者，除提出批評(píng)外，取消其年度評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格。建立“減負(fù)’通報(bào)制度。學(xué)生活動(dòng)1、課堂教學(xué)時(shí)必須給學(xué)生充分的操練時(shí)間。2、學(xué)生睡眠時(shí)間和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間必須予以保證。配合措施:向家長(zhǎng)鄭重承諾:如果發(fā)現(xiàn)子女作業(yè)時(shí)間過長(zhǎng)或作業(yè)量過大，請(qǐng)與學(xué)校及時(shí)聯(lián)系，學(xué)校將及時(shí)查明原因并堅(jiān)決采取措施。小學(xué)落實(shí)“雙減”工作—規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則為規(guī)范教育教學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)作業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《xx部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》教基廳函{2022}13號(hào)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，特制定學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則。一、基本原則1.以學(xué)生發(fā)展為中心原則。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，不隨意刪減教學(xué)內(nèi)容，不加快教學(xué)進(jìn)度，不人為拔高教學(xué)要求，不隨意壓縮國家課程的課堂教學(xué)時(shí)間，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有充足的學(xué)習(xí)和認(rèn)知過程，在課外學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生積極完成作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真、專注地完成作業(yè)的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。2.量與質(zhì)相統(tǒng)一原則。作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置應(yīng)本著促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀和諧發(fā)展的要求。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂教學(xué)緊密銜接，或是課堂教學(xué)的鞏固與提高，或是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、延伸、拓展，或是課堂教學(xué)中知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。既要布置知識(shí)鞏固性作業(yè)，也要布置一定量的探究性、實(shí)踐性作業(yè)，并適合學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際水平。同時(shí)，嚴(yán)格控制好家庭書面作業(yè)總量，確保學(xué)生作業(yè)量符合要求。3.過程性評(píng)價(jià)原則。教師要對(duì)每一次作業(yè)檢查批改進(jìn)行分析診斷，對(duì)學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生的問題（共體的和個(gè)體的）進(jìn)行分析診斷，形成學(xué)生過程性的發(fā)展軌跡。教導(dǎo)處在常規(guī)教學(xué)檢查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，對(duì)教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改進(jìn)行有指導(dǎo)、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)。二、管理舉措（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。召開全體教師會(huì)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策、課后服務(wù)等相關(guān)文件精神，明晰要求，領(lǐng)會(huì)精神，樹立正確的教育質(zhì)量觀，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理的重要性，規(guī)范布置學(xué)生作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的作業(yè)負(fù)擔(dān)。（二）加強(qiáng)作業(yè)管理，提高作業(yè)實(shí)效。1.作業(yè)布置符合要求。（1）嚴(yán)格控制作業(yè)總量。對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)實(shí)行總量控制，一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)；其他年級(jí)除語文、數(shù)學(xué)、英語外，不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)、英語每天家庭作業(yè)總量控制在60分鐘內(nèi)。雙休日、節(jié)假日以家庭勞動(dòng)、閱讀欣賞、體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)類作業(yè)替代書面作業(yè)。給學(xué)生留自主學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間。（2）提升作業(yè)布置質(zhì)量。作業(yè)的布置要依據(jù)新課標(biāo)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具有典型性、代表性和啟發(fā)性的習(xí)題，作業(yè)力求少而精，輕負(fù)高效，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新力。做到“一規(guī)范”“兩杜絕”“三不布置”“四重視”。一規(guī)范：規(guī)范作業(yè)資料。書面作業(yè)的布置范圍限定在教材內(nèi)容、教師自主設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)生自主設(shè)計(jì)的練習(xí)，嚴(yán)禁教師自己指定教輔資料作為課堂練習(xí)、課堂小測(cè)和課后家庭作業(yè)的輔助教材。兩杜絕：杜絕懲罰性作業(yè)；杜絕不挑不選，拿來就用的成套教輔資料的不負(fù)責(zé)任的行為。三不布置：不布置學(xué)生已經(jīng)會(huì)做的和機(jī)械重復(fù)、大量抄寫的作業(yè)；不布置與課堂內(nèi)容已經(jīng)脫節(jié)，難度過大的作業(yè)；早晨、中午和課外活動(dòng)不布置作業(yè)。四個(gè)重視：一是重視基礎(chǔ)和技能的訓(xùn)練。各教研組每周通過單元集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)程，積集體智慧研究出共性作業(yè)，加強(qiáng)“雙基”的基本訓(xùn)練；同時(shí)，要把不同層次的學(xué)生合理歸類，關(guān)注學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生，將家庭作業(yè)設(shè)定為基礎(chǔ)層、提高層和拓展層三個(gè)層次，滿足不同層次學(xué)生的需求。二是重視作業(yè)的層次性和趣味性。各班根據(jù)本班學(xué)生學(xué)情對(duì)年級(jí)共性作業(yè)進(jìn)行修改，確定本班個(gè)性化作業(yè)，以確保不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生都能對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固，保證作業(yè)布置的質(zhì)量。三是重視作業(yè)的自主性和探究性，給學(xué)生提供更大的自主創(chuàng)造空間；四是重視實(shí)踐，突出創(chuàng)新。作業(yè)布置的形式多種多樣，提倡周末、節(jié)假日布置研究性學(xué)習(xí)作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勤于思考的良好習(xí)慣。2.作業(yè)督查有章可循，科學(xué)規(guī)范。（1）建立作業(yè)檢查和教研制度。學(xué)校定期檢查和統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期開展一次有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查。學(xué)校教研室要將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量。學(xué)校教研室要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。（2）建立作業(yè)批改制度。認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改；對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，必須督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批；教師不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)；批改規(guī)范，既要注明批改日期，又要根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對(duì)性地寫上激勵(lì)評(píng)語，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生做到面批面改；對(duì)學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，及時(shí)指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。（3）建立作業(yè)評(píng)價(jià)制度。教導(dǎo)處要加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師批閱的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）建立作業(yè)督查制度。業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、班子成員每日查看62個(gè)教學(xué)班級(jí)QQ群，做到每日督查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師進(jìn)行有效溝通與反饋，并督促整改。三、保障措施（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)管理。學(xué)校成立規(guī)范教師辦學(xué)行為領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與布置、批改與反饋的指導(dǎo)與監(jiān)控。學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)教師的年度考核評(píng)價(jià)。組長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xx成員：xx（二）領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)。1.領(lǐng)導(dǎo)小組成員實(shí)行包班負(fù)責(zé)制，加入班級(jí)布置作業(yè)的QQ群，以便及時(shí)掌握、督查、反饋各班老師作業(yè)布置的情況。一年級(jí)：一、二班（負(fù)責(zé)：xx）三、四、五班（負(fù)責(zé)：xx）六、七班（負(fù)責(zé)：xx）八、九、十班（負(fù)責(zé)：xx）二年級(jí)：一、二、三班（負(fù)責(zé)：xx）四、五、六班（負(fù)責(zé)：xx）七、八、九班（負(fù)責(zé)：xx）十、十一班(負(fù)責(zé)：xx)三年級(jí)：一、二、三班（負(fù)責(zé)：）四、五、六班（負(fù)責(zé)：）七、八、九班（負(fù)責(zé)：）十、十一班（負(fù)責(zé)：）四年級(jí)：一、二、三班（負(fù)責(zé)：）四、五、六班（負(fù)責(zé)：）七、八、（負(fù)責(zé)：）九班、十、十一班（負(fù)責(zé)：）五年級(jí)：一、二、三班（負(fù)責(zé)：）四、五、六班（負(fù)責(zé)：）七、八、九、十班（負(fù)責(zé)：）六年級(jí)：一、二、三班（負(fù)